Загальні цілі тренінгу

• Формування в індивіда духу дослідження, готовність експериментувати із своєю роллю.

• Розвиток автентичності в міжособових стосунках.

• Розширення міжособистісної свідомості, тобто знання про інших людей.

• Вироблення здатності поводитися з оточуючими в манері співпрацювання, а не авторитарній.

Безпосередні цілі тренінгу

• Зростання самосвідомості учасників, пов'язане з отриманням відомостей про те, як інші сприймають поведінку кожного.

• Загострення чутливості до групового процесу, поведінки інших, пов'язане перш передусім із сприйняттям повнішого ряду комунікативних стимулів, що одержуються від інших (звичайно, формулюючи цю мету, використовують поняття емпатії).

• Розуміння умов, які утрудняють або полегшують функціонування цієї групи.

• Розвиток діагностичних умінь в міжособистіснійсфері.

• Розвиток умінь успішно втручатися у внутрішньогрупові та міжгрупові ситуації, навчання тому, як вчитися.

Іноді як основну мету виділяють навчання, тренінг можливостей, що посилюють соціальну компетенцію.

У найзагальнішому вигляді меті тренінгу сензитивності можуть бути визначені як загострення чутливості до групових процесів, до власної особистості і до інших людей; підвищення сприйнятливості до групових процесів, до власного внутрішнього життя і до внутрішнього життя інших людей, до своїх і чужих ролей, позиціям і установкам.

Виховання щирості, відвертості і спонтанності здійснюється при тренінгу сензитивності за рахунок використання міжособистісної взаємодії і міжособових взаємостосунків; аналізу групового процесу, таких феноменів, як групові цілі та норми, ролі, групова (С374) структура, проблема керівництва і лідерства, груповий конфлікт, групове напруження і т.ін.

В цьому відношенні тренінг сензитивності має багато спільного з груповою психокорекцією, проте на відміну від неї практично повністю орієнтований на ситуацію «тут і тепер», дослідження групового процесу, того, як людина діє в групі, в чому полягає її вплив на інших і як можна поліпшити те, що вона робить.

Тренінг сензитивності знаходить широке застосування в підготовці фахівців при навчанні групових психокоректорів. Використання цієї форми тренінгу дозволяє розвивати чутливість до групового процесу, здатність до його адекватнішого розуміння і використання в ході групової психокорекції, уміння оцінювати стосунки, установки, психологічні проблеми і внутрішні конфлікти людей на підставі аналізу міжособистісної взаємодії, а також сприяє поглибленому розумінню власної особистості, власних установок, позицій, відносин, потреб і мотивації. При підготовці тренерів тренінг сензитивності може бути спрямований як на вирішення окремих задач (наприклад, лише на підвищення чутливості до групових процесів або на становлення глибшого і адекватнішого саморозуміння), так і на реалізацію в процесі занять ширших можливостей, що надаються даною формою тренінгу.

Повчальні тренінги також є збірною групою і спрямовані на вдосконалення, передусім, навиків, необхідних для професій, де визначальним чинником є активність спілкування. Програма таких тренінгів формується відповідно до замовлення конкретної групи. Це може бути, наприклад, лабораторний тренінг для психологів, спрямований на відпрацювання навиків роботи з клієнтом, методичний тренінг для професіоналів, що працюють з групами, методичний тренінг для тренерів, що працюють з групами психологічного напрямку, і т.ін. Спрямованість такого варіанту тренінгу може бути і тематичною: тренінг переговорного процесу, тренінг для управлінського персоналу і т.ін.

При всій різноманітності тренінгів і відмінності їх теоретичної бази можна виділити деякі основні прийоми або процедури. Основні методичні прийоми ролевої гри і групової дискусії можуть бути доповнені різними варіантами вправ невербальної комунікації (С375), вправ для роботи з мовою, тренуванням певних навиків, відеозворотнім зв'язком і т.ін. Значення тренінгу як особливого явища в світі психокорекції постійно зростає, оскільки ефективність тренінгу в різних напрямах, в порівнянні з іншими підходами, вже доведена практикою.