- •Технологии обучения студентов в вуЗе.
- •Введение.
- •Раздел 1.Особенности обучения в высшей школе. §1.Основная стратегия развития высшего образования в России.
- •Вопросы для размышления.
- •§ 2. Особенности дидактического процесса в высшей школе.
- •2.Развитие понятия «технология» в образовании. §1.Становления понятия «технология» в образовании.
- •§2.Сущность технологического подхода к образованию.
- •Сравнительная характеристика классов образовательных технологий.
- •1. Укрупнение дидактических единиц.
- •3.Психологизация образовательного процесса.
- •Поколения образовательных технологий
- •§3.Виды технологий.
- •Тест для проверки знаний по главе «Развитие понятия «технология» в образовании».
- •Список литературы:
- •§2.Проектирование компонентов педагогической системы.
- •Список литературы.
- •Раздел 4.Традиционные технологии обучения в вуЗе. §1. Понятие традиционной технологии.
- •§2. Характеристика основных форм организации обучения в вуЗе.
- •§3. Исследовательская работа студентов.
- •§3. Краткая характеристика методов и средств обучения.
- •Раздел 5.Инновационые технологии обучения в вузе. §1. Инновационные технологии обучения в системе высшего образования.
- •Вопрос для размышления.
- •§2.Технология контекстного обучения.
- •Вопросы для размышления.
- •§3. Активные методы обучения студентов.
- •Вопросы для размышления.
- •§4. Технология модульного обучения студентов
- •Вопросы для размышления.
- •§5.Развитие критического мышления студентов.
- •Вопросы для размышления.
- •§6. Технология групповой работы. Активные формы групповой работы.
- •Активные формы групповой работы.
- •Вопросы для размышления.
- •§7. Технология деловой игры
- •Вопрос для размышления.
- •§8.Технология анализа конкретных ситуаций (кейс - метод)
- •Вопросы для размышления.
- •§9. Новые зарубежные технологии и приемы оценивания достижений студентов.
- •Вопрос для размышления.
- •§10.Вспомогательные технологии обучения в вуЗе.
- •Вопросы для размышления.
- •Раздел 6.Выбор педагогической технологии. §1.Педагогические технологии и педагогическое мастерство.
- •§ 2.Выбор образовательной технологии.
- •Глоссарий.
- •Приложения.
- •Министерство образования российской федерации
- •Примерная учебная программа
- •Пояснительная записка.
- •Основное содержание курса.
- •2.Примерный тематический план изучения дисциплины:
- •3.Содержание программы дисциплины:
- •Практические занятия:
- •Планы семинарских занятий:
- •2.Тема: Самореализация личности в свете различных теорий.
- •Творческие задания:
- •Вопросы для самостоятельного изучения дисциплины:
- •Методические указания к изучению дисциплины:
- •6.Рекомендуемая литература:
Основное содержание курса.
1.Организационно-методические данные дисциплины:
Работа |
Общая трудоемкость |
В том числе |
1 семестр |
2 семестр |
Аудиторная: Лекции Семинары Лабораторные работы Практические занятия Итого:
|
40 |
|
|
18 16 - 8 40
|
Внеаудиторная: Курсовые проекты Курсовые работы Рефераты Расчетно-графические работы Домашние контрольные работы Самоподготовка Другие виды внеаудиторной работы Итоговый контроль (форма) Общая трудоёмкость дисциплины:
|
|
|
|
|
2.Примерный тематический план изучения дисциплины:
№ |
Наименование разделов темы; перечень лабораторных работ, курсовых проектов, другие виды занятий; |
всего |
Количество часов |
||||
Аудиторная работа |
Внеаудиторная работа |
||||||
Лек. |
Сем. |
Прак. |
Лаб. |
Виды внеаудиторной работы |
|||
|
1 РАЗДЕЛ. Личность. Созна-ние. Самосознание личности. |
6 |
4 |
2 |
|
|
|
1. |
Личность. Становление созна-ния. Самосознание личности. |
|
2 |
|
|
|
Проработка лекционного материала. |
2. |
Цели и смысл самопознания. |
|
2 |
|
|
|
Написание эссе. |
3. |
Сознание и самосознание. |
|
|
2 |
|
|
Самостоятельная проработка литературы. |
|
2РАЗДЕЛ. Основы самопозна-ния и саморазвития личности. |
28 |
10 |
8 |
10 |
|
|
4 |
Теоретико-методологические основания процесса самораз-вития личности. |
2 |
2 |
|
|
|
Проработка и повторение лекционного материала. |
5 |
Самореализация личности в свете различных теорий. |
2 |
|
2 |
|
|
Самостоятельная проработка статей. |
6 |
Тренинг рациональных убеждений |
2 |
|
|
2 |
|
Написание эссе. |
7 |
Психологические особенности уверенной в себе личности. |
2 |
2 |
|
|
|
Написание синквейна. |
8 |
Тренинг уверенности в себе. |
2 |
|
|
2 |
|
Написание эссе. |
9 |
Психология успешного пове-дения личности. Взаимо-понимание в общении. |
2 |
2 |
|
|
|
Повторение и проработка лекционного материала. |
10 |
Познание и воздействие на взаимоотношение людей. |
2 |
|
|
2 |
|
Подобрать психодиагностики. Практическое задание |
11 |
Тренинг «Социодрамма» |
2 |
|
|
2 |
|
Практическое задание. |
12 |
Творчество и самореализация личности. |
2 |
2 |
|
|
|
Написание эссе. |
13 |
Самопознание характера. Привычки и воля. |
4 |
|
4 |
|
|
Самостоятельная проработка литературы. |
14 |
Познание своих эмоций, потребностей и мотивов. |
2 |
|
2 |
|
|
Самостоятельная проработка литературы. Написание синквейна. |
15 |
Познание задатков и способностей. Развитие способностей. |
2 |
|
|
2 |
|
Подобрать психодиагностики. |
16 |
Психологическое здоровье личности. Психологическая помощь личности. |
2 |
2 |
|
|
|
Практическое задание. |
|
3 РАЗДЕЛ. Профессиональное самопознание и саморазвитие. |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
17 |
Профессиональное самоопреде-ление и самосовершенствование |
2 |
|
|
2 |
|
Составление сравнительной таблицы. |
18 |
Карьера личности и её профессия. Саморазвитие будущего учителя. |
2 |
2 |
|
|
|
Повторение и проработка лекционного материала |
19 |
Технология саморазвития личности студента. Само-воспитание. |
2 |
|
2 |
|
|
Самостоятельная проработка литературы. |
