 
        
        - •11 Класс. Серебряный век русской поэзии.
- •11 Класс. Русская литература хх века. Вторая половина.
- •10 Класс. Русская литература хiх века. Вторая половина.
- •11 Класс
- •От составителя
- •Р аздел I а. И. Солженицын Лебёдкина а. А. А. И. Солженицын: судьба писателя
- •Жизнеописание Александра Солженицына
- •Страницы жизни а. И. Солженицына
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. «Мы прежде всего обязаны родине истиной»
- •Жить не по лжи
- •Вторая учебная ситуация. «Если бы мне сказали: придумай себе жизнь, я б не смог придумать лучше»
- •Третья учебная ситуация. Испытания…
- •Испытание судьбой «Архипелага…»
- •Испытание изгнанием
- •Жить не по лжи
- •Заявление Канадскому радио и телевидению
- •Московское обращение
- •«Правда». Статья «Путь предательства»
- •Сообщение тасс
- •Правительству ссср по поводу изгнания Солженицына
- •Испытание возвращением
- •Лыкова в. Д. «Один день Ивана Денисовича»
- •Уроки 1 — 2. Горькая правда лагерной жизни
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •История создания и публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Вторая учебная ситуация
- •Впечатления читателей — современников первой публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Третья учебная ситуация
- •Соотношение цвета и деталей, им обозначенных
- •Художественный календарь рассказа
- •Уроки 3 — 4
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Художественный календарь рассказа
- •Четвертая учебная ситуация
- •Концепция личности в рассказе Солженицына
- •Угроватова т. Ю. «Матренин двор»
- •Уроки 1 — 2. «Жить не по лжи!»
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Материальный мир Матрены и ее окружение
- •К биографии Матрены
- •К биографии Фаддея
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Минина с. И., Панфилова л. И. «Крохотки». «Как в капле воды...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Прах поэта
- •Костер и муравьи
- •Третья учебная ситуация
- •«Прах поэта»
- •«Костер и муравьи»
- •Четвертая учебная ситуация
- •Панфилова л. И. Урок подготовки к сочинению на общественно-публицистическую тему
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Лебёдкина а. А. «Веря... Мечте особого призванья...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. Библия о пророках
- •Пророки
- •Вторая учебная ситуация. У книжной полки
- •«Бодался теленок с дубом. Очерки литературной жизни» «Угодило зернышко промеж двух жерновов. Очерки изгнания»
- •Третья учебная ситуация. Поэтический образ пророка
- •Четвертая учебная ситуация. Солженицын: судьба пророка
- •Литература
- •Р аздел II а. И. Солженицын в. Т. Шаламов с. А. Снегов
- •Горбачёва с. П. «Непогибшее слово правды»
- •Словарь темы
- •Вариант таблицы, составленной группой «библиографов»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Слово о писателях и их книгах
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Р аздел III ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин Моисеева е. М.
- •Повести ф. Абрамова «Деревянные кони» и «Пелагея»
- •Из записных книжек
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •1. Имена писателей-деревенщиков, название произведений, публикация.
- •2. Особенности тематики, проблематики и поэтики.
- •Третья учебная ситуация
- •Краткая летопись основных событий жизни писателя
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Угроватова т. Ю. Исследование особенностей русского национального характера в прозе в. Шукшина, в. Белова, в. Распутина
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Белове
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Сказки о пошехонцах
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Шукшине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Распутине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Минина с. И. «Слово, необходимое России»1
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Литература
- •О наших авторах
- •С одержание
- •Раздел I. А. И. Солженицын
- •Раздел II. А. И. Солженицын, в. Т. Шаламов, с. А. Снегов
- •Раздел III. Ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин
Краткая летопись основных событий жизни писателя
- 29 февраля 1920 года — родился в деревне Веркола. 
- 1938 — поступил в Ленинградский университет. 
- 1941 — 1945 — воюет на Ленинградском фронте, тяжело ранен (разрывные пули прошили ноги), чудом не похоронен в братской могиле (солдат из похоронной команды случайно проливает «мертвому» воду на лицо...), побывал в отпуске на родине, служит в «СМЕРШе», армейской контрразведке. 
- 1945 — 1960 — снова поступает в университет, успешно заканчивает его, защищает диссертацию по творчеству М. Шолохова, заведует кафедрой литературы. 
- В 1960 г. — уходит в «свободное плавание», пишет. 
- 1958 — напечатана часть будущей тетралогии «Братья и сестры» («Пряслины»). 
- 1954 — пишет полемическую статью «Люди колхозной деревни в послевоенной прозе», опубликованную на страницах журнала «Новый мир», в которой подвергает беспристрастному анализу произведения официально признанных писателей, лауреатов Сталинской премии, выступив против «прекраснодушных вымыслов» авторов, воспевавших переход от «неполного благополучия к полному процветанию». 
- 1963 — документальный очерк о Верколе «Вокруг да около». «Осуждение» земляков (открытое письмо — 21 подпись — в областной газете «К чему зовешь нас, земляк?»). 
- 1967 — 1969 — «Пелагея». Осуждение в критике. Цензура. 
- 1969 — «Деревянные кони». 
- 1975 — вручение Государственной премии. 
- 1955 — 1980 — «Трава-мурава». 
- 14 мая 1983 — смерть. Похоронен в родной деревне. 
- После смерти — в Верколе женой писателя создан дом-музей. 
- 1989 — в 5-м номере журнала «Новый мир» вышла повесть «Поездка в прошлое». 
- 2000 — женой писателя, Людмилой Владимировной Крутиковой-Абрамовой, подготовлена к печати «Чистая книга», над которой автор работал 25 лет. 
Из рассказа сестры Ф. Абрамова мы узнаем об очень трудном детстве писателя. Когда умер отец, Феде был только годик, а детей в семье было пятеро. Трудиться Федор начал рано, помогал по хозяйству. Не имея самого необходимого — обуви и одежды — ходил в школу и хорошо учился. Умел, как и его героини — Милентьевна и Пелагея, — чисто и быстро собирать ягоды. Заботился о матери, братьях, племянниках.
Из представленных на карточке № 1 высказываний Ф. Абрамова можно выделить пятое, в котором содержится оценка романа Б. Пастернака «Доктор Живаго». Это высказывание раскрывает Абрамова как глубоко и тонко чувствующего читателя.
Голос писателя в защиту А. Солженицына представляет его как человека смелого, принципиального, совестливого, для которого страшнее всего — изменить самому себе.
Краткая летопись основных событий жизни Абрамова воссоздает образ человека целеустремленного, трудолюбивого, стремящегося довести начатое дело до конца (учеба в университете, защита диссертации), помогает увидеть, что нелегок был не только дописательский его путь, но и его писательская судьба — оценка критиками и земляками произведений, отношение цензуры.
Ф. Абрамов стал выразителем «коренной глубинной России... необъятной сельщины», потому что родился и вырос в деревне, потому что считал своим долгом писать о том, что знает, правдиво и честно, потому что тревожился, глядя на то, как человек отрывается от земли, теряет вековые связи с природой, утрачивает свои корни, а вместе с ними и самого себя, становясь бездуховным, потому что понимал: «все мы вышли из деревни», она — материнское лоно, где зарождался и складывался русский национальный характер.
Ф. Абрамов нашел свое место в литературе, «свою тропку в жизни, свой обжитой край, исхоженный босиком, политый детской слезой» — таким краем для него стала деревня.
