23. Технология работы руководителя доу с документами по кадрам.

Документы по личному составу. Ведение, учет движения и хранения трудовых книжек. Структура личной карточки, ведение, учет и хранение.

Основные реквизиты трудового договора, структура текста. Документы, входящие в состав личного дела, оформление «внутренней описи» и «личного листка» по учету кадров.

24. Внебюджетные средства дошкольного образовательного учреждения.

Положение о расходовании внебюджетных средств. Нормативные документы по организации платных услуг. Порядок оказания платных образовательных услуг; регулирование взаимоотношений «исполнитель-заказчик». Предпринимательская деятельность ДОУ. Попечительский совет в дошкольном образовательном учреждении. Договоры с физически лицами, оказывающими добровольное дополнительное финансирование ДОУ.

25. Организация труда и заработной платы в дошкольных образовательных учреждениях.

Содержание законодательных актов, регламентирующих порядок начисления заработной платы работникам сферы образования. Реализация локальных актов об оплате труда работников в системе управления ДОУ: приказы, процедура тарификации и основания к присвоению разряда, категории, положения о доплатах и надбавках за достижения в показателях работы. Исчисление заработка для оплаты отпусков и больничных листов. Отчисления в пенсионный фонд, фонд социального страхования, профсоюзные взносы. Налогообложение.

2.4. Компетентностные задачи.

Блок «Компетентностные задачи» представляет собой пакет кейсов, направленных на выявление уровня готовности выпускника к решению практических задав в плане организации педагогического процесса и взаимодействия с субъектами этого процесса.

Пример компетентностной задачи.

Воспитатель собирает детей на участке детского сада и обращается к ним: «Мы с вами каждый день играем на нашем участке. Здесь есть песочный домик, беседка, скамеечки, лесенка, много игрушек. Но приятно находиться на участке только тогда, когда на нем нет мусора, веранда подметена, игрушки чистые. Посмотрите, что нужно сделать?» Выслушав ответы детей, педагог уточняет: «Сейчас мы все будем выполнять важную работу. Андрюша, Лена, Кристина, Алина и Ваня помоют игрушки для игр с песком. Диана и Кирилл разберут игрушки в коробе: им эта работа знакома, поэтому они смогут договориться, кто какое дело будет выполнять. Нате, Оле, Владу и Кате я поручаю протереть от пыли физкультурное оборудование: лесенки, скамеечки, мячи для метания в цель. Серёжа и Максим соберут песок в песочницу, польют его, а потом протрут бортики.

Итак, мы распределили всю работу, а теперь приготовьтесь к ней: подверните рукава, наденьте фартуки, обсудите, в какой последовательности будете выполнять своё задание и начинайте трудиться. Не забывайте, что работа спорится быстрее, если трудятся дружнее!».

а) Определите вид труда, который организует воспитатель группы - хозяйственно-бытовой труд

б) Какую форму организации труда детей использовал воспитатель?- коллективный труд

в) Определите способ объединения детей в труде, который использовал воспитатель? - общий труд

г) Выделите методы и приёмы, которые использовал воспитатель в процессе организации данного вида труда детей: вопрос, поручение, инструктаж, указание

д) Сформулируйте требования к организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста:

-обеспечение оптимальной нагрузки в процессе трудовой деятельности;

-учет индивидуальных особенностей детей в трудовой деятельности;

-создание эмоционально-положительной атмосферы трудовой деятельности;

-учет индивидуальных интересов, склонностей к тому или иному виду труда;

-обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием в соответствии с содержанием труда и гигиеническими требованиями;

-рациональное размещение оборудования и материалов для труда.

е) Оцените их соблюдение педагогом в данной ситуации.