«Один день Ивана Денисовича» 265

Конспекты уроков для учителя литературы

М етодическая лаборатория «Вуз и школа» готовит к изданию следующие конспекты уроков для учителя литературы.

11 Класс. Серебряный век русской поэзии.

Выпуск первый Валерий Брюсов,

Николай Гумилёв,

Осип Мандельштам,

Игорь Северянин и другие.

Выпуск второй Анна Ахматова,

Борис Пастернак,

Марина Цветаева.

11 Класс. Русская литература хх века. Вторая половина.

Выпуск первый Александр Солженицын,

Федор Абрамов,

Василий Шукшин,

Василий Белов,

Валентин Распутин и другие.

Выпуск второй Иосиф Бродский,

Светлана Алексиевич,

Фазиль Искандер,

Виктор Пелевин,

Татьяна Толстая и другие.

10 Класс. Русская литература хiх века. Вторая половина.

Выпуск первый Иван Тургенев,

Фёдор Тютчев,

Николай Некрасов,

Афанасий Фет.

Выпуск второй Николай Некрасов,

Выпуск третий Александр Островский.

Выпуск четвертый Иван Гончаров,

Николай Лесков,

Всеволод Гаршин.

Выпуск пятый Николай Чернышевский,

Лев Толстой,

Михаил Салтыков-Щедрин.

5 — 7 класс. Литературные праздники и нетрадиционные уроки.

Выпуск первый Корней Чуковский,

Алексей Толстой,

Самуил Маршак,

Ганс Христиан Андерсен,

Алан Милн,

Александр Пушкин,

Астрид Линдгрен,

Николай Гоголь и другие.

Конспекты уроков для учителя литературы

11 Класс

Русская литература ХХ века

Вторая половина

Выпуск 1

Александр Исаевич Солженицын

Варлам Тихонович Шаламов

Сергей Александрович Снегов

Федор Александрович Абрамов

Василий Иванович Белов

Василий Макарович Шукшин

Валентин Григорьевич Распутин

Б БК 74.268.3

К 65

Руководитель проекта

П. И. Угроватов

Научный редактор

кандидат педагогических наук

Л. Г. Максидонова,

научный консультант

кандидат филологических наук

П. Е. Фокин

Рекомендовано Советом по педагогическому образова­нию Министерства общего и профессионального образования РФ в качестве методического пособия для учителей словесности общеобразовательных школ

Конспекты уроков для учителя литературы. 11 класс.

К 65 Русская литература ХХ века. Вторая половина / Под ред. Л. Г. Максидоновой. — М.: Издательство «ОЛМА-ПРЕСС», 2002. — Выпуск 1. 252 с. — (Методическая лаборатория).

Настольная книга учителя литературы, содержащая готовые к использованию разработки уроков и литературных праздников, созданная учителями-практиками для своих коллег, снабженная мемуарами, комментариями и необходимой библиографией, а по возможности, и текстами.

ISBN

Редактор Т. С. Ленская

© Составитель. Максидонова Л. Г., 2002

© Оформление. Угроватов П. П., 2002

От составителя

Сборник конспектов уроков, предлагаемых учителями-словес­никами, открывается коллективной методической разработкой монографической темы, посвященной Александру Исаевичу Солженицыну. Сюда входит тщательно продуманная работа с текстами («Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор», «Крохотки»). Конспекты отражают опыт школьного анализа, ведущий учеников к постижению художественного мастерства А. И. Солже­ницына, пафоса его творчества — «могучей поэтической силы» его таланта. Эти уроки обрамляются вступительным и заключительным занятиями, ставят вопрос о судьбе художника и его особом месте в истории страны. Они придают масштаб всей теме, создают основу для формирования глубокого интереса к творчеству писателя, воспитанию его заинтересованных читателей.

Конспект внеклассного занятия по изображению лагерной жизни в произведениях А. Солженицына, В. Шаламова, С. Снегова насыщен историческими, биографическими и литературными фактами, эмоционально и искренне обобщенными учителем, умеющим вызвать понимание и душевный отклик класса. Последовательно и настойчиво ведет учитель сопоставление трех авторов, дотошно сравнивая их биографии, взгляды на лагерную жизнь, произведения. Все это позволяет ученикам глубоко осмыслить важнейшую социальную проблему и оценить писательский подвиг тех, кто так беспристрастно исследовал ее.

У роки по произведениям Ф. Абрамова, В. Белова, В. Распу­тина и В. Шукшина строятся как обзоры отдельных произведений. Несмотря на ограниченность школьного времени, учителя искусно вплетают в них портреты писателей, находят для каждого произведения свой методический ход, выделяющий главное, организуют коллективный анализ текста. Собранные вместе конспекты по творчеству писателей 60-х — 70-х годов обнаруживают внутреннее единство и огромную потенциальную силу. Все они посвящены произведениям о недавнем историческом прошлом России, об испытаниях, выпавших на долю человека в условиях тоталитарного государства. Две болевые точки прошлого — лагерь и колхозная деревня — открывают бесчисленные формы унижения человека, подавления его нравственных и моральных сил. Вслед за писателями учителя показывают, как в условиях несвободы сохранялись цельные и сильные характеры лучших представителей народа; душу нации сохраняли ее Праведники.

Содержательный и серьезный разговор по прозе 60-х — 70-х годов, безусловно, обогащает современных школьников сведениями и идеями, способствует формированию чувства гражданственности и любви к своему народу и своей литературе.

Максидонова Л. Г.,

кандидат педагогических наук