- •Модуль I нормативно-правовая база, формы организации и методическое обеспечение учебного процесса
- •1.1. Нормативная документация для организации учебного процесса
- •1.2. Формы организации учебного процесса
- •1.3. Методическое обеспечение учебного процесса
- •1.4. Методические разработки. Опорные конспекты
- •Модуль II методика проведения различных типов учебных занятий
- •2.1. Типы и структура занятий
- •Семинарское занятие
- •Семинарско-практическое занятие
- •Практикум
- •2.2. Методы обучения. Выбор методов обучения
- •Методы по источнику знаний:
- •2.3. Активные методы обучения и их выбор
- •2.4. Современные технические средства обучения. Наглядность и раздаточный материал
- •Модуль III инновационные технологии обучения
- •3.1. Модульно-рейтинговая система
- •3.2. Деловая игра
- •Описание целей и задач деловой игры
- •Описание предмета и объекта моделирования
- •Описание игрового комплекса. Характеристика интересы участников
- •Методика проведения игры
- •Банк ситуаций-сбоев
- •Система стимулирования участников игры
- •Инструкции участникам игры
- •Методическое обеспечение
- •Информационное обеспечение
- •3.3. Игровое проектирование
- •3.4. Брейнсторминг
- •3.5. Кейс-стади
- •3.6. Круглый стол
- •Модуль III инновационные технологии обучения
- •3.1. Модульно-рейтинговая система
- •3.2. Деловая игра
- •Описание целей и задач деловой игры
- •Описание предмета и объекта моделирования
- •Описание игрового комплекса. Характеристика интересы участников
- •Методика проведения игры
- •Банк ситуаций-сбоев
- •Система стимулирования участников игры
- •Инструкции участникам игры
- •Методическое обеспечение
- •Информационное обеспечение
- •3.3. Игровое проектирование
- •3.4. Брейнсторминг
- •3.5. Кейс-стади
- •3.6. Круглый стол
- •Модуль V психолого-педагогические основы учебного процесса
- •5.1. Организация работы преподавателя
- •Недоброжелательные студенты;
- •Отвлечение.
- •Усталость и отсутствует концентрация. Их можно избежать:
- •Страх и опасения мешают успеху. Типичные опасения:
- •5.2. Методика анализа учебных занятий в вузе
- •5.3. Педагогическое мастерство
- •Гуманистическая направленность
- •Педагогические способности
- •Профессиональные знания
- •Педагогическая техника
- •5.4. Педагогический такт
- •5.5. Роль и значение языка в педагогическом мастерстве преподавателя
2.2. Методы обучения. Выбор методов обучения
Как известно, успех любой деятельности определяется ее условиями. Среди всех условий обучения важное значение имеют методы обучения в совокупности с методическим обеспечением учебного процесса. Благодаря им в учебном процессе обеспечивается передача от педагога к ученику знаний, умений, видов деятельности и практических навыков.
Метод (от гр. Methjdos - путь к чему-либо) - способ деятельности, направленный на достижение определенных целей. Это совокупность дидактических, методических, организационных и других приемов, обеспечивающих решение задач обучения.
Классификация методов обучения по принципу Ю.К. Вабанського
Методы по источнику знаний:
Словесные:
монологические (рассказ, объяснение, лекция);
диалогические (беседа, диспут, семинар, работа с книгой).
Наглядные:
наблюдение;
иллюстрация (плакат, диапозитив);
демонстрация (кинофильм, действующая модель и др.).
Практические:
упражнения;
метод лабораторных работ, исследовательская работа;
конструирование;
моделирование.
Методы организации познавательной деятельности: Проблемно-поисковые:
репродуктивный (воспроизводящий);
частично-поисковый (самостоятельная работа, обобщение);
проблемное преподавание;
эвристический (эвристическая беседа);
исследовательский.
Методы стимулирования и мотивации обучения:
Коллективной мыслительной деятельности (КДС):
познавательные и учебные дискуссии;
анализ производственных ситуаций; мозговая атака. Имитационные (игровые):
индивидуальные (имитационные упражнения, решение конкретных ситуаций);
коллективные (разыгрывание ролей, игровое проектирование, деловые игры).
Методы контроля и самоконтроля:
устный (индивидуальный, фронтальный);
письменный (индивидуальный, фронтальный);
графический (составление схем, графиков);
практический;
компьютерный;
уплотненный (смешанный);
лабораторно-экспериментальный;
самоконтроль (самооценка, рецензирование работ);
тестирования;
рейтинг;
поощрения;
комбинированный.
Методы научно-исследовательские:
наблюдение;
беседа; анкетирование;
анализ (спектральный), факторный, статистический, реферативный);
изучение опыта;
эксперимент;
метод социометрических измерений;
моделирование;
методы математической статистики;
корреляция.