41. Для чего обоснованно применения группового метода исследования детского коллектива?

А гигиенического нормирования

В- оценки состояния здоровья ребенка

С- особеностей физического развития ребенка

D- оценки антропометрических показателей развития ребенка

E- разработки стандартов физического развития

42. при правильной посадке учащегося....

А туловище школьника отодвинуто на 2-3 см от края стола

В- туловище школьника отодвинуто на 1-2 см от края стола

С- туловище школьника отодвинуто на 3 см от края стола

D- туловище школьника отодвинуто на 0,5 см от края стола

E- туловище школьника отодвинуто на 4-6 см от края стола

43. проведение гигиенических мероприятий, направленных на профилактику переутомления целесообразно..

А в фазе восстановления работоспособности

В- в фазе устойчивой работоспособности

С- не имеет значения, можно проводить в любой фазе

D- в фазе врабатываемости

E- в фазе снижения работоспособности – зоне начальной компенсации падения работоспособности

44. оптимальная продолжительность письма для учащихся 1 класса составляет ....

А 15 минут

В- 10 минут

С- 1 минута

D- 25 минут

E- 5 минут

45. радиус обслуживания яслей, детских садов, яслей-садов не должен превышать...

А 0,3 км.

В- 3 км.

С- 0,5 км.

D- 30 км.

E- 5,3 км.

46. Физическое развитие детей и подростков оценивается с помощью таких групп показателей, все, кроме .....

А физиометрические

В-  гигиенических нормативов

С- антропометрические (соматометрические)

D- данные медицинских осмотров

E- антропоскопические (соматоскопические)

47.  гигиенические принципы организации обучения детей в общеобразовательных учреждениях, все, кроме....

А соответствие учебных нагрузок индивидуальным особенностям ребенка и подростка

В- постепенность - нарастание учебной неагрузки должно происходить постепенно, от меньшей к большему

С- обеспечение оптимальных условий обучения

D- научная организация учебного процесса в современных образовательных учреждениях, соблюдение которой продлевает период устойчивой работоспособности, отодвигает наступление утомления и предотвращает

E- соответствие учебных нагрузок возрастным особенностям ребенка и подростка

48. Что позволяет оценить графический профиль физического развития?

А пропорциональность

В- средние величины

С- нормальность

D- симетричность

E- отклонение

49. Основным методом изучения организации занятий является...

А исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий

В- изучение выживаемости знаний после урока

С- исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий

D- исследование субъективного состояния

E- хронометраж урока

50. Площадь озеленения земельного участка общеобразовательного учебного заведения должна составлять ..... От ее общей площади

А 45–50%

В- 120 %

С- 100 %

D- 5-15 %

E- 15–25%

РК №4--ГДП--вариант 42.

1. основной особенностью молодого организма является всестороннее развитие, которое начинается с момента его рождения и заканчивается к ......

А к началу пубертатного периода

В- 10 - 15 гг

С- 18 - 21 гг

D- к концу пубертатного периода

E- 20 - 25 гг

2. в 1-м классе самыми трудными оказались занятия ...

А физическая культура

В- письмо и чтение

С- математика и физика

D- трудовое обучение

E- иностранные языки

3.  в среднем, на школьные уроки физвоспитания должно приходиться ...

А 16.6-37,5 % суточной двигательной активности

В- 100 % суточной двигательной активности

С- 90 % суточной двигательной активности

D- 50 % суточной двигательной активности

E- 75 % суточной двигательной активности

4. какой метод позволяет определить степень развития каждого отдельного признака физического развития и его пропорциональность?

А оценка физического развития по шкалам регрессии.

В- метод сигмальных отклонений.

С- групповой метод

D- комплексный метод оценки.

E- индексный метод

5. гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями

А моторная плотность урока – 80%, максимальный прирост пульса – 110%, восстановление его на 10 минуте после урока

В- моторная плотность урока – 80%, максимальный прирост пульса – 110%, восстановление его на 3 минуте после урока

С- моторная плотность урока – 45-50%, максимальный прирост пульса – 10%, восстановление его на 3 минуте после урока

D- моторная плотность урока – 50%, максимальный прирост пульса – 50%, восстановление его на 5 минуте после урока

E- моторная плотность урока –10%, максимальный прирост пульса – 15-25%, восстановление его на 5 минуте после урока