Приветствую уважаемые читатели и друзья!

Сегодня мы начнем очень важную, объемную и не легкую тему — интеллект-карты, они же карты ума, карты разума, ментальные карты. В недавнем посте этот метод помог придумать сюжет к рассказу. Пришло время углубиться в понятие карты ума, область их применения, полезный эффект их использования.

Теория. Основные понятия.

Интеллект-карта —это графическое выражение процессов многомерного мышления и поэтому является наиболее естественным способом интеллектуальной деятельности человека.

Интеллект-карты — это мощный визуальный метод, предоставляющий универсальный ключ к раскрытию интеллектуального потенциала каждого человека вне зависимости от возраста.

Интеллект-карты — это инструмент, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать информацию, мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

История

В начале 70-х годов прошлого века английский психолог Тони Бьюзен, тщательно изучив опыт мышления лучших умов человечества, таких как Леонадро да Винчи, Альберт Эйнштейн, Томас Эдисон, Джеймс Джойс и др., пришел к выводу, что эти гении максимально использовали все ментальные способности своего мозга. Соединив опыт, накопленный лучшими умами человечества с достижениями современной психологии в области памяти и мышления, Бьюзен разработал технологию мышления и запоминания информации, которую он назвал “интеллект-карты” (”mind maps”):

«Создавая интеллект-карты, я хотел получить универсальный инструмент для развития мыслительных способностей, которым мог бы легко овладеть любой человек, чтобы их можно было бы применить в любой жизненной ситуации, иными словами, инструмент, в основе которого лежали бы законы природы. Более того, с помощью этого инструмента люди могут реализовать творческие способности, а работать с ним — одно удовольствие». (Тони Бьюзен «Думайте эффективно»)

Что Вам даст использование интеллект-карт.

• Способность быстро схватывать суть сказанного, прочитанного, увиденного.

• Лучший охват происходящего. Более четкое планирование – не от логики, а от важности. Лучший контроль своих дел.

• Выигрыш во времени. Не только быстрее, но и эффективнее.

• В учебе – лучшая фокусировка на материале (новый способ должен запаковать материал в ключевые слова и картинки, выстроить связи, ассоциации. И если это уже привычка – концентрация возрастает многократно).

• Гораздо быстрее просматриваются конспекты или обзоры с помощью ум-карты, особенно если она в виде флеш анимации. Гораздо легче запоминается и вспоминается.

• Для метода мозгового штурма это самый лучший инструмент.

• Креативность,  творчество – это, может, самая сильная сторона ум-карт.

Область применения

Как то нашел 100 примеров применения интеллект-карт, мне показалось это многовато, выбрал самые возможные и востребованные в интеллект-картах  области:

1.  Придумывать и изобретать

2.  Генерировать новые идеи

3. Спланировать написание книги

4. Обучение, учеба, сдача экзаменов

5. Повысить эффективность памяти

6. Решать проблемы и задачи

7. Повысить мотивацию

8. Развивать творческое мышление

9. Создать цели

10. Обучать других

11. Улучшить мыслительные навыки

12. Контролировать управление временем

13. Планировать написание рассказов

14. Планировать события

15. Конспектировать книги

16. Выучить новый язык

17. Расследовать то, что делает вас счастливым / несчастным

18. Анализ своих мечт

19. Планировать посты блога

20. Планировать сайт

21. Высвободить ассоциации

22. Составить ваше генеалогическое древо

23. Выявить свои цели

24. Создавать обзоры обучения

25. Исследовать успешных людей и что вдохновляет

26. Упорядочить свои любимые книги

27. Планировать различные упражнения и режим дня

28. Исследование бизнеса или ниши

29. Вести журнал личных проблем

30. Взять под контроль эмоции и планировать позитивные действия

31. Организовать свою жизнь

Как рисовать интеллект карты.

Общие принципы рисования:

1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре листа.

2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на которых пишутся слова ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею.

3. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня разукрупнения, раскрывающие идеи написанные на ветках 1-го уровня.

4. По возможности используем максимальное количество цветов, для рисования карты ума.

5. Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующиеся с ключевыми словами.

6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.

7. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

Фрагмент из книги Тони Бьюзена «Супер мышление», в котором описывается технология рисования интеллект-карт.

1. Используйте эмфазу

• Всегда используйте центральный образ.

• Как можно чаще используйте графические образы

• Для центрального образа используйте три и более цветов.

• Чаще придавайте изображению объем, а также используйте выпуклые буквы

• Пользуйтесь синестезией (комбинированием всех видов эмоционально-чувственного восприятия).

• Варьируйте размеры букв, толщину линий и масштаб графики.

• Стремитесь к оптимальному размещению элементов на интеллект-карты.

• Стремитесь к тому, чтобы расстояние между элементами интеллект-карты было соответствующим.

2. Ассоциируйте

• Используйте стрелки, когда необходимо показать связи между элементами интеллект-карты.

• Используйте цвета.

• Используйте кодирование информации.

3. Стремитесь к ясности в выражении мыслей

• Придерживайтесь принципа: по одному ключевому слову на каждую линию.

• Используйте печатные буквы.

• Размещайте ключевые слова над соответствующими линиями.

• Следите за тем, чтобы длина линии примерно равнялась длине соответствующего ключевого слова.

• Соединяйте линии с другими линиями и следите за тем, чтобы главные ветви карты соединялись с центральным образом.

• Делайте главные линии плавными и более жирными.

• Отграничивайте блоки важной информации с помощью линий.

• Следите за тем, чтобы ваши рисунки (образы) были предельно ясными.

• Держите бумагу горизонтально перед собой, предпочтительно в положении «ландшафт».

• Старайтесь располагать слова горизонтально.

На этом все! Теорию и немного практики мы прошли, не много позже я сделаю свой первый скринкаст (ох уж эти западные словечки) по одной из самых лучших программ для рисования интеллект-карт.

Так что не пропустите RSS

Сегодня опробую метод, который увидел на одном из блогов — в конце постов преподносится читателям видео юмор и другие вкусняшки. Думаю это очень хорошо… Вы устали от теорий и хочется расслабиться, а смех это самое лучшее универсальное лекарство от всего.

Смотрим очень смешной маленький ролик (обязательно понимать о чем она говорит :-D)

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=pXnLaSKolCE[/youtube]

Онлайн чтение интеллект-карт. Сервис mindmeister

Опубликовано 11.11.2013 автор Андрей Куприянов — 2 комментариев ↓

Привет всем. Рад вам сегодня показать отличный сервис по чтению интеллект карт. Интеллект карта это схематическое отображенная или структурирована различного рода информация. Более детально может объяснить картинка и видеоурок.

Я подготовил эту статью не зря. У нас есть некоторые интеллект карты, которые мы вам будем выдавать для объяснения различного рода информации. Чтобы вы не покупали программу mind manager, я вам рекомендую пользоваться сервисом http://www.mindmeister.com

Умение структурировать информацию становится необходимым в современном мире, поскольку способствует отбору и систематизации информации. Это в полной мере касается электронных информационных ресурсов. Структурированная информация актуальна для вузовской подготовки будущих специалистов, поскольку способность быстро  ее анализировать и преобразовывать, адаптируя для практического применения,  является сегодня одной из важнейших.

Цель настоящей статьи - охарактеризовать технологию применения интеллект-карты в процессе подготовки будущего педагога-музыканта.

Для того, чтобы справляться с постоянно растущим потоком информации и при этом не тратить много времени на обработку информации, а также принимать правильные решения, сегодня все больше и больше применяется инновационный метод создания интеллект-карты.  Идею ее создания впервые предложил Тони Бьюзен в 1974 г. В своей книге  английский психолог подробно описал этот метод. Основываясь на фундаментальных принципах психики, Т. Бьюзен  предложил оригинальный способ повышения эффективности работы человеческого мозга. Интеллект-карты стали успешно применяться во многих областях деятельности для решения самых разнообразных задач, а с распространением компьютеров стали появляться первые  программы их создания в электронном виде [1].

Создание интеллект-карты тесно связано с применением метода мозгового штурма, который предполагает эвристическую деятельность сознания на достижение конкретной цели. В ИК с формулировки такой цели начинается изображение пути ее достижения. Согласно правилам построения интеллект-карт, главная мысль (цель) помещается в центре страницы. Чтение происходит по  часовой стрелке, начиная с правого верхнего угла. Такое правило относится ко всем интеллект-картам, а если задана другая последовательность, то порядок обозначается  цифрами. В интеллект-картах также предпочтительно использование различных цветов, поскольку цвет воспринимается мгновенно и способствует более четкому восприятию и различению информации.

Интеллект-карты индивидуальны, поскольку в них каждый может находить свои способы представления информации, ее графического воплощения и цветового оформления.  Важнейшее понятие - центральный образ, который и является целью создания интеллект-карты и одновременно - планируемым результатом работы. Поэтому очень важно четко формулировать конечную цель и, по возможности,  использовать яркие цвета при создании  центрального образа.

Если карта составляется на бумаге, то наряду со словами,  могут быть вставлены и рисунки. Таким образом, возникает зрительная ассоциация на любое слово. В дальнейшем при просмотре  интеллект-карты может отпасть необходимость читать ее, так как  достаточно будет взглянуть на рисунки и сразу же появится ассоциативная информация.

В карте используются преимущественно ключевые слова, которые не должны представлять законченное предложение, а должны оставлять простор для последующего осмысления и формулировки новых ключевых слов, постановки новых задач и поисков путей их решения. Чувство незавершенности, появляющееся  при чтении ключевых слов, добавляет новые ассоциации, которые продолжают и развивают интеллект-карту как форму технологии продвижения к основной цели. Одновременно, интеллект-карта может выступать и как метод достижения цели. Таким образом,  интеллект-карта - многофункциональная структура, которая состоит из ряда ключевых ассоциаций, их последовательной разработки и продвижения к достижению цели, сформулированной в центре карты.

Появляющиеся новые ассоциации вписываются в дальние "ветки" карты или заносятся в комментарии вокруг объектов карты, которые при бумажном оформлении удобно делать на стикерах.

Работая над созданием интеллект-карты, мы пришли к необходимости параллельного применения метода "дерева решений", который пришлось несколько модифицировать. Наряду с понятием "дерево решений", мы применили понятие "ветви решений". Каждая такая ветвь иллюстрировала конкретные возможности или источники получения информации, необходимой для достижения поставленной цели.

Для обозначения односмысловых групп и оптимального восприятия карты лучше использовать не больше 5-7 ответвлений от каждого объекта ("ствола"). При этом для изображения карты на  бумаге зарубежные исследователи рекомендуют использовать печатные буквы - с ними надписи выглядят более четкими, концентрированными и зрительно лучше запоминаются. 

Продвижение по "стволу", а затем - "ветвям" каждого дерева (по часовой стрелке) способствует поиску сначала более общей информации, а затем все более конкретной и специализированной. В итоге, двигаясь по маршруту интеллект-карты и перемещаясь по "деревьям и ветвям решений", можно достичь цели - найти нужный информационный ресурс, почерпнуть из него актуальную информацию, необходимую для решения центральной проблемы.

Таким образом, метод интеллект-карты позволяет без лишних усилий пройти оптимальный поисковый маршрут и реализовать конкретную  цель. Более того, нам представляется, что метод интеллект-карты "сензитивен" именно для педагога-музыканта, поскольку оперирует ассоциациями, образами, отличается яркой наглядностью и потому понятен и особенно близок педагогу искусства.

 Изображение маршрута поиска с применением  метода "дерева решений"  помогает дифференцировать и структурировать информацию, и в итоге создавать целостный образ пути достижения цели.

Метод "дерево решений" может также сочетаться с методом конкретизации и обобщения информации. Образную иллюстрацию последнего фактически представляет собой само "дерево решений": продвижение по стволу связано с обобщением информации, в то время как отдельные ветви иллюстрируют ее конкретизацию.

В итоге возникает возможность интеграции двух инновационных методов (интеллект-карты и "дерева решений"), направленных на развитие эвристических способностей студентов, их проективных возможностей, ассоциативно-образного мышления, что в итоге позволяет оптимизировать маршрут поиска и полнее реализовать его цель, то есть центральную идею - эпицентр поиска.

Подчеркнем, что метод интеллект-карты основывается на двух принципах работы человеческого мозга:

а) лево- и право- полушарного мышления (метод интеллект-карты позволяет представлять информацию таким образом, чтобы ее могли одновременно воспринимать и левое, и правое полушария);

б)  ассоциативного мышления, стимулируемого образным изображением траектории поиска [2].

Информация, представленная в виде интеллект-карт, быстрее воспринимается и запоминается на более долгий срок, так как это соответствует особенностям психо-физиологической и ассоциативной природы мышления человека.

Как уже отмечалось, интеллект-карта представляет собой своеобразную форму индивидуального мозгового штурма, делает его более целенаправленным, технологически организованным и эффективным. В контексте проблематики настоящей статьи интеллект-карта - это  структурированный результат индивидуального мозгового штурма, содержащий образное воплощение траектории движения к конкретной цели. В нашем случае это -  поиск информации.

Приведем пример создания интеллект-карты для педагога-музыканта. В качестве центральной идеи (цели) избираем инновационные методы преподавания музыки. В этом случае интеллект-карта может выглядеть следующим образом.

Схема № 1. Интеллект-карта, иллюстрирующая поиск информации об инновационных методах преподавания музыки

В данной интеллект-карте мы сначала определяем  области поиска информации для нахождения заданной цели с использованием метода "дерево решений". Результаты записываем в "ветвях решений". Потом, согласно правилам чтения интеллект-карт, двигаемся вниз по часовой стрелке, определяем общепедагогические методы, которые, как известно, делятся на методы обучения и методы воспитания. Следующие ветви карты: инновационные педагогические методы и  инновационные методы в современном музыкальном образовании. 

Отметим, что составляя нашу интеллект-карту, мы пользовались классификацией методов обучения Ю. К. Бабанского, И. Я. Лернера, М. Н. Скаткина [3,4,5] и классификацией методов воспитания Г. И. Щукиной [6].

В качестве инновационных методов в современном музыкальном образовании мы выбрали следующие авторские методы: размышление о музыке Д. Б. Кабалевского, музыкальное обобщение Э. Б. Абдуллина, создание художественного контекста                     Л. В. Горюновой, моделирование художественно-творческого процесса  Л. В. Школяр, создание  композиции Л. В. Горюновой, содержательный анализ инструментальных произведений В. А. Школяр.

Таким образом, на данной карте получилось четыре "дерева", "стволы" которого пронумерованы в соответствии с порядком чтения интеллект-карт, и от каждого из них к следующему стоит стрелка, показывающая путь поиска заданной цели. Также из данной карты следует, что для нахождения инновационных педагогических методов и инновационных методов преподавания музыки возможно использование Интернет-ресурсов, поскольку лишь небольшой процент студентов  сможет "на память" заполнить данные ветви карты. Первые два "дерева"  карты связаны со знаниями, полученными в курсе общей педагогики и не требуют специального обращения к Интернет-ресурсам.  Инновационные педагогические методы, скорее всего, потребуют обращения студентов к Интернет-  ресурсам. В ещё большей степени это станет актуальным при поиске специализированных методов, применяемых в современном музыкальном образовании. Таким образом, путь движения по интеллект-карте стимулирует обращение к Интернет-ресурсам и эффективный поиск специальной информации.

Обобщим изложенное. Интеллект-карта - это структурированный результат индивидуального мозгового штурма, содержащий образное воплощение траектории движения к конкретной цели.  Интеллект-карта воплощает оптимальную технологию реализации цели и одновременно является эффективным методом ее достижения. Зрительно, интеллект-карта представляет собой сеть понятий и идей, расположенных вокруг изображенной в центре главной мысли (цели) и определенным образом связанных между собой логических этапов ее достижения. Эффективность работы с  картой повышается в условиях интегрированного применения методов интеллект-карты и "дерева решений", что позволяет образно представить и упорядочить траекторию поиска информации в процессе подготовки педагога-музыканта.

Рецензенты:

• Бодина Е. А., д.п.н., профессор, профессор кафедры истории и теории музыки и музыкального образования ГБОУ ВПО МГПУ, г. Москва.

• Казаренков В. И., д.п.н., профессор, профессор кафедры социальной и дифференциальной психологии  ГБОУ ВПО РУДН, г. Москва.

Пристатейные списки литературы

1. Бехтерев С. В. Майнд-менеджмент: решение бизнес-задач с помощью интеллект-карт. - М.: Альпина Паблишер, 2009. - 308 с.

2. Бьюзен Т. и Б. Супермышление URL: http://lib.rus.ec/b/95122/read (дата обращения: 15.02.2007).

3. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 176 с.

4. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е. С. Рапацевич - Мн.: Современное слово, 2005. - 720 с.

5. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т.1 (А - М). - 608 с., ил.

6. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.

Как читать интеллект-карты?

Автор: Администратор 02.09.2012

Надеюсь, что мои советы помогли читателям создать свои первые интеллект-карты. Вероятно, вы также успели познакомиться с некоторыми образцами интеллект-карт, подготовленными другими авторами и выложенными в интернете. После прохождения этого этапа многие сталкиваются с новой проблемой: как же читать интеллект-карты? Слева-направо, или сверху-вниз? По часовой стрелке, или против?

Мыслекарты (и интеллект-карты, в частности) — это принципиально новый способ организации знаний, поэтому и читать их надо не так, как мы привыкли читать кнги, журналы или собственные конспекты.

1. Начинать чтение интеллект-карты необходимо от ее центра — от рисунка, обозначающего центральную идею. Фокус вашего внимания должен постоянно возвращаться к центральной идее. Не упускайте ее из вида надолго.

2. На следующем шаге разберитесь с главными темами, расположенными вокруг центральной идеи. Вникните в основную структуру карты ума.

3. Определитесь с порядком, в котором вы будете рассматривать главные темы. Порядок может быть задан автором, с использованием чисел, или каким-нибудь другим способом. Если информация о порядке рассмотрения отсутствует, действуйте по своему усмотрению. Часто, удобнее читать интеллект-карту по ходу часовой стрелки, начиная с «первого часа».

4. Теперь просмотрите иерархию понятий, заключенную в каждой ветви, отходящей от центральной идеи. Двигайтесь от центра карты к переферии — от наиболее важных понятий к менее значительным. Остановитесь на каждом понятии, постарайтесь понять его роль в данной интеллект-карте. Подумайте: какие ассоциации связаны у вас с этим словом или рисунком, какие образы и идеи он вызывает, как развить идею, заключенную в нем.

5.  Следите за связями между понятиями — не забывайте про линии.

6. Обратите особое внимание на выделенные понятия. Задержитесь на линиях, которые отличаются по цвету, толщине или волнистости от соседних. Проследите за указателями, связывающими отдельные понятия. Может быть автор выделил идею другим шрифтом, объемом, цветом? Поймите значение использованных в картах разума цифр. Объясните, зачем понятия объединены в облаках?

Детально пройдя каждую ветвь карты ума, вернитесь к центральной идее и постарайтесь «взлететь выше». Окиньте всю карту одним взглядом, схватите ее суть. Увидьте, заключенную в ней, гармонию.

Еще на эту тему:

• Сила интеллект-карт

Наступивший век по праву можно назвать веком интеллекта и этому веку нужен новый инструмент, отвечающий его запросам к широте информационного охвата, быстроте ее обработки, мгновенному нахождению связ...

• Интеллект-карты помогают больным дислексией

Дислексия (в русской психологической школе отдельно выделяют дисграфию) - это особенность работы сознания, проявляющаяся в возникновении ряда проблем при обучении. Проблемы проявляются прежде всего в ...

• Головоломка: развилки на дорогах

Хотите потренировать свои навыки планирования и помассировать фронтальные доли коры головного мозга?Загадка "Развилки на дорогах" Вес Кэролл, как никакая другая, подходит для этих целей.Вот ка...