5. Комбинированный

438. Три цели методики преподавания русского языка:

1. обучающая, развивающая, воспитательная

2. развивающая, практическая, обучающая

3. гуманистическая, обучающая, практическая

4. воспитывающая, практическая, развивающая

5. нет верного ответа

439. В разделе словообразования изучается:

1. звуковой состав и основные звуковые процессы

2. словосочетание и предложение

3. правила, определяющие написание слов

4. словарный состав и фразеологические сочетания

5. состав слова и способы образования новых слов

440. Из ниже перечисленного можно отнести к оборудованию урока:

1.доска, книга, картинки

2. доска, учитель, книга

3. книга, ученик, интерактивная доска

4. учитель, ученик, книга

5. все ответы верны

441. Проблемой в методике преподавания русского языка является обучение:

1. устной и письменной речи

2. логическому мышлению

3. устной речи

4. письменной речи

5. причинно-следственной

442. Современная школа уделяет много внимания развитию:

1. мышления

2. орфографии

3. устной речи

4. техники чтения

5. изобретательности

443. Логическое мышление формируется у школьников:

1. в старших классах

2. в младших классах

3. в садике

4. в институте

5. при рождении

444. Главный принцип организации учебно-воспитательного процесса в классах коррекционно-развивающего обучения:

1. принцип коррекционной направленности обучения

2. принцип игровой направленности обучения

3. принцип педагогики сотрудничества

4. принцип эффективной организации учебного процесса

5. принцип педагогики разноуровневого обучения

445. Нельзя допускать на уроках русского языка:

1. использования наглядных пособий

2. проверки домашнего задания

3. неряшливую речь

4. использование учебников

5. исправление ошибок

446.Сочинение способствует воспитанию:

1. самоуважения

2. неряшливости

3. неправильной речи

4. эгоизма

5. неспособности

447. Объем речи учащихся и его словаря составляет:

1. 6-7 тысяч слов

2. 10 тысяч слов

3. 3 тысячи слов

4. 1 тысяча слов

5. 20 тысяч слов

448. Знакомство с буквами должно начинаться:

1. с согласных букв

2. с гласных букв

3. со звуков

4. с чтения текста

5. с изучения согласных и гласных букв

449. Особой ролью в преподавании русского языка является:

1. педагогическая психология

2. политология

3. социология

4. биология

5. химия

450. В ряду этих наук стоит методика преподавания русского языка:

1. педагогических

2. естественно-математических

3. психологических

4. философских

5. социальных

Методика преподавания литературы

1. Сущность литературы как школьного предмета:

1. процесс планомерного, систематического воздействия на душу ученика под руководством преподавателя2. система и перспективы работы на каждой ступени школьного образования.

3. разнообразные методы, приемы и формы работы, которые помогают организовать учение как труд и творчество.

4. история становления предмета и развитие методологической мысли.

5. необходимое условие будущей успешной работы.