- •11 Класс. Серебряный век русской поэзии.
- •11 Класс. Русская литература хх века. Вторая половина.
- •10 Класс. Русская литература хiх века. Вторая половина.
- •11 Класс
- •От составителя
- •Р аздел I а. И. Солженицын Лебёдкина а. А. А. И. Солженицын: судьба писателя
- •Жизнеописание Александра Солженицына
- •Страницы жизни а. И. Солженицына
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. «Мы прежде всего обязаны родине истиной»
- •Жить не по лжи
- •Вторая учебная ситуация. «Если бы мне сказали: придумай себе жизнь, я б не смог придумать лучше»
- •Третья учебная ситуация. Испытания…
- •Испытание судьбой «Архипелага…»
- •Испытание изгнанием
- •Жить не по лжи
- •Заявление Канадскому радио и телевидению
- •Московское обращение
- •«Правда». Статья «Путь предательства»
- •Сообщение тасс
- •Правительству ссср по поводу изгнания Солженицына
- •Испытание возвращением
- •Лыкова в. Д. «Один день Ивана Денисовича»
- •Уроки 1 — 2. Горькая правда лагерной жизни
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •История создания и публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Вторая учебная ситуация
- •Впечатления читателей — современников первой публикации рассказа «Один день Ивана Денисовича»
- •Третья учебная ситуация
- •Соотношение цвета и деталей, им обозначенных
- •Художественный календарь рассказа
- •Уроки 3 — 4
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Художественный календарь рассказа
- •Четвертая учебная ситуация
- •Концепция личности в рассказе Солженицына
- •Угроватова т. Ю. «Матренин двор»
- •Уроки 1 — 2. «Жить не по лжи!»
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Материальный мир Матрены и ее окружение
- •К биографии Матрены
- •К биографии Фаддея
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Минина с. И., Панфилова л. И. «Крохотки». «Как в капле воды...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Прах поэта
- •Костер и муравьи
- •Третья учебная ситуация
- •«Прах поэта»
- •«Костер и муравьи»
- •Четвертая учебная ситуация
- •Панфилова л. И. Урок подготовки к сочинению на общественно-публицистическую тему
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Лебёдкина а. А. «Веря... Мечте особого призванья...»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация. Библия о пророках
- •Пророки
- •Вторая учебная ситуация. У книжной полки
- •«Бодался теленок с дубом. Очерки литературной жизни» «Угодило зернышко промеж двух жерновов. Очерки изгнания»
- •Третья учебная ситуация. Поэтический образ пророка
- •Четвертая учебная ситуация. Солженицын: судьба пророка
- •Литература
- •Р аздел II а. И. Солженицын в. Т. Шаламов с. А. Снегов
- •Горбачёва с. П. «Непогибшее слово правды»
- •Словарь темы
- •Вариант таблицы, составленной группой «библиографов»
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Слово о писателях и их книгах
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Р аздел III ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин Моисеева е. М.
- •Повести ф. Абрамова «Деревянные кони» и «Пелагея»
- •Из записных книжек
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •1. Имена писателей-деревенщиков, название произведений, публикация.
- •2. Особенности тематики, проблематики и поэтики.
- •Третья учебная ситуация
- •Краткая летопись основных событий жизни писателя
- •Четвертая учебная ситуация
- •Литература
- •Угроватова т. Ю. Исследование особенностей русского национального характера в прозе в. Шукшина, в. Белова, в. Распутина
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Белове
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Сказки о пошехонцах
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Шестая учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Шукшине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Ход урока Первая учебная ситуация
- •Краткие сведения о в. Распутине
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Четвертая учебная ситуация
- •Пятая учебная ситуация
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Минина с. И. «Слово, необходимое России»1
- •Ход урока
- •Первая учебная ситуация
- •Вторая учебная ситуация
- •Третья учебная ситуация
- •Литература
- •О наших авторах
- •С одержание
- •Раздел I. А. И. Солженицын
- •Раздел II. А. И. Солженицын, в. Т. Шаламов, с. А. Снегов
- •Раздел III. Ф. А. Абрамов, в. И. Белов, в. М. Шукшин, в. Г. Распутин
Третья учебная ситуация
Работа с третьей колонкой таблицы. Чтение записей, корректировка, уточнение, дополнение собранных материалов.
О каких особенностях раскрытия темы лагерной жизни в рассказе Солженицына мы можем говорить? Можно или нет говорить о живой душе героя? Почему?
Художественный календарь рассказа
Время |
Происходящее |
Чувства, которые испытывает герой |
Пять часов утра (5) |
Подъем
Шухов вспоминает своего первого бригадира
Шухову нездоровится
Размышления Шухова о новом месте работы бригады
Появление Татарина. Угроза карцера
Путь через зону лагеря (у столба с термометром)
Штабной барак (Шухов должен мыть полы в надзирательской)
Шухов у столба с термометром
Шухов вспоминает об отнятых ботинках
Шухов моет пол в надзирательской
Столовая, завтрак |
«И барака что-то не шли отпирать...» — Ожидание (5)
«Насчет кума, — это, конечно, он загнул. Те-то себя сберегают. Только бережение их — на чужой крови». — Презрение (5)
«Все не хотелось, чтобы утро». — Усталость, может быть, равнодушие (5)
«...сегодня судьба решается». — Озабоченность (6)
«То и обидно было, что всегда он вставал из первых». — Обида, досада (8)
«Шухов с надеждой посмотрел на его молочно-белую трубочку...» — Надежда (9)
«Шухов обрадовался...» — Радость (9)
«Шухов с любопытством наблюдал...» — Любопытство (10)
«Ничего так жалко не было за восемь лет, как этих ботинков». — Сожаление (11)
«Шухов улыбнулся простодушно...» — Доверие (11)
«Ложка та была ему дорога, прошла с ним весь север...» — Уважение памяти (13) |
«Была все та же ночь, что и при подъеме, но опытному глазу по разным мелким приметам легко было определить, что скоро ударят развод» (14) |
Шухов думает о надзирателях
Шухов приходит в санчасть
Разговор с фельдшером
Шухов вспоминает о медсанбате
В бараке Шухов припрятывает пайку
Выход на развод перед работой |
«...псы клятые…» — Презрение, ненависть (14)
«...совестливо, как будто здесь он чужой, сказал Шухов». — Смущение, стеснение (15) «...было дивно Шухову сидеть в такой чистой комнате...» — Удивление (16)
«…недотыка же хренова!» — Досада (16)
«Все в Шухове было напряжено до крайности...» — Тревога (16)
«Алешка книжечку свою так засовывает ловко в щель в стене — ни на одном шмоне еще не нашли». — Восхищение (19)
«Бригадир девятнадцать лет сидит... сказал — «выходи!» — значит, край выходить». — Уважение (19) |
«Все еще темно было, хотя небо с востока зеленело и темнело» (20) |
Развод на работу. Шухов думает о чужой бригаде, посланной на Соцгородок
Линейка. Цезарь курит
Шухов думает о Волковом
Шухов думает об утреннем шмоне, вспоминает приказ о хлебе |
«Ой, лють там сегодня будет: двадцать семь (градусов) с ветерком». — Сочувствие (20)
«...но он бы (Шухов) себя не уронил так, как Фетюков, в рот бы не смотрел». — Гордость (21) «...он и ждал так, что Цезарь сам ему предложит». — Надежда (22) «...одной рукой поспешно благодарно брал недокурок…» — Благодарность (22) «...благодать по телу разлилась…» — Удовольствие (22)
«Вот Бог шельму метит, фамильицу дал!» — Презрение (22)
«Враги», «они» — презрение к охране (23) «и ничего больше не хочется…» — Усталость, равнодушие (24) |
«Уже рассмеркивалось» (25) |
Проход через вахту
Дорога на работу. Шухов думает о конвое
Шухов думает о письмах из дома |
«...на глазах доходит капитан... а бодрый…» — Уважение (26)
«Тоже служба неважная…» — Сочувствие (26)
«Да еще пустят ли когда на волю?» — Безнадежность (29) |
«...солнце встает большое, красное, как бы во мгле» (30) |
Остановки у вахты перед зоной ТЭЦ |
«Поясницу и спину... тянет ломает — как работать?» — Усталость, безнадежность (30)
«Кого хочешь в лагере обманывай, только Андрей Прокофьича (бригадир) не обманывай и будешь жив». — Доверие (30) |
«Восемь часов, пять минимум девятого (только что энергопоезд прогудел)» (31) |
Команда проходит вахту перед ТЭЦ |
«И Дэр туда, десятник из зэков, сволочь хорошая...» — Презрение (31) |
«Солнце вышло красное, мглистое» (31) |
104-я бригада в зале авторемонтных, Шухов ест хлеб
Клевшин вступает в общий разговор
Бригадир дает наряд на работу |
«...держа в запазушке, чтобы ни крошка... не упала, стал... жевать…» — Уважение к хлебу (32)
«...он тихий, бедолага». — Жалость, сочувствие (34)
«Шухов и Кильдигс не раз уже работали вдвоем и уважали друг в друге и плотника и каменщика». — Уважение по отношению к мастерству (36) |
«Солнце уже поднялось, но было без лучей, как в тумане» (36) |
Шухов и Кильдигс идут за толем. 82-я бригада долбает ямки
Шухов размышляет о том, что такое бригада
Шухов ладит трубу к печке
Появление Гопчика |
«Шухов посоветовал над каждой ямкой теплянку развести, чтобы земля оттаяла». — Сочувствие (37)
«Ты не работаешь, гад, а я из-за тебя голодным сидеть буду? Нет, вкалывай, падло!» — Ожесточение, злость (39)
«И — как вымело все мысли из головы». — Увлечение работой (39)
«Этого Гопчика, плута, любит Иван Денисович (собственный сын его помер маленьким, дома дочки две взрослых)». — Любовь, тоска (40) |
«Небо чистое, а солнышко почти к обеду поднялось» (42) |
Расчет работ на стене ТЭЦ
Шухов и Буйновский разговаривают о счете времени
Общий разговор о лагерных сроках
Шухов вспоминает о северном лагере |
«Шухов... ахнул... диво дивное: вот время за работой идет!» — Увлеченность, азарт (42)
«Если на перевале (солнце)... так, значит, не двенадцать, а час. — Это почему же? — поразился Шухов». — Удивление (43) «Шухову и приятно, что так на него все пальцами тычут...» — Удовольствие: в центре внимания (44) «...вот он-де срок кончает, — но сам он в это не больно верит». — Безнадежность (44)
«В огонь печной Шухов уставился...» — Безнадежность (45) |
«Вдруг прогудел гудок с энерговоза... Полдня — долой! Перерыв обеденный!» (46) |
Шухов обедает вместе с бригадой
Помбригадира отдает лишнюю порцию Буйновскому
Шухов невзначай слышит разговор Цезаря с «жилистым стариком» Шухов закуривает самокрутку
Подготовка к кладке стены
|
«...каши той тонкий пласт... снимая, бережно в рот доносить... корочкой хлеба... стал бережно вытирать все остатки овсяной размазни...» — Почти благоговение (51)
«...сердце Шухова обмерло: не обе ли лишние (порции) ему отдавал Павло?» — Надежда (51)
«...он досадовал только, не отдали бы вторую кашу Фетюкову». — Неуважение (51)
«А по Шухову правильно, что капитану отдали. Придет пора, и капитан жить научится...» — Участие (52)
«...откашлялся Шухов, стесняясь прервать образованный разговор». — Сочувствие (54)
«...Можно б и смилостивиться, дать ему, шакалу (Фетюкову)». — Жалостливое презрение (57)
«Сидит, горюня...» (о Клевшине) — Сочувствие, жалость (58)
«Вздохнул Шухов и поднялся». — Усталость, безнадежность (59)
«Небось, небось, толстощекий (Кильдигс). На себя б работал — еще б раньше поднялся». — Насмешка (59) |
«Солнце яро блещет, глаз не раскроешь» (60) |
Начало работ на кладке стены
Разгар кладки
Появление на работах десятника Дэра
Разговор Тюрина с Дэром
Разговор Шухова с Дэром
Размышления Шухова с Тюриным о Дэре |
«И не видел больше Шухов ни озора дальнего...» — Увлеченность, азарт (60)
«А чтоб Сеньке легче было, еще прихватить у него кусок наружного ряда...» — Сочувствие (61)
«У Клевшина, бессчастного, сорок шестой размер, валенки ему подобрали от разных пар, тесноватые». — Сочувствие (63)
«Сейчас станет сзади каменщиков и будет смотреть. Вот этих наблюдателей (Дэр) пуще всего Шухов не терпит. В инженеры лезет, свинячья морда!» — Презрение (64)
«Что-то небывалое. И пропустить никак нельзя, и раствор стынет...» — Любопытство (65)
Весь эпизод разговора Тюрина с Дэром — восхищение Шухова внутренней силой лагерников (65) «...прошепелявил он (Шухов)... с насмешечкой...» — Презрение, неуважение (66)
Насмешка над Дэром, уважение и восхищение по отношению к Тюрину (67) |
«...солнышко на заходе. С краснинкой заходит и в туман вроде бы седенький» (67) |
Конец работы |
«...разогнались — лучше не надо. «Ну, не удай, братцы!» — Шухов кричит». — Увлеченность, азарт (68)
|
«Солнце и закрайком верхним за землю ушло» (69) |
Заключенные уходят с ТЭЦ
Шухов и Клевшин заканчивают кладку стены
Шухов и Клевшин догоняют бригаду |
«Тужит Шухов — в инструменталке бригадира бы не ругали за мастерок». — Ощущение вины (69)
Восхищение своей работой (70)
«Как пятьсот человек на тебя разъярятся — еще бы не страшно!» (71) |
«...месяц-то, батюшка, нахмурился багрово, уж на небо весь вылез» (72) |
Вахта у зоны ТЭЦ. Шухов разговаривает с Буйновским о месяце Расчет по пятеркам |
«Шухову весело, что все гладко сошло...» — Радость, удивление (72)
«Опять у них не хватает. Хоть бы считать-то умели, собаки!» — Презрение (72)
«Эти пересчеты ихие тем досадливы, что время уходит... свое». — Досада (73) |
«Уж небо темное, свет, считай, от месяца идет» (75) |
Исчезновение заключенного |
«А толпу всю и Шухова злость берет. Шухов... досадовал... и лютел со всеми...» — Злость (75) |
«А уж месяц в силу полную светит» (77) |
Найден исчезнувший заключенный
Колонна готовится к маршу
Колонна в пути. Начкар дает команду «шире шаг!»
Шмон на вахте у лагеря, Шухов забыл о подобранной ножовке |
«Пропал вечер!... Молдаван проклятый. Конвой проклятый. Жизнь проклятая...» — Досада, злость, безнадежность (77)
«Из тех остолопов и сегодняшний начкар». — Презрение (78)
«Нам уже терять нечего... Не хотел по-человечески с нами — хоть разорвись теперь от крику». — Злорадство, месть (79)
«...настороженность восьми лет сидки вошла в привычку» (82)
«Он не собирался ее (ножовку) проносить, но теперь, когда уже донес, — бросать было жалко край!» — Досада (82)
«Надзиратель рукавицу сжал, а Шухова внутри клешнями сжало... он горел в карцер». — Испуг, страх (83)
«Бежал он легкий, земли не чувствуя...» — Радость (83) |
«Месяц вылетывал все выше» (83) |
Шухов занимает очередь в посылочной для Цезаря
Новость: воскресенье будет рабочим |
«...щемило его, что не ему посылка». — Безнадежность, горечь (86)
«...услышал — повело всю душу, перекривило: воскресеньице-то кровное кому не жалко?» — Возмущение (86) |
«На дворе все светлей в сиянии месячном» (89) |
Ужин |
«Завстоловой — откормленный гад». — Ненависть (89)
«Хор-рошо!... переживем! Переживем все, даст Бог, кончится!» — Отчаянная надежда (93)
«Вышел Шухов с брюхом набитым, собой довольный...» — Сытость, довольство (95) |
«Месяц стоял высоко... чистый, белый» (95) |
Шухов идет в седьмой барак за табаком
Цезарь отдает Шухову свой хлеб
Шухов прячет ножовку, входит побитый Фетюков |
«Жила этот латыш... всегда трусится, боится на одну закурку меньше положить». — Презрение (96)
«Вот хлеба четыреста да двести, да в матрасе не меньше двести... Житуха!» — Довольство собой (98)
«Разобраться, так жаль его. Срока ему не дожить». — Жалость, сочувствие (100) |
«Шухов различил, будто об рельс звонили» (95) |
Вечерняя проверка |
«Старший барака — вот еще сволочь старшая». — Презрение, ненависть (103) «Выходя, Шухов пожалел Цезаря от души... не понимает в жизни ничуть...» — Сочувствие (104) |
«Высоко месяц вылез» (104) |
Возвращение в барак с проверки
Разговор с Алешкой-баптистом
Шухов курит в бараке
Вторая проверка
Конец дня |
«...от хорошего дня развеселился Шухов...» — Довольство собой (107)
«Тоже горюны: Богу молились, кому они мешали?» — Сочувствие (108)
«...пепел ... осторожно сбрасывает, чтоб кавторанговы вещи не прожечь». — Уважение (109)
«Но не очень он сердился, потому что не заснул еще». (109)
«Засыпал Шухов вполне удоволенный. Прошел день... почти счастливый». — Покой, довольство собой (111) |
Каким показывает автор мир чувств своего героя?
Даже приблизительный (с точки зрения материала всего рассказа) подсчет показывает, что Иван Денисович живет в полную силу чувств: он не остался «нейтральным» по отношению к окружающему миру, то есть с ним не произошло самого страшного, что может быть с человеком вообще, — отупления, «оравнодушивания». Герой испытывает как отрицательные эмоции, и они связаны в основном с миром враждебным ему: охраной, конвоем и т.п., — так и положительные, и в большинстве случаев чувства, владеющие им, могут быть обозначены как добрые: сочувствие, жалость, участие, радость и др. Подсчет показывает, что Иван Денисович, даже находясь в условиях каторжного лагеря, не потерял интереса к окружающему миру, и все в этом мире — от людей до предметов — вызывает живое участие героя.
Учитель. Внутренний мир героя отзывчив, подвижен; в душе Шухова уживаются жалость к людям, уважение и презрение, любовь и ненависть. Иван Денисович не закоснел в условиях бесчеловечного существования, он сохранил в себе удивительную, по-детски живую душу. Именно поэтому к нему тянутся другие люди, находящиеся рядом с ним в лагере. Живая душа героя, кроме всего прочего, помогает быть живыми душам многих других людей.
