 
        
        - •11 Класс. Серебряный век русской поэзии.
- •11 Класс. Русская литература хх века. Вторая половина.
- •10 Класс. Русская литература хiх века. Вторая половина.
- •11 Класс
- •От составителя
- •Р аздел I а. И. Солженицын Лебёдкина а. А. А. И. Солженицын: судьба писателя
- •Жизнеописание Александра Солженицына
- •Страницы жизни а. И. Солженицына
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. «Мы прежде всего обязаны родине истиной»
- •Жить не по лжи
- •Вторая учебная ситуация. «Если бы мне сказали: придумай себе жизнь, я б не смог придумать лучше»
- •Третья учебная ситуация. Испытания…
- •Испытание судьбой «Архипелага…»
- •Испытание изгнанием
- •Жить не по лжи
- •Заявление Канадскому радио и телевидению
- •Московское обращение
- •«Правда». Статья «Путь предательства»
- •Сообщение тасс
- •Правительству ссср по поводу изгнания Солженицына
- •Испытание возвращением
- •Лыкова в. Д. «Один день Ивана Денисовича»
- •Уроки 1 — 2. Горькая правда лагерной жизни
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •История создания и публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Вторая учебная ситуация
- •Впечатления читателей — современников первой публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Третья учебная ситуация
- •Соотношение цвета и деталей, им обозначенных
- •Художественный календарь рассказа
- •Уроки 3 — 4
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Художественный календарь рассказа
- •Четвертая учебная ситуация
- •Концепция личности в рассказе Солженицына
- •Угроватова т. Ю. «Матренин двор»
- •Уроки 1 — 2. «Жить не по лжи!»
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Материальный мир Матрены и ее окружение
- •К биографии Матрены
- •К биографии Фаддея
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Минина с. И., Панфилова л. И. «Крохотки». «Как в капле воды...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Прах поэта
- •Костер и муравьи
- •Третья учебная ситуация
- •«Прах поэта»
- •«Костер и муравьи»
- •Четвертая учебная ситуация
- •Панфилова л. И. Урок подготовки к сочинению на общественно-публицистическую тему
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Лебёдкина а. А. «Веря... Мечте особого призванья...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. Библия о пророках
- •Пророки
- •Вторая учебная ситуация. У книжной полки
- •«Бодался теленок с дубом. Очерки литературной жизни» «Угодило зернышко промеж двух жерновов. Очерки изгнания»
- •Третья учебная ситуация. Поэтический образ пророка
- •Четвертая учебная ситуация. Солженицын: судьба пророка
- •Литература
- •Р аздел II а. И. Солженицын в. Т. Шаламов с. А. Снегов
- •Горбачёва с. П. «Непогибшее слово правды»
- •Словарь темы
- •Вариант таблицы, составленной группой «библиографов»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Слово о писателях и их книгах
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Р аздел III ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин Моисеева е. М.
- •Повести ф. Абрамова «Деревянные кони» и «Пелагея»
- •Из записных книжек
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •1. Имена писателей-деревенщиков, название произведений, публикация.
- •2. Особенности тематики, проблематики и поэтики.
- •Третья учебная ситуация
- •Краткая летопись основных событий жизни писателя
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Угроватова т. Ю. Исследование особенностей русского национального характера в прозе в. Шукшина, в. Белова, в. Распутина
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Белове
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Сказки о пошехонцах
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Шукшине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Распутине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Минина с. И. «Слово, необходимое России»1
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Литература
- •О наших авторах
- •С одержание
- •Раздел I. А. И. Солженицын
- •Раздел II. А. И. Солженицын, в. Т. Шаламов, с. А. Снегов
- •Раздел III. Ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин
Вторая учебная ситуация
 Какую литературу называют «деревенской прозой»?
Работа над термином «деревенская проза».
Учитель. Прослушайте мое сообщение о «деревенской прозе». Затем, воспользовавшись информацией учебника, сделайте записи, указав авторов-«деревенщиков», произведения и годы написания, особенности тематики, проблематики и поэтики.
Термин «деревенская проза», каким бы неловким, топорным он ни был, просочился в учебники, проник в монографии и теперь воспринимается исторической реалией, поэтому отказаться от него и от литературы, для обозначения которой он был сформулирован, нет возможности.
Деревенская проза ведет свое начало с 50-х годов. У ее истоков — очерки Валентина Овечкина. Фактографичность, документальность, острота реальных жизненных конфликтов, критика недостатков, изучение их причин — вот те основные качества, которые в 50-е годы выдвинули на первый план в литературе очерк, написанный на деревенском материале.
Со второй половины 50-х годов наметилась тяга писателей к малому жанру художественной прозы, к рассказу, потому что для всестороннего, многоаспектного художественного познания человека возможности очерка оказались недостаточными.
60-е годы обозначены триумфом малого жанра. «И «деревенщикам» принадлежит едва ли не ведущая роль в определении судьбы рассказа в это время. Всегда психологически точные ...с мудрой народной лукавинкой новеллы В. Шукшина, фольклорно-эпические рассказы В. Белова, пронзительно искренние, по-русски совестливые произведения малой формы В. Астафьева, легкие, изящно-шутейные, приближающиеся к анекдоту... рассказы В. Солоухина, рассказы-раздумья Е. Носова, внешне спокойные, размеренные, но внутренне напряженные, взрывчатые, смятенные рассказы Ф. Абрамова вошли в золотой фонд российской словесности»1.
В 70 — 80-е годы рассказ начал тесниться крупными литературными формами: повестями, романами, циклизованными повествованиями.
Отличительными особенностями проблематики и поэтики «деревенской прозы» являются проблема совести; проблема исторической памяти, бережного, уважительного отношения к истории вообще и к истории своего народа прежде всего; внимание к быту; проблема сохранения естественности, предполагающей соблюдение законов природы и обязательное согласование с ними законов социальных; мотив прощания, очень часто положенный в основу сюжета.
Примерный вариант записей.
1. Имена писателей-деревенщиков, название произведений, публикация.
Валентин Овечкин «Районные будни» (1952 — 1956);
Александр Солженицын «Матренин двор» (1959);
Александр Яшин «Рычаги» (1956), «Вологодская свадьба» (1962);
Гавриил Троепольский «В камышах» (1963);
Сергей Залыгин «На Иртыше» (1964);
Ефим Дорош «Деревенский дневник» (1956 — 1970);
Василий Шукшин «Сельские жители» (1963), «Любавины» (1965), «Земляки» (1970), «Характеры» (1973);
Владимир Тендряков «Пара гнедых» (1969 — 1971), «Три мешка сорной пшеницы» (1973);
Валентин Распутин «Прощание с Матерой» (1976);
Евгений Носов «Усвятские шлемоносцы» (1977);
Борис Можаев «Мужики и бабы» (1976 — 1987);
Василий Белов «Привычное дело» (1966), «Кануны» (1972 — 1974), «Лад» (отдельная книга — 1982);
Виктор Лихоносов «Ненаписанные воспоминания. Наш маленький Париж» (1987);
Владимир Солоухин «Смех за левым плечом» (1989).
