1. Орфографическая ошибка

2. стилистическая ошибка

3. Пунктуационная ошибка

4. орфоэпическая ошибка

5. Грамматическая ошибка

271. Собственно-методическое понятие:

1. обучение грамматике

2. цели обучения

3. воспитывающее обучение

4. методы исследования

5. урок

272. Образование формы множественного числа тех имен существительных, которые употребляются только в единственном числе - это ошибка:

1. орфоэпическая

2. стилистическая

3. лексическая

4. морфологическая

5. синтаксическая

273. Первым печатным учебником русского языка является:

1. "Грамматика..." М.Смотрицкого

2. "Азбука" Ивана Федорова

3. "Букварь" К.Истомина

4. "Российская грамматика" М.В.Ломоносова

5. "О преподавании отечественного языка" Ф.И.Буслаева

274. Автор учебников "Детский мир" и "Родное слово":

1. А.Д.Алферов

2. Ф.Ф.Фортунатов

3. К.Д.Ушинский

4. А.А.Шахматов

5. Л.В.Щерба

275. В состав учебного предмета "Русский язык" входят:

1. орфография и пунктуация

2. грамматика

3. фонетика и орфоэпия

4. части науки о языке, выделившиеся в ее самостоятельные научные области, также языковые и речевые умения и навыки, формируемые на основе знаний о языке

5. морфемика и словообразование

276. Одной из практических целей обучения русскому языку является:

1. формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков

2. чтение художественной литературы

3. эстетическое воспитание детей средствами русского языка

4. слушание теле- и радиопередач

5. посещение театра, кино

277. Логическое мышление в процессе изучения русского языка:

1. эмоциональное чтение текстов, используемых на уроке

2. попутные разъяснения учителя

3. фронтальная беседа

4. источники получения дополнительных знаний о языке

5. способность и умение учащихся правильно представлять себе явления языка в их существенных свойствах и отношениях

278. Средство обучения русскому языку:

1. Раздаточный материал

2. диапозитивы

3. классная доска

4. школьный учебник

5. тетради

279. Преемственность в работе по русскому языку:

1. учет знаний, полученных учащимися в предшествующих классах, при изучении нового материала

2. межпредметная связь на коммуникативном уровне

3. орфографическое упражнение

4. стилистическая ошибка

5. метод редактирования

280. Основоположник методики преподавания русского языка в начальной школе:

1. В.Я.Стоюнин

2. Н.Ф.Бунаков

3. В.Ф.Флеров

4. К.Д.Ушинский

5. В.И.Водовозов

281. Один из структурных элементов урока русского языка:

1. урок грамматики

2. составление предложений указанной структуры

3. проверка усвоения учащимися знаний о языке

4. комбинированный урок

5. выполнение домашнего задания

282. В школьный курс "Фонетика" включены следующие понятия:

1. омонимы, синонимы, паронимы

2. ассимиляция, диссимиляция

3. значимые части слова

4. самостоятельные и служебные части речи

5. прямая и косвенная речь

283. Найдите в толковом словаре диалектные и профессиональные слова - задание относится к типу упражнений:

1. лексико-фразеологическое упражнение

2. синтаксическое упражнение

3. морфологическое упражнение

4. словообразовательное упражнение

5. фонетико-графическое упражнение

284. Форма углубленного изучения русского языка:

1. лекция учителя

2. устный ответ ученика

3. открытый урок

4. рассказ учителя

5. факультативные занятия

285. Обогащение словарного запаса учащихся:

1. цель обучения пунктуации в школе

2. одно из направлений в работе по развитию речи детей

3. предупреждение речевых ошибок

4. относительная пунктуационная грамотность учащихся

5. логическое мышление учащихся

286. Работа над пунктуационными ошибками:

1. необходимое звено в системе формирования у учащихся пунктуационных умений

2. группировка слов по частям речи

3. орфографическое понятие

4. дополнительные приемы семантизации

5. принцип методики орфографии

287. Орфографическое правило:

1. лингвистический эксперимент

2. контрольный срез

3. особая краткая инструкция, в которой перечислены условия выбора той или иной орфограммы

4. полный или частичный синтаксический разбор

5. зрительная наглядность

288. Тема "Фразеологические обороты" изучается в:

1. VIII классе

2. IV классе

3. V классе

4. VI классе

5. VII классе

289. Автор учебника "Методика преподавания русского языка", вышедшего в 1990 году:

1. Н.С.Рождественский, М.М.Разумовская

2. Л.П.Федоренко, М.А.Рыбникова

3. Л.А.Чешко, А.Б.Шапиро

4. Т.И.Чижова, Н.М.Шанский

5. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, М.Р.Львов

290. Основоположник научной методики преподавания русского языка:

1. А.Х.Востоков

2. А.Н.Гвоздев

3. В.А.Добромыслов

4. Ф.И.Буслаев

5. Н.И.Греч

291. Тема "Предлог как часть речи" изучается в:

1. IX классе

2. X классе

3. VII классе

4. V классе

5. VI классе

292. Тип ошибки, допущенной в предложении: Мороз не особо палил но что ни день, мела метель нередко переходившая в буран.

1. орфографическая

2. пунктуационная

3. грамматическая

4. орфоэпическая

5. речевая

293. При изучении этой темы можно предложить дидактический материал: невежа; не замечать друзей; невеселые глаза; не грустное, а радостное настроение.

1. правописание НЕ с разными частями речи

2. гласные в суффиксах существительных -ек и -ик

3. Слог. Типы слогов.

4. числительные, обозначающие целые числа

5. роль местоимений в предложении

294. Тема "Типы придаточных сложноподчиненных предложений" изучается в:

1. XI классе

2. X классе

3. IX классе

4. VIII классе

5. VII классе