3. Зрительный диктант

4. Контрольный диктант

5. проверочный диктант

122. Такой разбор чаще всего применяется в сочетании с грамматическим разбором, так как большинство правил связано с грамматикой:

1. фонетический

2. лексический

3. орфографический

4. морфологический

5. грамматический

123. Употребление одного и того же причастного оборота, обособленного определения, вводного слова - используется при изучении:

1. пунктуации

2. лексики

3. грамматики

4. морфологии

5. орфографии

124. Передача в письменной форме прочитанного текста или услышанного рассказа, увиденного - это:

1. изложение

2. диктант

3. сочинение

4. словарная работа

5. письменная работа

125. Творческое и самостоятельное изложение учеником своих мыслей, чувств, суждений с целью сообщить об этом другим - это:

1. диктант

2. сочинение

3. изложение

4. словарная работа

5. упражнение

126. Сочинение, изложение, словарная работа предполагают методику:

1. развития речи

2. грамматики

3. лексики

4. морфологии

5. фонетики

127. Метод, позволяющий одновременно произвести опрос учащихся и получить сравнительные данные об отношении разных лиц к тому же называется:

1. анкетный метод

2. эксперимент

3. статистический метод

4. метод индивидуальных бесед

5. метод наблюдений

128. Метод, который протекает в естественных условиях, не стесняемого лабораторной, искусственно создаваемой для данного случая обстановкой:

1. статистический метод

2. эксперимент

3. анкетный метод

4. метод изучения, анализа и обобщения опыта

5. метод наблюдений

129. Метод издавна широко используется в психологии как один из важных объективных методов исследования:

1. метод индивидуальных бесед

2. метод наблюдения

3. анкетный метод

4. эксперимент

5. статистический метод

130. Метод показывающий динамику развития, например речевых навыков, качественные изменения состояния навыков того или иного рода называется:

1. эксперимент

2. статистический метод

3. анкетный метод

4. метод индивидуальных бесед

5. метод наблюдений.

131. Тип урока, который преследует цель обобщить и систематизировать материал по целому разделу языкознания:

1. урок новых знаний

2. урок повторения и закрепления

3. комбинированный урок

4. урок - диспут

5. урок систематизации и обобщения знаний учащихся

132. Целью этого урока является проверка знаний учащихся по целому разделу языкознания или отдельным темам:

1. урок - дискуссия

2. нестандартный урок

3. урок новых знаний

4. урок - экскурсия

5. урок-зачет

133. Структурным элементом этого урока является сообщение учащегося нового материала, разъяснение и закрепление его:

1. урок новых знаний

2. урок - зачет

3. урок обобщения и систематизации знаний

4. нестандартный урок

5. урок развития речи

134. Тип урока - сочинения учащихся на свободную тему:

1. урок сообщения новых знаний

2. урок - дискуссия

3. урок обобщения и систематизации знаний

4. урок анализа письменных работ учащихся

5. урок развития речи

135. Количество пунктуационных ошибок, которые допущены в следующем предложении: Она, словно завороженная глядела в мутное, широкое небо.

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 6

136. Метод обучения русскому языку, предполагающий диалог между учителем и учащимися, по вопросам учителя:

1. выразительное чтение учителем орфографических правил

2. метод фронтального опроса

3. лингвистический анализ текста учащимися при курировании учителя