4. Беседа

5. индивидуальный опрос

137. Это задание развивает образное, творческое мышление ученика:

1. характеристика состава слова

2. характеристика звука

3. упражнение на нахождение грамматической основы предложения

4. упражнение на составление предложений из отдельных словарных слов

5. комментированный диктант

138. Выберите омонимы из предложенных пар слов:

1. красный - алый

2. горячий - холодный

3. болотный - болотистый

4. потолок комнаты - потолок картофель

5. друг – враг

139. «Несмотря на изменения в работе суть оказалась ясной» - количество допущенных пунктуационных ошибок:

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

140. Без этого структурного элемента не обходится ни один тип урока русского языка:

1. Объяснение нового материала

2. орг. момент урока

3. фронтальный опрос учащихся

4. проверка домашнего задания учащихся

5. составление обобщающих схем и таблиц

141. Найдите слова, не являющиеся фразеологизмом:

1. как семян в огурце

2. заруби на носу

3. втирать очки

4. вытирать очки

5. сломя голову

142. Техническое средство, применяемое на уроке русского языка:

1. иллюстрации к произведениям

2. опорная схема по теме

3. просмотр видеозаписи о развитии русского литературного языка

4. картина художника для написания сочинения - описания

5. таблица

144. Проблемная ситуация на уроке русского языка представляет собой:

1. монолог учителя по поводу определенного материала

2. индивидуальная работа учащихся по карточкам

3. работа 5 - 6 учеников у доски одновременно

4. постановка учителем глобальной, интересной проблемы, для решения

5. ответы учащихся на вопросы

145. Самый «универсальный», позволяющий объяснить, проверить и закрепить усвоенный материал тип урока:

1. Комбинированный

2. урок новых знаний

3. урок - дискуссия

4. урок систематизации и обобщения

5. нестандартный урок

146. Автор первого учебника, систематизирующего язык, проведший реформирование языка в XVIII столетии:

1. Потебня

2. Ломоносов

3. Лекант

4. Белошапкова

5. Виноградов

147. Тема нестандартного урока:

1. Правописание -н- и -нн- в прилагательных

2. Не с глаголами

3. Путешествие в созвездие глагола

4. Морфология как один из разделов языкознания

5. Синтаксис простого предложения

148. Слово с пропущенной буквой Е:

1. пр…бывать к городу

2. пр…бывать в городе

3. пр…сесть на стул

4. пр…открыть дверь

5. пр…клеить картинку

149. Укажите слово, которое пишется с -лл- в корне

1. а…ея

2. га…ерея

3. ми…иционер

4. бю…етень

5. кап…я

150. Учебник, который опубликовал педагог, лингвист К.Д. Ушинский:

1. «Азбука»

2. «Букварь»

3. «Российская грамматика»

4. «О преподавании отечественного языка»

5. «Родное слово»

151. Методика русского языка, как наука определилась после выхода в свет книги:

1. А.В.Попов "Методика русского языка"

2. К.Д.Ушинский "Родное слово"

3. А.Д.Алферов "Родной язык в средней школе"

4. Л.Н.Толстой " "О методах обучения грамоте"

5. Ф.И.Буслаев "О преподавании отечественного языка"

152.Автор строк: «Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не понимает его настоящее значение…»:

1. И.И.Срезневский

2. К.Д.Ушинский

3. В.П.Шереметевский

4. Д.И.Тихомиров

5. А.Д.Алферов

153. Определите тип речевой ошибки: Мнение наше играет большое значение.

1. орфоэпическая

2. грамматическая

3. пунктуационная

4. лексическая

5. орфографическая

154. Выбор правильного ответа написания по образцу - это упражнение:

1. проблемного характера

2. репродуктивного характера

3. частично поискового характера

4. творческого характера

5. исследовательского характера

155. Алогизм - это тип:

1. логической (речевой) ошибки

2. орфографической ошибки

3. грамматической ошибки

4. пунктуационной ошибки

5. стилистической ошибки

156. Выборочный диктант – вид:

1. слухового или зрительного диктанта

2. объяснительного диктанта

3. комментированного диктанта

4. свободного диктанта

5. предупредительного диктанта

157. Градация синонимов – это:

1. орфографическое упражнение

2. грамматико-орфографическое упражнение

3. пунктуационное упражнение

4. лексико-стилистическое упражнение

5. синтаксическое упражнение

158. Грубой орфографической ошибкой согласно "Нормам оценки знаний, умений и навыков по русскому языку" является:

1. большая буква в составных наименования

2. Ы, И после приставок

3. безударная гласная в корне слова

4. трудные случаи различения НЕ и НИ

5. пропуск одного из сочетающихся знаков препинаний