Занятие 5. Подготовка к выставке

Задача: научить ребят оформлять выставку.

Ход занятия:

1. Рассказ о подготовке выставки.

Художники, создающие выставку, не должны забывать, что выставка – это зрелище, которое должно воздействовать на зрителя эмоционально. Выставка должна быть построена так, чтобы зритель быстро находил главное и это главное вызывало у него эмоциональное отношение.

Перенасыщение выставки различными материалами, представленными мелко, дробно, пестро, ведет к тому, что зритель быстро утомляется, теряет способность восприятия, а значит, и интерес. И наоборот, небольшое количество экспонатов, представленных крупно, контрастно, выразительно, может произвести большое впечатление.

Основные заголовки даются наиболее крупно и ярко, чтобы сразу привлекали внимание зрителя.

Компоновка стенда может быть свободной, асимметричной, включающей, кроме экспонатов, различные чисто декоративные элементы.

Рисунки, гравюры и картины не рекомендуется размещать слишком близко друг к другу: отсутствие надлежащих интервалов между ними будет мешать зрителю сосредоточиться на каждом произведении в отдельности. Считается, что площадь выставляемых картин не должна превышать половины площади оформляемого стенда. Нижняя линия экспонируемых произведений должна проходить примерно на высоте 120–125 см от пола.

Все тексты на выставке можно разделить на 3 основные группы: надписи, подписи и текстовые экспонаты. К надписям относятся: общий заголовок выставки, заголовки стендов, лозунги, заголовки отдельных, крупных и важных экспонатов. Подписи – это поясняющие тексты под экспонатами. Текстовые экспонаты составляют выдержки, цитаты и др. материалы, не связанные с конкретными иллюстрациями, а имеющие самостоятельное значение.

2. Оформление выставки.

3. Подготовка экскурсоводов выставки.

Мастер-класс «Дом для подростка»

Андрей Васильев, Оксана Данилова, Марина Трефилова, «Олимпийский»

Данный мастер-класс создан для того, чтобы донести до сознания подростков мысль о том, что окружающие предметы (мебель) – одно из средств самовыражения человека.

При подготовке этого мастер-класса мы столкнулись с проблемой «новизны» этой темы. На сегодняшний день нет педагогических разработок, позволяющих понять степень полезности и актуальности темы «Дом» для современного российского ребенка. Поэтому каждый шаг в этом направлении – эксперимент.

Занятие 1. «Презентация мастер-класса».

Задачи:

• познакомить подростков с перспективами деятельности в мастер-классе;

• познакомить детей друг с другом.

1. Опрос «Ожидания от занятий мастер-класса».

2. Рассказ о деятельности мастер-класса.

Теоретические знания	Практические умения
Цветовая гамма. Влияние цвета на подсознание, самовыражение через сочетание тонов.	Проектирование. Дизайн детской комнаты, работа с каталогами
Дизайн интерьера комнаты	Установка мебели с учетом цветовой гаммы
Роль предметов. Анализ значимости предметов, окружающих человека в быту	Описание окружающих подростков предметов
Влияние дома на развитие ребенка.	Создание интерьера тематической комнаты (отдых, работа)
Проектирование дальнейшей деятельности	Создание каталога

3. Обсуждение трех различных интерьеров комнат (изображения из журнала).

Комната ребенка

Комната семейной пары

Комната студента

– Как в интерьере отображены характеры различных людей?

Вывод: окружающие предметы отражают внутренний мир человека.

4. Анализ функций мебели в современном доме.

Демонстрация трех предметов из мебели «ИКЕА» (стол, стул, кресло-качалка).

5. «Комната моей мечты». Каждый подросток изображает на бумаге комнату своей мечты.

6. Анкета «Олимпиада твоего дома»

1) Продолжи предложение:

• Дом – это…

• Обустройство дома это…

2) Выбери 10 характеристик, соответствующих твоему дому: теплый; уютный; комфортный; свободный; тесный; ничего нельзя; нет своего места; это не мой дом; я всем мешаю; в моем доме всем хватает места, хотя он небольшой; у меня есть своя комната, но в ней ничего нельзя; я хозяин в своей комнате; родители меня все рано никогда слушать не будут; холодно; наш дом закрыт для других; в обустройстве дома мы с родителями партнеры; у нас много разных фишек, которые делают дом нашим; наш дом, как все; да не дом это, просто мы здесь живем; трудно; светло; мы трудно живем, постоянно экономим, поэтому никогда не будем иметь то, чего хочется; у меня масса идей, я готов поделиться.

3) Если бы от тебя это зависело, как бы ты обустроил свою комнату:

• цвет, исполнение:

• мебель:

• техника:

• аксессуары:

• свет:

4) Твои идеи – «Олимпийскому».

7. Подведение итогов. Совместное описание всех этапов, которые пройдены на занятии. Демонстрация подсчета ответов, заданных в начале занятия, в форме графика.