1. Речевой недочет

2. грамматическая ошибка

3. недочет в содержании

4. пунктуационная ошибка

5. орфографическая ошибка

26. Работа над словами, в которых учащиеся допускают ошибки:

1 . Диктант

2. словарная работа

3. комментированное чтение

4. творческий диктант

5. орфографический разбор

27. Вид диктанта, который основывается на зрительных восприятиях:

1. контрольный диктант

2. творческий диктант

3. письмо по памяти

4. словарный диктант

5. диктант «проверяю себя»

28. Вид диктанта, в котором ученик фиксирует внимание на орфограммах, затем этот текст записывается учеником по памяти.

1. Словарный диктант

2. контрольный диктант

3. зрительный диктант

4. диктант творческий

5. диктант «проверяю себя»

29. Процесс обогащения активного словаря учащихся, уточнение значений слов:

1. орфоэпии

2. пунктуации

3. орфографии

4. синтаксису

5. лексике

30. Такая таблица может быть использована при изучении

вы

в

вз---------------------------------вод-и-ть

до

за

1. способов словообразования

2. лексики

3. фонетики

4. грамматики

5. орфоэпии

31. Форма работы, которая имеет цель быстрой проверки знаний одновременно у большого количества школьников:

1. факультатив

2. проверка домашнего задания

3. фронтальный опрос

4. изложение

5. сочинение

32. При подготовке к уроку учитель составляет:

1. тематический план

2. блиц-опрос

3. календарный план

4. поурочные планы

5. годовой план

33. Этот раздел в школьном изучении занимает сравнительно небольшое место в программе и приходится в самом начале курса:

1. графика

2. фонетика

3. синтаксис

4. морфология

5. словообразование

34. При изучении этого раздела русского языка можно дать следующие задания: В данном ниже тексте подчеркнуть слова, в которых количество звуков совпадает с количеством букв.

1. морфемика

2. морфология

3. синтаксис

4. словообразование

5. фонетика

35. Этот вид работы предполагает ознакомление учащихся с местами района, города или села, связанными с именами писателей по произведениям художественной литературы:

1. краеведческая работа

2. школьный журнал

3. школьная стенгазета

4. внеклассная работа

5. конкурсы, викторины

36. Нормами правильного произношения должен овладеть учащийся любой школы. В этом помогает изучение:

1. синтаксиса

2. орфоэпии

3. пунктуации

4. Фонетики

5. морфологии

37. Работа учащихся над выразительной речью начинается:

1. с 3 класса

2. с 1 класса

3. с 5 класса

4. с 9 класса

5. с 4 класса

38. Вид работы, который развивает у учащихся творческого воображения:

1. публичное выступление

2. пересказ

3. рассказывание

4. сочинение по аналогии

5. устное рисование

39. Виды работ по развитию устной речи. Указать лишнее.

1. устное рисование

2. публичное выступление

3. пересказ

4. рассказывание

5. списывание готового текста

40. Пересказы различного рода и разной степени трудности : рассказывание, устное рисование, публичное выступление в школе и вне школы - это…

1. высказывание в устной форме

2. творческие высказывания в устной форме

3. ответы на уроках русского языка письменные

4. сочинение

5. изложение

41. Вид диктанта развивающий письменную речь:

1. самодиктант

2. творческий диктант

3. коллективный самодиктант

4. словарный диктант

5. индивидуальный диктант

42. Списывание готового текста как прием обучения:

1. орфографии

2. орфоэпии

3. лексики

4. морфологии

5. синтаксиса

43. Среди обучающих диктантов особо выделяются:

1. объяснительный

2. выборочный

3. зрительный

4. словарный

5. контрольный диктант

44. По своему назначению и роли все названные диктанты могут рассматриваться как обучающие за исключением:

1. проверочный диктант

2. объяснительный

3. зрительный

4. выборочный

5. предупредительный

45. Положительное значение проверочного диктанта:

1. приучает писать по слуху

2. учит применению правил на практике

3. развивает и укрепляет внимание и волю

4. дает возможность контроля навыков правильного письма

5. учит грамотному письму

46. Один из видов наглядных пособий по русскому языку

1. таблицы и схемы

2. альбомы-таблицы

3. таблицы-словари

4. лото и другие настольные игры

5. учебник

47. По своему содержанию таблицы по русскому языку могут быть:

1. грамматическими

2. синтетическими

3. нетрадиционными

4. традиционными

5. классическими

48. Картины на уроках русского языка служат:

1. познавательным целям

2. являются материалом для обучения

3. дает возможность провести ряд интересных занятий по развитию речи учащихся

4. обучению грамотному письму

5. развитию чтения

49. Повторяются и закрепляют пройденный материал на уроках:

1. комбинированного типа

2. нового материала

3. нестандартного типа

4. нетрадиционного типа

5. урок смешанного типа

50. Необычный урок лучше всего использовать на уроках

1. комбинированного типа

2. смешанного типа

3. на уроках закрепления и повторения материала

4. контрольного диктанта

5. нетрадиционного типа

51. Длительность лекции в 5-7 классах:

1. до 5 минут

2. до 20 минут

3. до 30 минут

4. весь урок

5. от 20 до 30 минут

52. Методические приемы создания проблемных ситуаций.

1. учитель подводит учащихся к противоречию, они ищут разрешение.

2. учитель предлагает классу рассматривать явление с разных позиций

3. дает задание исследовательского характера ученика

4. побуждает учащихся делать сравнение, обобщение и выводы

5. учитель с активными учащимися проводит урок-концерт

53. Возникновение программированного обучения:

1. в начале 50-х годов ХХ века

2. в начале 20-х годов ХХ века

3. в конце 40-х годов ХХ века

4. в начале 60-х годов ХХ века

5. в конце ХХ века.

54. Эти уроки проводят, когда к усвоенному на предшествующих уроках учебному материалу добавляются новые знания:

1. комбинированные уроки

2. уроки новых знаний

3. уроки повторения и обобщения знаний

4. уроки контроля

5. комбинированные уроки и уроки новых знаний

55.Условное графическое обозначение «С» указывает на:

1. орфографические ошибки

2. речевые ошибки

3. недочеты в содержании

4. грамматические ошибки

5. пунктуационные ошибки

56. Условное графическое изображение «I» указывает на:

1. орфографические ошибки

2. речевые ошибки

3. недочеты в содержании

4. грамматические ошибки

5. пунктуационные ошибки

57. Дата отсчета методики преподавания русского языка как науки:

1. 1990 г

2. 1844 г.

3. 1801 г

4. 1920 г.

5. 1975 г.

58. Эксперимент бывает :

1. поисковый

2. традиционный

3. нетрадиционный

4. обычный

5. структурный

59. Лекция в 8-11 классах длится:

1. 5-10 мин.

2. 20-35 мин.

3. менее 3 мин.

4. весь урок

5. 10-15 мин.

60. Проверка домашнего задания на уроке длиться:

1. 5 мин.

2. до 7-ми мин.

3. весь урок

4. 30 мин.

5. 30-40 мин.

61. Начало второго этапа изучения орфографии :

1. в 8-9 кл.

2. в 7-8 кл.

3. 5-7 кл.

4. 10-11 кл.

5. 9-11 кл.

62. Умение обнаружить орфограмму в слове называется: