Рабочие материалы к занятию

Упражнения-игры на знакомство:

Цель подобных упражнений – предоставить участникам возможность поближе познакомиться друг с другом.

Количество участников: от 5 до 30 человек.

Упражнение 1.

Обстановка: просторное помещение, в котором участникам будет комфортно находиться. Все стулья должны быть одного размера, на протяжении всего упражнения участники должны оставаться в общем круге. Ведущий также должен сидеть в круге.

Инструкция: каждый участник по очереди сообщает остальным членам группы следующую информацию о себе:

– имя;

– откуда приехал;

– свои увлечения;

– еще несколько деталей о себе.

Ведущий также может участвовать в этом упражнении, если считает это необходимым.

Упражнение 2. «Молекула – хаос».

Обстановка: просторное помещение, в котором участникам будет комфортно находиться. Пространства должно хватать для того, чтобы участники могли свободно перемещаться, не мешая друг другу. Ведущий также участвует в упражнении.

Инструкция: участникам предлагается стать молекулами, которые свободно перемещаются в пространстве. Они могут образовывать пары, если встречают на своем пути другую молекулу. Пары образуются путем прикосновения ладонями рук, которые находятся перед грудью. Образованная пара должна познакомиться, и каждый из ее участников рассказывает о себе. Главное условие – смотреть друг другу в глаза и говорить откровенно. Затем пара распадается, и каждый из ее участников снова отправляется в свободное странствие, пока не встретит другую молекулу.

Цель каждого участника – перезнакомиться как можно с большим количеством участников группы. Упражнение длится 10 минут, затем все участники становятся в круг и делятся впечатлениями об этом упражнении. Важно выслушать каждого члена группы.

Упражнение 3.

Обстановка: просторная комната со стульями одного размера. Пространство, достаточное для того, чтобы участники могли разбиться на пары и затем снова вернуться в круг. Несколько комнат, которыми смогут воспользоваться участники, если им будет нужно.

Инструкция: ведущий представляется группе, затем он просит участников разбиться на пары, причем так, чтобы члены пары не были знакомы друг с другом. После этого члены каждой пары должны брать друг у друга интервью в течение 10 минут. По прошествии этого времени все участники возвращаются в общий круг.

Далее каждый из участников по очереди должен встать за человеком, которого он интервьюировал, и представить его группе.

Если число участников нечетное, то с одним из них образует пару ведущий. Если же число участников четное, то после того, как все участники расскажут все, что они успели узнать друг о друге, ведущий должен предложить группе более подробную информацию о себе.

Занятие 2.

Время занятия: 1ч. 30 мин.

Задачи:

– определить этапы работы консультанта с клиентом;

– определить, какими навыками должен обладать консультант для успешной работы.

Оборудование: просторное помещение, чтобы все участники могли сидеть в кругу, а при необходимости разбиться на пары и работать, не мешая друг другу. Листы ватмана и маркеры для записи комментариев членов группы в ходе обсуждений.

Ход занятия:

1. Ведущие повторяют качества психолога-консультанта, которые совместными усилиями выявили на первом занятии.

2. Ребятам предлагается самостоятельно определить, в чем состоит его работа.

3. Обсуждение, в ходе которого выявляются функции психолога-консультанта.

4. Упражнение «Консультирование».

Для этого каждый участник пишет на листке бумаги 3 проблемы, которые наиболее часто заботят ребят их возраста. Листки передаются по кругу, и каждый, получая листок, отмечает знаком одну проблему, которая, на его взгляд, часто встречается в молодежной среде. По количеству отметок возле каждой проблемы выстраивается рейтинг проблем.

Все участники разбиваются на пары (желательно, чтобы ведущие тоже участвовали в упражнении). Каждой паре дается одна проблема. Один из членов пары назначается «консультантом», а второй – «клиентом». Клиенту предлагается продумать ситуацию, связанную с обозначенной проблемой и обратиться за помощью к консультанту, который должен помочь. По прошествии 15 минут участники в паре делятся впечатлениями, по возможности находят совместное решение и еще через 5–7 минут возвращаются в круг.

Ведущие инициируют обсуждение, которое проходит в два круга. В ходе первого клиенты делятся своими ощущениями от работы консультантов, в ходе второго консультанты говорят о затруднениях, с которыми столкнулись.

5. Анализ упражнения. Участникам предлагают рассказать о том, что им понравилось и не понравилось в ходе этого упражнения.

6. Ведущие просят ребят подумать, как консультант должен выстраивать свое общение с клиентом, какие этапы можно выделить в его работе. Это обсуждается в круге, а потом ведущие предлагают ребятам подзапись стадии процесса консультирования (в это время ватман с этой информацией крепится на стену). К каждой стадии дается краткая устная аннотация.

7. Подведение итогов.

Ведущие говорят о том, что на следующих занятиях ребята смогут более углубленно изучить все стадии процесса консультирования.