Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

«Бериславський педагогічний коледж імені в.Ф. Беньковського»

Херсонської обласної ради

Щоденник

педагогічної практики

«Помічник вихователя»

студентки (а) ­­­­­­­­­­­­­­221 групи

спеціальності 5.01010101

«Дошкільна освіта»

_____________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

2013 н.р.

Пояснювальна записка

Педагогічна практика «Помічник вихователя» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки «молодшого спеціаліста» галузі знань 0101 Педагогічна освіта спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта».

1. Мета та завдання педагогічної практики

1.1. Метою практики в ролі помічника вихователя є формування у практиканта інтересу до педагогічної діяльності, наукового підходу до навчання і виховання дітей; вироблення умінь і навичок педагогічної майстерності в організації дітей на різні види діяльності; розвиток комунікативних здібностей; виховання гуманного відношення до дітей; створення умов для розвитку творчих здібностей майбутніх спеціалістів, завдяки чому можна досягти глибокої професійно-педагогічної підготовки..

1.2.Основними завданнями педагогічної практики «Помічник вихователя» є:

- психолого-педагогічної підготовки майбутнього  вихователя дошкільного закладу як компетентного фахівця освіти;

- ознайомлення студентів з особливостями організації роботи дошкільного закладу;

- активне включення в навчально-виховний процес ДНЗ;

- допомога вихователю в роботі з дітьми, участь у підготовці матеріалів, необхідних для організації навчання і виховання дітей(виготовлення і ремонт посібників, іграшок, догляд за тваринами і рослинами);

- навчитися спостерігати за дітьми і визначати рівень їх освіченості, розвиненості та вихованості відповідно Державних стандартів дошкільної освіти України;

- проведення індивідуальної роботи під час режимних процесів, спостережень у природі, дидактичних та рухливих ігор, яка будується відповідно до вікових можливостей дітей дошкільного віку на основі компетентнісного підходу, тобто спрямованості навчально-виховного процесу на досягнення соціально-закріпленого результату :заданої норми, вимог до розвиненості, навченості та вихованості дитини;

- спрямовуватися увагу студента на головні лінії розвитку фізичного, психічного та морально – духовного здоров’я, особистісних цінностей, як своєрідного внутрішнього стрижня, ціннісної етичної орієнтації з формування навичок практичного життя, емоційної сприйнятливості та сприяння розвитку індивідуальності дитини.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати :

• зміст Базового компоненту дошкільної освіти який є Державним стандартом дошкільної освіти України;

• що набуття різних видів компетенцій дітьми дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій, руховій,природничій, предметній, образотворчій, музичній, театральній, літературній, сенсорно-пізнавальній і математичній, мовленнєвій, соціокультурній та ін.)

• умови здійснення освітно - виховної роботи з дітьми дошкільного віку.

• зміст роботи вихователя в І і ІІ половину дня;

• особливості дітей різних вікових груп;

• різні види педагогічного впливу на поведінку і спілкування дітей в колективі ровесників;

• знати умови виховання дітей в сім’ї і засоби педагогічної пропаганди.

вміти :

• вміти реалізовувати завдання Базового компоненту дошкільної освіти;

• вміти керуватися основних положеннях Міжнародної конвенції ООН про права дитини, Закону України «Про освіту», « Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», інших нормативних актах дитинства під час педагогічної практики;

• вчасно підтримувати і розвивати досягнення дитини у навчанні;

• забезпечувати психолого-педагогічний супровід розвитку дитини у дошкільні роки.

• створювати умови для розвитку особистості;

• виявляти повагу до дитини її намірів і бажань, виховувати у неї особистісні якості і вольову поведінку.

Організація педагогічної практики:

• Для проходження практики в ролі помічника вихователя студенти розподіляються по вікових групах в базових дошкільних навчальних закладах по 2- 4 чол.

• Всі записи студенти роблять у щоденнику педагогічної практики .

• Консультацію до проведення практики студенти одержують на передодні практики у консультативний день, згідно розкладу.

• Для допуску до педагогічної практики треба мати конспект навчально-виховної роботи, затверджений методистом та вихователем в консультативний день.