 
        
        - •11 Класс. Серебряный век русской поэзии.
- •11 Класс. Русская литература хх века. Вторая половина.
- •10 Класс. Русская литература хiх века. Вторая половина.
- •11 Класс
- •От составителя
- •Р аздел I а. И. Солженицын Лебёдкина а. А. А. И. Солженицын: судьба писателя
- •Жизнеописание Александра Солженицына
- •Страницы жизни а. И. Солженицына
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. «Мы прежде всего обязаны родине истиной»
- •Жить не по лжи
- •Вторая учебная ситуация. «Если бы мне сказали: придумай себе жизнь, я б не смог придумать лучше»
- •Третья учебная ситуация. Испытания…
- •Испытание судьбой «Архипелага…»
- •Испытание изгнанием
- •Жить не по лжи
- •Заявление Канадскому радио и телевидению
- •Московское обращение
- •«Правда». Статья «Путь предательства»
- •Сообщение тасс
- •Правительству ссср по поводу изгнания Солженицына
- •Испытание возвращением
- •Лыкова в. Д. «Один день Ивана Денисовича»
- •Уроки 1 — 2. Горькая правда лагерной жизни
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •История создания и публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Вторая учебная ситуация
- •Впечатления читателей — современников первой публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Третья учебная ситуация
- •Соотношение цвета и деталей, им обозначенных
- •Художественный календарь рассказа
- •Уроки 3 — 4
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Художественный календарь рассказа
- •Четвертая учебная ситуация
- •Концепция личности в рассказе Солженицына
- •Угроватова т. Ю. «Матренин двор»
- •Уроки 1 — 2. «Жить не по лжи!»
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Материальный мир Матрены и ее окружение
- •К биографии Матрены
- •К биографии Фаддея
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Минина с. И., Панфилова л. И. «Крохотки». «Как в капле воды...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Прах поэта
- •Костер и муравьи
- •Третья учебная ситуация
- •«Прах поэта»
- •«Костер и муравьи»
- •Четвертая учебная ситуация
- •Панфилова л. И. Урок подготовки к сочинению на общественно-публицистическую тему
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Лебёдкина а. А. «Веря... Мечте особого призванья...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. Библия о пророках
- •Пророки
- •Вторая учебная ситуация. У книжной полки
- •«Бодался теленок с дубом. Очерки литературной жизни» «Угодило зернышко промеж двух жерновов. Очерки изгнания»
- •Третья учебная ситуация. Поэтический образ пророка
- •Четвертая учебная ситуация. Солженицын: судьба пророка
- •Литература
- •Р аздел II а. И. Солженицын в. Т. Шаламов с. А. Снегов
- •Горбачёва с. П. «Непогибшее слово правды»
- •Словарь темы
- •Вариант таблицы, составленной группой «библиографов»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Слово о писателях и их книгах
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Р аздел III ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин Моисеева е. М.
- •Повести ф. Абрамова «Деревянные кони» и «Пелагея»
- •Из записных книжек
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •1. Имена писателей-деревенщиков, название произведений, публикация.
- •2. Особенности тематики, проблематики и поэтики.
- •Третья учебная ситуация
- •Краткая летопись основных событий жизни писателя
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Угроватова т. Ю. Исследование особенностей русского национального характера в прозе в. Шукшина, в. Белова, в. Распутина
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Белове
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Сказки о пошехонцах
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Шукшине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Распутине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Минина с. И. «Слово, необходимое России»1
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Литература
- •О наших авторах
- •С одержание
- •Раздел I. А. И. Солженицын
- •Раздел II. А. И. Солженицын, в. Т. Шаламов, с. А. Снегов
- •Раздел III. Ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин
Третья учебная ситуация
Размышляя о содержании рассказа, подумайте,
 каков мир Матрены Захаровны Григорьевой? Что дает право автору назвать ее праведницей?
Автор не сразу позволяет нам проникнуть во внутренний мир главной героини. Вначале мы знакомимся с рассказчиком, его историей, а затем видим окружающий его внешний мир глазами человека, давно не жившего в Центральной России, изумленного тем, что видит.
 Что поразило вас в жизни сел, описанных автором?
Трудно не удивиться тому, что в селе Высокое Поле «не пекли хлеба», «не торговали ничем съестным», что «вся деревня волокла снедь мешками из города». Трудно представить, что станцию можно назвать Торфопродукт — «ах, Тургенев не знал, что по-русски можно составить такое!», что перегородки в доме не доходят до потолка, что на станцию можно только приехать, но невозможно уехать, что человек, работая годами, не зарабатывает ни рубля — только «палочки», а пенсии ему не положено. Кажется странным и диким, что жителям «топлива не положено» и они должны его воровать, что в деревне негде накосить травы даже для козы.
Поражает противоестественность жизни, ее абсурдность, незащищенность человека от властей, толкающих его на преступление, обман, воровство.
Учитель. Прослушаем сообщение первой группы.
Материальный мир Матрены и ее окружение
Удивительно «безбытна» жизнь Матрены. Предметы, окружающие ее в избе, можно пересчитать по пальцам: тряпье, горшки и кадки с фикусами, тусклое зеркало, рублевые плакаты, ходики (двадцать семь лет как куплены в сельпо), скамья — а ведь Солженицын обстоятельно описывает избу Матрены и ее окружение: колченогую кошку и грязно-белую криворогую козу.
Характеризуя ее жизнь, автор чаще пишет, чего у нее не было и чего она не умела: не было радио (пока Игнатич сам не завел), не было коровы («она меня самою с ногами съест»), не было поросенка, она «не гналась за обзаводом. Не выбивалась, чтобы купить вещи, а потом беречь их больше своей жизни», «не гналась за нарядами». По словам золовки, не умела она «культурно» одеваться — «кое-как, все по-деревенски», «нечистоплотная», «не бережная», не умела готовить.
Безотказность, доброта, сердечность и простота Матрены Васильевны презрительно воспринимаются ее близкими как глупость и неумение жить.
Вариант сообщения второй группы.
К биографии Матрены
Соседка о Матрене: «В зпущи она живет, болеет».
«...год за годом, многие годы, ниоткуда не зарабатывала Матрена Васильевна ни рубля. Потому что пенсии ей не платили. Родные ей помогали мало. А в колхозе она работала не за деньги — за палочки.
...Матрена вставала в четыре-пять утра... Она включала лампочку за кухонной перегородкой и тихо, вежливо, стараясь не шуметь, топила русскую печь, ходила доить козу... по воду ходила и варила в трех чугунках...
...у нее было верное средство вернуть себе доброе расположение духа — работа. Тотчас же она или хваталась за лопату и копала картовь. Или с мешком под мышкой шла за торфом. А то с плетеным кузовком — по ягоды в дальний лес ...в избу возвращалась Матрена уже просветленная, всем довольная, со своей доброй улыбкой...
Все ж к той зиме жизнь Матрены наладилась как никогда. Стали платить ей рублей восемьдесят пенсии...
До того отсутствовало в ней бабье любопытство или до того она была деликатна, что не спросила меня ни разу: был ли я когда женат...
Замуж Матрена вышла еще до революции, и сразу в эту избу, где мы жили теперь с ней, и сразу к печке (то есть не было в живых ни свекрови, ни старшей золовки незамужней, и с первого послебрачного утра Матрена взялась за ухват) ...детей у нее было шестеро и один за другим умирали все очень рано, так что двое сразу не жило.
И решила деревня, что в Матрене — порча.
— Он (Фаддей) за меня первый сватался... раньше Ефима... Он был брат — старший... Мне было девятнадцать, Фаддею — двадцать три...
— Без малого не вышла, Игнатич. Война германская началась. Взяли Фаддея на войну...
— Пошел он на войну — пропал... И ни весточки, и ни косточки...
— Мать у них умерла — и присватался ко мне Ефим... Был Ефим моложе меня на год... На Петров день повенчались, а к Миколе зимнему — вернулся... Фаддей... из венгерского плена.
— Меня сам ни разику не бил... То есть был-таки раз — я с золовкой поссорилась, он ложку мне об лоб расшибил... Больше не трогал.
В сорок первом... взяли на войну Ефима...
А муж Матрены не вернулся с этой войны. Похоронного тоже не было ...либо в плен попал, либо погиб...
И попросила она у той второй, забитой, Матрены... младшую их девочку Киру.
Десять лет она воспитывала ее здесь как родную...
Страдая от недугов и чая недалекую смерть, тогда же объявила Матрена свою волю: отдельный сруб горницы... после ее смерти отдать в наследство Кире.
...меж трактором и санями понесло и Матрену... Налетели — и в мясо троих расплющили, кто между трактором и санями...
— Ручку-то правую оставил ей Господь. Там будет Богу молиться.
...Избу Матрены до весны забили».
Вариант сообщения третьей группы.
