Литература

1. Аверинцев С. «Мы уже забыли, что такие люди бывают» // http://www.stphilaret.ru./favor/sol48.htm.

2. Александр Солженицын: телеинтервью на литературные темы с Н. А. Струве. Париж, март 1976. — Литературная газета, 27.03.91, № 12.

3. Архангельский А. Один в поле воин // Известия. — 1998. — 11 декабря. — № 233.

4. Белль Г. Боль, гнев и спокойствие. О сборнике рассказов А. Сол­же­ницына «Для пользы дела» // http://www.ibmh.mst.su./vivovoco/.

5. Джалагония В. Александр Солженицын. Жить не по лжи // Эхо планеты. — 1998, № 50 — 51, декабрь.

6. Кондратьев В. Опять как в 17-м?.. // Литературная газета. — 1990. — 24 октября. — № 43.

7. Ледовских Н. Попытка возвращения. История о том, как из Матрениной избы хотели сделать музей // Независимая газета, 1998, Кулиса НГ, № 20 — 21, декабрь.

8. Марков О. Сегодня исполняется 80 лет самому известному писателю современной России // Независимая газета. — 1998. — 11 декабря., № 232.

9. Нива Ж. Солженицын. // Дружба народов. — 1990. — № 5.

10. Паламарчук П Александр Солженицын: путеводитель. — Литература в школе. — 1989, № 5.

11. Радзиховский Л. Последний учитель // Сегодня. — 1998. — 11 декабря. — № 277.

12. Решетовская Н. А. Александр Солженицын и читающая Россия. — М.: Сов. Россия, 1990.

13. Ржевский Л. Творец и подвиг. — Посев, 1972.

14. Солженицын А. И. Малое собрание сочинений. — М.: ИНКОМ НВ, 1991.

15. Струве Н. Явление Солженицына. Выступление в сельском клу­бе в Заостровье под Архангельском 29.09.98 // http://www.stphilaret.ru./fa­vor/sol48.htm.

16. Суражский Л. Лицом к Отечеству // Неделя. — 1990. — № 40.

17. Темпест Р. К проблеме героического мировоззрения (Солженицын и Ницше) // Звезда. — 1994. — № 6.

18. Шаламовский сборник. Вып. 1. — Вологда, 1994.

19. Шеваров Д. «Мы так безнадежно расчеловечились...». Александр Исаевич Солженицын: избранные выводы и предсказания // Труд. — 1998. — 8 декабря. — № 48.

20. Шнеерсон М. Александр Солженицын. Очерки творчества. — Франкфурт: Посев, 1984.

Р аздел II а. И. Солженицын в. Т. Шаламов с. А. Снегов

А. И. Солженицын, В. Т. Шаламов, С. А. Снегов

Горбачёва с. П. «Непогибшее слово правды»

Лагерная тема в русской литературе

Тема. ХХ век. Лагерная тема в русской литературе.

Цель. Дать старшеклассникам представление о «лагерной» литературе и возможность сознательно отнестись к идеям писателей, воплотивших в книгах собственный трагический опыт; увидеть вместе с учащимися особенности автобиографической прозы, отличие жанра рассказа от повести, новеллы; учить анализировать время и пространство в художественном произведении.

Информация для учителя. На этом уроке учителю вместе с учениками предстоит обратиться к трудной теме, перенестись силой воображения в мир, где царит отчаяние, где не живут, а выживают, где только терпением можно преодолеть страдания.

Тема неволи, острожной или тюремной, не была открытием литературы ХХ века. У истоков этой литературной традиции — «Записки из Мертвого дома» Ф. М. Достоевского. Но никогда еще эта тема не занимала такого обширного места в литературном потоке. Политика и литература тесно сплелись только в ХХ веке.

Изучая русскую литературу ХIХ века, в качестве сквозной мы выделяли проблему национального характера, сейчас к ней добавилась еще одна — «власть и народ». Критик М. Литовская тему, «любимую ХХ веком», определяет так: «столкновение личности с царством тотальной несвободы»¹.

В. Шаламов заостряет проблему: «Разве уничтожение человека с помощью государства — не главный вопрос нашего времени?»²

Мы стремимся к тому, чтобы наши ученики получали интегрированные знания. Перед нами реальные события, факты биографии, наконец, часть национальной истории, которая касается лично каждого из нас.

В «Нобелевской лекции» А. И. Солженицын говорит об уникальной особенности искусства: оно «переносит целиком груз чужого долгого жизненного опыта со всеми его тяготами, красками, соками, во плоти воссоздает опыт, пережитый другими, — и дает усвоить как собственный»². Поэтому урок может развеять иллюзии, которые еще присутствуют в общественном сознании, а значит, и в сознании подростков: они связаны с представлением о том, что сталинский режим — это порядок. Настоящая же литература дает правильные духовные ориентиры.

Мы думаем, что в уроке необходимы и эмоциональные «зацепки», активизирующие познавательный интерес: элементы декораций, песни В. Высоцкого.

Предварительное домашнее задание.

Общее задание. Прочитайте следующие произведения:

• рассказ А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»,

• выборочно «Колымские рассказы» В. Т. Шаламова,

• книгу С. А. Снегова «В середине века».

Заполните таблицу.

Работа, предлагаемая классу, может быть как групповой, так и индивидуальной. Если времени на подготовку достаточно, то ученики одной группы могут успеть прочитать дома не одно произведение, а два или три.

Название произведения и жанр	Художественное пространство рассказа (место действия)	Временное пространство (да­ты, выписанные из текста и отложенные на оси времени)	От чьего лица ведется повествование?

Групповое задание для библиографов. Составьте таблицу, в которой должны быть представлены следующие колонки: автор произведения, название книги, дата создания произведения, место и год издания.

Индивидуальные задания.

• Подготовьте рассказ о главном герое (повествователе) по плану.

1. Сколько лет герою? Как его зовут?

2. Каково социальное происхождение героя? Если он впрямую не рассказывает о своем прошлом, то по каким признакам можно об этом догадаться?

3. Вспоминает ли герой прошлое, думает ли о будущем? О чем мечтает?

4. Чем заполнен его день?

5. Как он относится к людям?

6. Чем спасается в нечеловеческих условиях лагеря?

• Какой жизненный опыт герой приобретает в лагере? (Три отдельных ответа — по произведениям каждого из авторов.)

• Составьте кодекс нравственных законов лагеря (лагерной этики).

• Проанализируйте язык всех трех произведений. Какие лексические пласты в них представлены?

Рассказы В. Шаламова лучше читать подряд (на том, что это единая книга, настаивал сам писатель¹), но среди них обязательно должны быть следующие:

«Надгробное слово»,

«Как это началось»,

«Шерри-бренди»,

«Перчатка»,

«Инженер Киселев»,

«Вейсманист»,

«Последний бой майора Пугачева».

• Выпишите в библиотеке из тематического каталога названия произведений последних лет на тему сталинских репрессий («лагерная проза, поэзия, драматургия»).