Методическое и техническое оснащение занятия:

Основная литература:

1) Физиология человека под редакцией Покровского В.М., Коротько Г.Ф. М.: Медицина, 1998 г.

2) Физиология человека. Курс лекций под редакцией Агаджаняна Н.А., Циркина В.И. Сотис, 1998 г.

3) Физиология. Курс лекций под ред. К.В. Судакова. М.: Медицина, 2000 г.

4) Практикум по нормальной физиологии. Москва. Издательство Российского университета дружбы народов, 1996 г.

5) Руководство к практическим занятиям по физиологии./ Под ред. К.В. Судакова.- М.: Медицина, 2002 г.

Дополнительная литература:

1) Нормальная физиология: учебное пособие для студ. вузов: в 3-х томах. В.Н.Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В. Сергиенко и др. Под ред. Яковлева В.Н. – М.: Академия, 2006 г.

2) Физиология человека: Учебник в 3-х томах./ М. Циммерман, В. Ениг, В. Вутке и др. Пер. с англ. Алипова Н.Н. и др. под ред. Костюка П.Г. – 2-е изд. доп., перераб.- М.: Мир,1996 г.

3) Учебные таблицы, видеофильмы, набор тестов.

Основные вопросы темы, подлежащие тестированию и обсуждению:

1) Высшие психические функции.

2) Память и её значение для формирования целостных приспособительных реакций. Виды памяти.

3) Представление о механизмах кратковременной и долговременной памяти.

4) Роль отдельных структур мозга в формировании памяти.

5) Аномалии памяти.

6) Мотивации.

7) Биологическое значение эмоций. Функции эмоций. Виды. Сущность биологической теории эмоций (П.К. Анохин).

8) Сознание как высшая форма отражения действительности.

9) Физиология сна. Фазы, признаки, виды, теории сна. Сновидения.

10) Гипноз. Наркоз.

11) Сновидения.

Задания для самостоятельной работы на занятии: Практическая работа №1 Исследование мышления – отнесение фраз к пословицам (проба Зейгарник)

Нарушение процесса адекватного мышления нередко обраща­ет на себя внимание в процессе бытового общения людей, а также при общении врача с пациентами. Для объективной констатации данного факта, а также изучения особенностей и структуры нару­шения мышления проводят экспериментальное психологическое обследование в виде тестов. Например, понимание испытуемым сюжетов картин, содержания рассказа и др. Одним из таких тестов является тест отнесения фраз к пословицам.

Цель работы: исследовать мышление – отнести фразы к пословицам.

Оснащение: 5 карточек с текстами известных пословиц, а также 10 карточек с определенными фразами. Часть фраз составлена так, что их смысл точно соответствует приведенным пословицам, другая часть — со смысловой характеристикой пословиц связи не имеет, однако содержит слова, упоминающиеся в тех или иных пословицах.

Содержание работы. Предложите испытуемому подоб­рать каждой пословице адекватную по смысловому содержанию фразу. Отметьте время выполнения теста.

Пословицы:

1. Куй железо, пока горячо.

2. Не в свои сани не садись.

3. Нет дыма без огня.

4. Шила в мешке не утаишь.

5. Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.

Фразы:

1. Кузнец работал с раскалённым металлом.

2. Не откладывай дела в долгий ящик.

3. Зимой ездят на санях, а летом на телеге.

4. Не берись за дело, которого не знаешь.

5. Огонь вспыхнул ярким пламенем.

6. Всякое явление имеет свою причину.

7. Сапожник чинил сапоги шилом.

8. Правду скрыть невозможно.

9. Гужевой транспорт можно использовать для перевозки грузов.

10. Человек должен ответственно выполнять свои обязательства.

Оформление протокола. 1. Составьте адекватные па­ры пословиц и смысловых фраз (по номерам). 2. Сравните время выполнения теста у разных испытуемых.