Занятие 1. «Вводное»

Задачи:

– познакомить детей друг с другом;

– дать первичные знания о рисовании пластилином.

Ход занятия:

– Добрый вечер! Я очень рада, что вы пришли именно ко мне. Я думаю, здесь вам будет интересно. Но для того, чтобы начать знакомиться с техникой выполнения рисунка, мы должны сначала узнать друг друга.

– Меня зовут Оля, запомнить нетрудно. А чтобы вы запомнили друг друга и я узнала, как вас всех зовут, давайте поиграем в игру под названием «Жесты».

Проводится игра «Жесты» и игра на закрепление имен «А я еду».

– Запомнили вы имена хорошо, теперь обращайтесь друг к другу только по имени. Сейчас я раздам вам листочки и ручки, а вы ответите на вопросы анкеты, которая позволит мне лучше узнать вас.

Проводится анкетирование ожиданий от клуба.

– А теперь я расскажу, чем мы будем заниматься на каждом занятии и как сделать так, чтобы все было не только красиво и аккуратно, но и безопасно.

Инструктаж по технике безопасности.

– Теперь мы готовы к работе. Для того чтобы нарисовать что-либо, нужно сначала определиться с идеей – выбрать, что рисовать. Я выбираю вот эту бабочку, беру клеенку и начинаю срисовывать бабочку на клеенку ручкой. Затем я беру пластилин и начинаю рисовать. Немного пластилина размазываю по той поверхности, которую хочу раскрасить, наношу пластилин тоненьким слоем, не заходя за контуры бабочки.

Педагог, объясняя, показывает, как нужно работать с пластилином.

– Когда картинка полностью закрашена, я кладу рисунок на цветной картон и скрепляю картон и клеенку скотчем. Получилась красивая и необычная картина, но чтобы она была четче, я обведу контур черной гелевой ручкой. Вот и готово.

Ребята пробуют создать свои картины по предложенной технологии. Педагог консультирует и помогает участникам клуба. Доработка картины может быть перенесена на следующее занятие. Это зависит от того, насколько быстро и хорошо дети освоят технику рисования пластилином.

В конце занятия идет обсуждение: понравилось ли ребятам, было ли им интересно или они ожидали большего.

Занятие 2. «Первые шаги».

Задачи:

– повторение пройденного материала;

– знакомство с новым материалом;

– организация индивидуальной работы ребенка.

Ход занятия:

1. Ребята вспоминают приемы рисования пластилином.

2. доделывают незаконченные ранее картины.

3. Кто справился с первой картиной, знакомятся с приемами комбинирования цветов.

4. Ребята выбирают новые картины-трафареты для разукрашивания и работают с ними самостоятельно.

Занятие 3. «Комбинирование».

Задачи:

– повторение пройденного материала;

– знакомство с технологией усложненного раскрашивания (нанесение тонов);

– закрепление полученных ЗУНов по технологии раскрашивания;

– организация индивидуальной работы детей.

Ход занятия:

1. Ребята доделывают не законченные ранее работы.

2. На простых картинах осуществляют закрепление техники нанесения тонов, комбинирования цветов.

3. Ребята получают домашнее задание.

Занятие 4. «Идея».

Задачи:

– создание собственных картин-трафаретов детьми;

– индивидуальная работа детей.

Ход занятия:

1. Ребята разрабатывают идеи трафаретов для картин.

2. Презентация идей трафаретов.

3. Выбор детьми понравившейся идеи.

4. Самостоятельная работа детей над картинами на основе предложенных идей.