Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Хмельницкий национальный университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

qwen873dpcqwT4 (603).doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

607.23 Кб

Скачать

☆

1 / 81 2 3 4 5 6 7 8 > Следующая >>>

Звіт про педагогічну практику

студента 3 курсу педагогічного факультету

напряму (спеціальності) «Дошкільна освіта»

Нечипорук Оксани Володимирівни

в період з 12січня по 06 лютого 2015 року

у ДНЗ «Веселка» с. Радошівка,

Ізяславського р-н, Хмельницької олб.

1. Матеріальні, психоло-педагогічні умови проходження практики.

1.1 Матеріальні умови життєдіяльності групи, ДНЗ «Веселка» знаходиться у селі Радошівка, Ізяславського району, Хмельницької області, і розташований неподалік від лісового масиву околиці села. Споруда дитячого садку не дуже нова, але має усі необхідні для життєдіяльності території та приміщення.

Заклад має добре обладнану прибудинкову територію, на якій розташовані місця для ігор, спортивні майданчики, дитячі споруди для розваг: каруселі, гірки, макети техніки, літні павільйони, пісочниці. Двір дитячого садку має гарне озеленення, тут ростуть декілька видів дерев, кущів, посаджено клумби з квітами.

Всередині споруди кожна група має свій сектор, що складається з ігрової кімнати, спальні, туалетної кімнати, роздягальні. Також є обладнаний зал для проведення масових закладів (один на весь заклад), методичний кабінет, кімната для заняття музикою, спортивний зал для проведення фізкультурних заходів та свят. У закладі працює кабінет лікарської допомоги, кімната психологічного розвантаження. Налагоджена робота харчоблоку.

Коридори всередині будинку прикрашені квітами, мають цікаві та яскраві малюнки на національну, природну, казкову тематику. На стінах також розміщені плакати з національними символами, стенди з інформацією для батьків, відомостями, що відображають життя закладу, фотографії, малюнки кращих дошкільнят.

Середня дошкільна група, в якій проходила моя практика, має все необхідне для нормальної життєдіяльності та навчання приміщення та матеріальну базу. Дошкільняти проводять весь час у своїй групі або на вуличному ігровому майданчику.

У загальній кімнаті групи розташовані місця для художньої творчості дітей, навчання та прийому їжі (10 столів, 23 стільців). Шафи з іграшками, методичними і дидактичними матеріалами, стелажі з саморобними витворами дітей, на стіні – виставка їх малюнків.

Група має в достатній кількості іграшки на різноманітну тематику і різні за формою ігри: конструктори, ляльки, настільні ігри, ігри для тематичних занять, предмети для проведення рухливих ігор.

Загальний вигляд кімнати дуже приємний. Вона має гарно пофарбовані стіни, м'яку і теплу підлогу. На вікнах – красиві сучасні штори. Група має свій куток природи.

У кімнаті відведене місце для проведення рухливих ігор, танцювальних занять, деяких спортивних, групових та сюжетно-рольових ігор. Діти мають музичний центр для прослуховування музичних композицій і танцювання.

У загальній кімнаті закладу (кімната для танців) знаходяться музичні інструменти: піаніно, баян.

Вихованці забезпечені матеріалом для ручної праці, олівцями, фарбами, альбомами та іншим приладдям для виготовлення саморобок та проведення занять художньої творчості.

1.2. Взаємодія з вихователями, методистом, керівником ДНЗ, керівником педагогічної практики

Керівник закладу – завідуюча Андрійченко Лариса Василівна має високий авторитет серед працівників закладу, вміло організовує навчально-виховний процес, цілеспрямовано керує методичною роботою в закладі, налагоджує взаємодію з батьками. З нею я узгодила індивідуальний план проходження практики, отримала інструкції і рекомендації з її проведення, а також вимоги до моєї навчально-практичної діяльності.

З методистом закладу було розв’язане питання щодо надання мені методичної допомоги. Під її керівництвом я провела вивчення плануючої документації закладу, розробила власний календарно-тематичний план з теми "Здоровим будь!", скоректувала індивідуальний план проведення практики.

Методист закладу надала допомогу в організації та проведенні проектних занять, здійснила роз’яснення щодо методичних основ навчання і виховання дошкільників за програмою "Українське дошкілля".

Щоденно у ході проведення практики я працювала під керівництвом та у взаємодії з вихователькою старшої дошкільної групи Кучерук Надією Миколаївною. Вона передавала мені досвід навчання та виховання дітей, показувала, як більш ефективно проводити ті чи інші заходи. Під її керівництвом поступово я провела весь комплекс занять денного циклу, починаючи від прийому дітей вранці та проведенням індивідуальних бесід з батьками ввечері. За її участю та під її контролем розробила та провела два залікових проекти з теми "Здоровим будь!".

У процесі проходження практики на різних її етапах я отримувала теоретично-методологічну допомогу від керівника практики з кафедри. Питаннями, що розглядалися, були різні аспекти проведення психолого-педагогічного дослідження взаємодії дошкільників у групі.

Після закінчення практики я одержала від вихователя групи і методиста відгуки про свою роботу, що стало основою для моєї характеристики, яку затвердила завідуюча Андрійченко Лариса Василівна.

Характеристика додається до звіту.

2. Виконання завдань психолого-педагогічного дослідження

Відповідно до завдань практики, мною було проведено психолого-педагогічне дослідження групи дітей середнього дошкільного віку. Воно проводилося у формі спостереження за дітьми в ході гри, навчання та спілкування, а також в ході індивідуальних бесід з ними.

Важливим джерелом інформації при цьому виступили відомості, що надали про групу дошкільників вихователі та помічник вихователя. Одним із головних результатів вивчення стала психолого-педагогічна характеристика групи дітей.

В цілому психолого-педагогічне дослідження дозволило чітко означити особливості даної групи дошкільників, визначити перспективу її розвитку, надати деякі пропозиції з покращення стосунків та взаємодії в групі.

3. Організація життєдіяльності дітей у ДНЗ (характеристика організації видів діяльності)

У своїй роботі дошкільний заклад спирається на правові документи в області освіти: Закон України "Про освіту" та Закон України "Про дошкільну освіту". Виховна та навчальна робота з дошкільниками організовується у відповідності з вимогами Базового компоненту дошкільної освіти, Базової програми розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля" (Лист МОН України №1/11-1522 від 25.04.2011, Лист МОН України №1/11-998 від 17.02.2011). У своїй роботі з організації життєдіяльності дитячого садку керівники закладу керуються положеннями Постанови Кабінету Міністрів від 12 березня 2003 р. N 305 ("Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад").

Діяльність дитячого садку регламентується планом роботи на рік, що схвалений педагогічною радою закладу, затверджений його керівником і погоджений з районним відділом управління освітою.

Планування здійснюється на основі рекомендації щодо змісту та форми річного плану (Інструктивно-методичний Лист МОН України від 01.10.2002 N 1/9-434).

У навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу використовуються такі основні форми організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність (заняття), ігри, самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька та ін.), індивідуальна робота, спостереження, екскурсії, походи, свята та розваги, гуртки тощо. Вони організовуються як фронтально, так і підгрупами, індивідуально залежно від віку дітей, педагогічної мети, матеріально-технічного забезпечення закладу, професійної майстерності педагога.

Основною формою організованої навчальної діяльності дітей у даному дитячому садку є заняття з різних розділів програми (тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні та ін.). Тривалість спеціально організованої навчальної діяльності (заняття) для дітей раннього віку – до 10-15 хвилин, молодшого дошкільного віку – від 15 до 25 хвилин (5-6 групових занять на тиждень), старшого дошкільного віку – від 25 до 35 хвилин (7-8 групових занять на тиждень).

Навчальна діяльність дітей у формі занять планувалась переважно у першу половину дня. В окремих випадках допускалось проведення деяких занять у другій половині дня. Це стосувалося занять з фізичної культури (зокрема, з плавання), образотворчої діяльності в групах дітей старшого дошкільного віку. Елементи навчальної діяльності включені також до інших форм роботи з дітьми в повсякденні (ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, чергування тощо).

Вихователь та помічник вихователя організовують свою роботу у відповідності з Положенням про дитячий дошкільний навчальний заклад. Вони відповідають за навчання та виховання дітей, збереження їх здоров'я, створюють оптимальні умови для розумового, фізичного, психічного розвитку. Кожен з них має для повсякденного користування посадову інструкцію, яка погоджена з педагогічною радою закладу та затверджена директором.

Основне навчальне навантаження здійснює вихователь. Він проводить всі заняття, організовує ігри, індивідуальну роботу з дітьми та їх батьками. Слідкує, щоб діти дотримувалися дисципліни, не допускали пустощів. Вихователь планує навчання в групі, веде документацію групи. Крім того, він допомагає проводити деякі заняття фахівцям з музичного виховання й фізкультури.

Помічник вихователя здійснює в основному господарську діяльність, підтримує порядок в приміщеннях групи, організовує та проводить харчування. Він безпосередньо приймає участь в усіх заняттях з господарсько-побутової праці, а також в тих закладах, де вихователь потребує допомоги. У відсутність вихователя він підтримує порядок в групі.

У групі реалізовуються наступні форми роботи з батьками дітей: щоденні індивідуальні бесіди з батьками, щомісячно – батьківські збори; на протязі року – заходи, що проводяться в масштабі усього закладу. Вони пов’язані з святкуванням окремих дат (День Знань, Жіночий день, Новий рік, Великдень та ін.), а також з проведенням заходів у вигляді тематичних ранків, концертів, на які запрошуються усі батьки.

З батьками періодично проводяться роз’яснювальні бесіди з питань дошкільної педагогіки й психології, доводяться рекомендації з навчання й виховання дітей у сімейному колі. Силами вихователів влаштовуються виставки, стенди з рекомендаціями з виховання, інформацією про особливості того чи іншого дитячого періоду.

4. Аналіз результатів організаційно-педагогічної роботи

Група середніх дошкільників, з якими проводилася навчальна практика складається з 20 чоловіка: 10 хлопчиків і 10 дівчаток у віці від 4 до 5 років. Всі діти здорові, відхилень у психічному та фізичному розвитку немає.

Кожен з дітей протягом тижня виконує декілька разів обов’язки чергового. Це можуть бути обов’язки чергового на заняттях (роздавання та збирання зошитів), по кутку живої природи (слідкування за утриманням тварин та квітів), чергового їдальні (допомога в сервіруванні столів). Таких чергових призначається кожного разу від 2 до 4 чоловік. Всі діти розуміють необхідність підкорятися черговим, але декілька разів виникало непорозуміння між дітьми, що пояснюється особливостями даного дитячого віку.

Навчальний день у дитячому садку складається з двох змін. У першу зміну відбувається прийом дітей до садка (як правило, прийом здійснюється на вулиці), організація сніданку, після чого проводяться заняття, дидактичні ігри, екскурсії.

Після цього, якщо дозволяє погода, до обіду організовується прогулянка, в ході якої з дітьми проводяться рухливі і сюжетно-рольові ігри, спостереження за природними явищами, деякі заходи господарсько-побутової праці. Після обіду у дітей наступає "тихий час". Вони відпочивають у спальній кімнаті. Після сну проводиться гімнастика пробудження або корегуюча гімнастика.

Після цього організовуються сюжетно-рольові ігри, заняття художньою творчістю, майстрування саморобок, бесіди відповідно виховних планів, самостійна образотворча або ігрова діяльність.

У кінці дня, якщо дозволяє погода організовується друга прогулянка. На ній діти займаються спостереженням за природою під керівництвом вихователя, грають у рухливі ігри.

Вихователь завжди проводить індивідуальну роботу з дітьми, які потребують дидактичної допомоги, відстають у навчанні, мають порушення у поведінці. Крім того, вихователь щоденно проводить індивідуальні бесіди з батьками, дає поради з приводу виховання дітей, обмінюється спостереженнями щодо особливості їх розвитку.

Двічі у тиждень проводяться заняття з музики під керівництвом музичного фахівця. Двічі – фізкультура. Середа вважається Днем здоров’я. З дітьми проводяться відповідні бесіди на цю тематику, призначаються чергові, що дивляться за чистотою рук.

Відповідно до програми "Українське дошкілля" з дітьми проводяться тематичні проекти, які тривають від 7 до 14 днів. Їх тематика відповідає головному стратегічному плану даної програми, згідно якої дошкільник повинен опанувати знаннями і деякими навичками з тем "Природа", "Людина", "Культура", "Моя Батьківщина", "Світ професій", "Здоров’я".

Проекти розвивають всі психологічні, моральні й фізичні якості дитини, розширюють її світогляд, сприяють опануванню багатьма базовими знаннями.

В ході даної навчальної практики я прийняла участь в організації та проведенні тематичного проекту "Здоровим будь!". В межах такого і подібних йому проектів відбувається реалізація особистісно-орієнтовної моделі освіти дітей дошкільного віку, активне становлення особистості дитини.

Особлива увага звертається на важковиховуваних дітей або дітей, що мають певні труднощі у розвитку. Усього в групі таких дітей виявлено 5. Гіперактивні діти – 2, дитина з підвищеною агресивністю – 1. З такими дітьми вихователем проводилися заняття з індивідуальної програми, крім того, до їх виховання залучалися й інші фахівці закладу – психолог, методист-вихователь. Батькам таких дітей надавалися поради, рекомендації щодо занять з такими дітьми вдома, роз’яснялася лінія поведінки батьків.

5. Організаційно-методична робота

Протягом усього періоду стажування мені надавалася методична допомога та, крім того, я мала можливість отримання консультацій від керівника педагогічної практики, від кафедри, вихователів, завідуючої ДНЗ) з наступних питань:

"Методика складання плануючої документації вихователя середньої дошкільної групи";

"Основи планування навчально-виховного процесу у дошкільному навчальному закладі";

Методика організації соціометричного дослідження і обробка його результатів";

"Методи і прийоми виховної роботи з гіперактивними дітьми";

– "Особливості проведення індивідуальної роботи з батьками дошкільників".

6. Особисті пропозиції і побажання щодо удосконалення організації комплексної практики з фаху

Надавати більше інформації для проведення практичних занять з оцінювання психофізіологічного стану дитини.

Приділяти більше уваги розробці зразків плануючих документів, витягів з інструкцій і листів МОН щодо організації конкретних заходів з дошкільниками.

Більше організовувати занять з вивчення практичної психології дошкільника. Розробити рекомендації щодо прийомів і способів впливу на гіперактивних дітей.

Календарно-тематичний план на тему: "здорові ростемо"

Дата	Зміст занять		Відмітка про вик.
12 січня 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика пробудження. Комплекс вправ "В зимовому лісі".		Вик.
	Самостійна художня діяльність. Малювання на тему "Машина, що везе сніг". Мета: розвивати художні здібності дітей.		Вик.
	Дидактична гра: "". Мета: закріпити назви дерев, вчити розрізняти їх за формою листя.		Вик.
	Індивідуальна робота з виховання культурно-гігієнічних навичок" (Віка, Костя, Яна). Мета: довести, як дотримуватися індивідуальної гігієни.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за змінами в зимовій природі. Мета: вчити дітей помічати природні зміни та явища.		Вик.
	Рухлива гра "Переправа". Мета: розвиток спритності, рівноваги.		Вик.
	Рухлива гра "Відгадай чий голос". Мета: вдосконалення навичок стрибків у довжину з місця.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Будівельні ігри з снігом.		Вик.

13 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Рухлива гра "Будь спритним". Мета: розвиток окоміру, спритності, швидкості реакції.		Вик.
	Спостереження за зміною погоди Мета: ознайомити дітей з відомостями про те, як міняється погода взимку		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Олена, Вероніка, Тая). Мета: закріпити назви зимових місяців.		Вик.
	Обрання чергових їдальні.		Вик.
	Заняття 1. Математика. Тема: "Порівняння предметів за величиною". Мета: закріпити вміння дітей порівнювати предмети за довжиною, розвивати увагу, пам'ять.		Вик.
	Заняття 2. Мовленнєве спілкування: складання описових розповідей. Мета: вчити добирати прикметники до іменників, узгоджувати їх у роді, числі та відмінку, складати короткі розповіді (2-3 речення).		Вик.
	Прогулянка:		Вик.
	Спостереження за деревами. Мета: вчити помічати зимові зміни у різних порід дерев.		Вик.
	Дидактична гра "назви одним словом". Мета: вчити класифікувати предмети.		Вик.
	Рухлива гра: "День-ніч". Мета: стимулювати рухову діяльність дітей		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Олександр, Максим). Мета: закріплення знань з геометричних фігур.		Вик.

14 січня 2015р.	2 ЗМІНА		Вик.
	Гімнастика пробудження. Комплекс вправ "В зимовому лісі"
	Господарсько-побутова праця. Наведення порядку в куточку природи. Мета: виховувати повагу до праці, прищеплювати схильність до порядку.		Вик.
	Спостереження за кімнатними рослинами. Мета: поглиблювати знання дітей по кімнатні рослини.		Вик.
	Індивідуальна робота з Веронікою і Олексієм. Мета: закріпити знання днів тижня.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за птахами. Мета: спонукати дітей бути спостережливим до явищ живої природи.		Вик.
	Дидактична гра "Коли це буває". Мета: перевірити знання дітей прикмет пір року.		Вик.
	Рухлива гра "Хто швидше добіжить до прапорця". Мета: стимулювати рухову діяльність дітей		Вик.
	Рухлива гра "Заборонений рух". Мета: виховувати кмітливість, спритність.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Дидактична гра: "Відгадай за описом". Мета: вчити дітей застосовувати прикметники до опису різних предметів.		Вик.
	Індивідуальна робота з Ігорем і Данилом. Мета: закріпити знання днів тижня.		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Будівельні ігри з снігом.		Вик.

15 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Рухлива гра "На городі". Мета: вправляти у ходьбі врозтіч, підлізанні під шнур, виховувати увагу, витримку..		Вик.
	Спостереження за квітами в куточку живої природи. Мета: вчити дітей розпізнавати різні части квітів.		Вик.
	Господарсько-побутова праця. Наведення порядку в кутку живої природи. Мета: привчати дітей до порядку, прищеплювати охайність, акуратність.		Вик.
	Дидактична гра "Хто більше пригадає, коли це буває". Мета: перевірити знання дітей з прикмет пір року.		Вик.
	Заняття 1. Мовленнєве спілкування: опис зими за взірцем вихователя. Мета: вчити описувати зимову пору, будуючи описові розповіді з 3-4 речень за взірцем вихователя.		Вик.
	Заняття 2. Малювання на тему «Зимовий сад". Мета: вчити малювати дерева, передавати їх особливості, закріпити вміння малювати фарбами.		Вик.
	Самостійні ігри в ігрових зонах. Мета: виховувати самостійність, вміння спілкуватися між собою, розвивати зв’язне мовлення.		Вик.

16 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Катя, САША,). Мета: закріпити назви зимові місяців.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови м’яча". Мета: розвивати окомір, спритність, координацію рухів.		Вик.
	Спостереження за ранковими змінами у природі (іній). Мета: виховувати спостережливість дітей за елементами природи.		Вик.
	Дидактична гра "Назви одним словом". Мета: розвиток мислення, здібності до узагальнювання.		Вик.
	Господарсько-побутова праця. Допомога в сервіруванні столів в їдальні. Мета: привчати дітей до праці, самообслужуванню.		Вик.
	Заняття 1. Розвиток мовлення. Розповідь з власного досвіду "Мої враження від екскурсії до парку". Мета: розвивати зв’язне мовлення дітей; вчити логічно і послідовно будувати розповідь.		Вик.
	Заняття 2. Фізкультура: прорізання правим та лівим боком під шнуром. Мета: розвивати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за зимуючими птахами. Мета: вчити розпізнавати різні птахи та ознаки, за якими вони розрізняються.		Вик.
	Народна гра "Горюдуб". Мета: прищеплювати любов до народних традицій і ігор.		Вик.
	Рухлива гра: "Не спізнюйся". Мета: розвивати швидкісні якості.		Вик.
	Рухлива гра: "Голка і нитка". Мета: розвиток спритності, координації рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "Дістань вище" Мета: вдосконалювати рухові навички у стрибанні.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми ( Ганна, Катя). Мета: закріпити назви днів тижня.		Вик.

19 січня 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика пробудження.		Вик.
	Сюжетно-рольова гра: "Я одягаю ляльку" Мета: вчити дітей правильній послідовності одягання.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми на закріплення знань з особистої гігієни (Ігор, Олександр, Настя). Мета: виявити рівень знань дітей з дотримання особистої гігієни.		Вик.
	Самостійна художня діяльність. Малювання на тему "Зима". Мета: розвивати творчі здібності та уяву.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження: "Спільне та відмінне" Мета: викликати бажання бути спостережливим		Вик.
	Дидактична гра "Що росте у нас, а що у теплих країнах?". Мета: формування системного бачення світу.		Вик.
	Рухлива гра "Птахи і автомобіль". Мета: виховувати кмітливість, спритність.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.

Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.

20 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Рухлива гра "Не залишайся на землі". Мета: стимулювати рухову діяльність дітей.		Вик.
	Спостереження за рослинним світом. Мета: визначити, що спільне і відмінне є між різними деревами, за якими ознаками дерева відрізняються від інших рослин.		Вик.
	Господарсько-побутова праця. Збирання гілочок дерев на майданчику. Мета: привчати дітей до утримання території у порядку.		Вик.
	Дидактична гра "З якої казки". Мета: перевірка знань дітей з даної тематики.		Вик.
	Дидактична гра "Доміно". Мета: вчити поєднувати половинки малюнків.		Вик.
	Заняття 1. Художня література. Мета: ознайомити дітей з новими лічилками, вчити виразності, розвивати пам'ять.		Вик.
	Заняття 2. Малювання. Мета: вчити малювати на снігу.		Вик.
	Робота з книгою. Розгляд альбомів, книг, ілюстрацій, малюнків з дидактичних матеріалів на тему "Зима". Мета: розвивати естетичні почуття дітей, уважність, кмітливість.		Вик.
	Прогулянка
	Спостереження за змінами явищ у природі (від ранку до обід). Мета: розвивати спостережливість за явищами природи.		Вик.
	Рухлива гра: "На лісовій галявині". Мета: розвивати увагу, спостережливість, вміння діяти за сигналом.		Вик.
	Рухлива гра: "Підкинь і злови". Мета: розвивати спритність та координацію рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "Не спізнюйся". Мета: розвивати швидкісні якості.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Вероніка, Олексій, Олександра). Мета: перевірка знань про правила дорожнього руху, які стосуються безпеки дітей.		Вик.

21 січня 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика пробудження.		Вик.
	Дидактична гра "Який, яка, яке". Мета: навчити добирати прикметники.		Вик.
	Індивідуальна робота на закріплення набутих знань з теми "Зима". Мета: виявити рівень знань дітей за даною тематикою.		Вик.
	Малювання на тему "Веселі сніговики".		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за змінам погодних умов. Мета: спонукати дітей бути спостережливим до явищ природи.		Вик.
	Рухлива гра "Птахи і автомобіль". Мета: виховувати кмітливість, спритність		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.

	Індивідуальна робота з дітьми (Віталік, Даша, Яна). Мета: закріпити знання осінніх місяців.		Вик.
Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.

22 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Рухлива гра "Хто швидше добіжить до прапорця". Мета: розвиток швидкості.		Вик.
	Спостереження: "Ознаки переміни погоди". Мета: розвивати спостережливість за явищами природи.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Настя, Михайло). Мета: закріпити назви дерев та кущів, пояснити, чим вони відрізняються.		Вик.
	Обрання чергових їдальні.		Вик.
	Дидактична гра "Так чи ні". Мета: навчити дітей правильно користуватися предметами особистої гігієни.		Вик.
	Заняття 1. Аплікація: виготовлення малюнків сніговика Мета: розвивати творчі здібності дітей, вдосконалювати навички застосування ножиць, клея.		Вик.


	Прогулянка:
	Сюжетно-рольова гра "Будівельники" Мета: розвивати творчі здібності дітей, виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих.		Вик.
	Рухлива гра "Відгадай". Мета: вчити орієнтуванню у просторі.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
Рухлива гра: "День-ніч". Мета: стимулювати рухову діяльність дітей		Вик.
Індивідуальна робота з дітьми (Олег, Яна). Мета: закріпити знання зимові місяців.		Вик.

23 січня 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика пробудження		Вик.
	Бесіда: "З чого складається наше тіло". Мета: закріпити знання про своє тіло.		Вик.
	Сюжетно-рольова гра "Сім’я у парку". Мета: закріпити знання дітей про види діяльності людей.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Данилко, Олександр). Мета: закріпити знання днів тижня.		Вик.
	Самостійні ігри в ігрових зонах. Мета: виховувати самостійність, вміння спілкуватися між собою, розвивати зв’язне мовлення.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження: "Спільне та відмінне" Мета: викликати бажання бути спостережливим		Вик.
	Рухлива гра: "М’яч у колі". Мета: розвиток спритності, координації рухів.		Вик.
	Рухлива гра "Хто стрімкіший". Мета: стимулювати рухову діяльність дітей		Вик.
	Народна гра "Шуліка та квочка". Мета: виховувати кмітливість, спритність.		Вик.
26 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Ганна, Катя). Мета: перевірка знань назв зимових місяців.		Вик.
	Рухлива гра "Стань під дерево, що я назву". Мета: розвивати швидкість, спритність, кмітливість.		Вик.
	Спостереження за ранковими змінами у природі. Мета: виховувати спостережливість дітей за елементами природи.		Вик.
	Господарсько-побутова праця. Допомога в сервіруванні столів в їдальні. Мета: привчати дітей до праці, самообслужуванню.		Вик.
	Дидактична гра "Закінчи речення". Мета: розвивати мовлення, словниковий запас.		Вик.
	Заняття 1. Математична скарбничка. «Загадки від П'єро» Мета: - закріпити вміння рахувати по порядку, відповідати на питання: який? який? яке? - вправляти у порівнянні предметів за довжиною, шириною, товщиною, висотою: відображаючи в мові ці ознаки; - продовжувати формувати вміння орієнтуватися у часі, знати, що відбувається в певний відрізок часу (ранок, вечір, день, ніч); - закріплювати знання про геометричні фігури через гру «Знайди свій будиночок». Попередня робота: проведення дидактичних ігор, індивідуальна робота у вільній діяльності. Методи і прийоми: Ігровий - введення персонажа, дидактичні ігри, рухливі ігри; словесний - пояснення, постановка проблемних питань; наочний - атрибути.		Вик.
	Заняття 2. Ліплення "Мишенята прийшли в гості". Мета: вчити ліпити фігурку мишеняти, іграшкових предметів побутового вжитку: посуд, меблі.		Вик.
	Прогулянка:		Вик.
	Спостереження за змінами погодних умов, що відбулися від ранку до обід. Мета: навчити дітей розпізнавати прикмети погоди.		Вик.
	Дидактична гра "Фрукти, овочі". Мета: закріпити знання фруктів, овочів, що зростають в наших краях.		Вик.
	Дидактична гра " Ознайомлення з природою ". Мета: вчити прикметам пір року, закріпити знання зимових особливостей природи.		Вик.
	Рухлива гра: "Докоти м’яч до воріт". Мета: розвивати навички гри з м’ячем.		Вик.
	Рухлива гра: "Голка і нитка". Мета: розвиток спритності, координації рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "Дістань вище" Мета: вдосконалювати рухові навички у стрибанні.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Ілля, Тая, Настя). Мета: виявлення та закріплення знань з особистої гігієни.		Вик.

27 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками.		Вик.
	Рухлива гра: "Хто швидше" Мета: розвиток рухливих якостей.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Олег, Ганна, Катя). Мета: перевірити знання дітей про ознаки осінньої природи.		Вик.
	Спостереження: "Спільне та відмінне". Мета: перевірити, які дерева розпізнають діти, чи вміють визначати спільне та відмінне.		Вик.
	Обрання чергових їдальні		Вик.
	Дидактична гра "Що означає слово?" Мета: провести вступну діагностику знань і словникового запасу з цієї теми.		Вик.
	Заняття 1. Тема: "Здоров'я – найвища цінність". Мета: мотивувати дітей до занять фізкультурою, спортом, збереження свого здоров’я.		Вик.
	Заняття 2. Спортивне змагання. Тема: виявити фізичний рівень дітей.		Вик. разом з інструктором
	Прогулянка:		Вик.
	Спостереження: розгляд спортивного обладнання на вуличному майданчику. Мета: доведення призначення спортивних об’єктів і снарядів.		Вик.
	Сюжетно-рольова гра "Спортсмени". Мета: Стимулювати розвиток нової сюжетної лінії, бажання збагатити предметно-ігрове середовище.		Вик.
	Рухлива гра: "День-ніч" Мета: стимулювати рухову діяльність дітей		Вик.
	Рухлива гра: "Через струмок". Мета: розвиток рівноваги.		Вик.
	Рухлива гра: "Голка і нитка". Мета: розвиток спритності, координації рухів.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Олег, Катя, Ганна). Мета: перевірити знання назв спортивних снарядів.		Вик.

28 січня 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками.		Вик.
	Рухлива гра "Заборонений рух". Мета: стимуляція рухової активності, розвиток уваги.		Вик.
	Спостереження. Розглянути ягоди калини. Мета: виховувати любов до рідної природи.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Настя, Ігор, Олена). Мета: закріпити назви зимові місяців.		Вик.
	Обрання чергових їдальні.		Вик.
	Дидактична гра "Що для кого?". Мета: виявити закріплення матеріалу минулого заняття з спортивної тематики.		Вик.
	Заняття 1 з розвитку мовлення «Добре бути добрим» Мета:Закріплювати вміння дітей зв’язно, послідовно і виразно переказувати літературний твір близько до тексту. Формувати вміння відповідати на запитання повним відповіддю, використовуючи слова автора.Вчити переказувати текст від імені героїв.Формувати інтонаційну виразність мови. Розвивати пам’ять, увагу і пізнавальні інтереси дітей.		Вик.
	Заняття 2. Екскурсія до медичного кабінету Мета: поглибити знання дітей про роботу медичного кабінету.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження: за сонцем Мета: разом з дітьми помилуватися сонечком. Як воно гріє.		Вик.
	Дидактична гра " Відгадай загадку" Мета: розширення знань про види спорту.		Вик.
	Рухлива гра: " Вудочка ". Мета: розвивати спритність, координацію рук.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Віталій, Даша). Мета: перевірити знання дітей про особисту гігієну.		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.

29 січня 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика пробудження.		Вик.
	Господарсько-побутова праця з наведення порядку в куточку природи. Мета: прищеплювати прихильність до порядку.		Вик.
	Індивідуальна робота на закріплення набутих знань з правил гігієни. Мета: вияснити причину й вточнити рівень та обсяг знань кожної дитини з цієї теми.		Вик.
	Малювання на тему "зимовий ліс".		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за напрямком і силою вітру. Мета: спонукати дітей бути спостережливим до явищ природи.		Вик.
	Рухлива гра "Хто швидше добіжить до прапорця". Мета: стимулювати рухову діяльність дітей		Вик.
	Рухлива гра "Заборонений рух". Мета: виховувати кмітливість, спритність.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Будівельні ігри з снігом		Вик.

30 січня 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика пробудження.		Вик.
	Дидактична гра "З чого складається предмет?" Мета: закріплення знань про геометричні фігури.		Вик.
	Індивідуальна робота на закріплення набутих знань з теми "Спортивне знаряддя та інвентар". (Ілля, Тая, Вероніка). Мета: виявити рівень знань дітей за даною тематикою.		Вик.
	Малювання. Намалювати вітрильник, яхту або катер. Мета: розвивати художні здібності дітей в малюванні.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за формою і рухом хмар. Мета: спонукати дітей бути спостережливим до явищ природи.		Вик.
	Рухлива гра " Кільцекид". Мета: розвивати окомір.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "Через струмок". Мета: розвиток рівноваги.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Олексій, Настя, Ігор). Мета: перевірити рівень знань про спортивний інвентар.		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками.		Вик.
2 лютого 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Данилко, Олександр, Ілля). Мета: закріплення знань про спортивні ігри і змагання.		Вик.
	Рухлива гра " Мисливці і зайці". Мета: розвивати швидкість, спритність.		Вик.
	Спостереження за ранковими змінами у природі Мета: виховувати спостережливість дітей за елементами природи.		Вик.
	Дидактична гра "Який м’яч (обруч)?" Мета: навчання добирати прикметники до іменників		Вик.
	Господарсько-побутова праця. Обрання чергових їдальні. Допомога в сервіруванні столів. Мета: привчати дітей до праці, самообслужуванню.		Вик.
	Заняття 1. Шлях до країни Здоров'я. Мета: Виховувати турботливе ставлення до свого здоров'я та здоров'я навколишніх людей; сприяти розвиткові пам'яті, уваги, логічного мислення.		Вик.
	Заняття 2. Малювання. (малювання свічкою) на тему«Снігопад» Мета: вчити дітей малювати сніжинки свічкою (короткі вертикальні й горизонтальні лінії); наносити фарби на малюнок поролоновою губкою; викликати у дітей інтерес до цього виду малювання; розвивати творчу уяву, фантазію, виховувати акуратність у роботі.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за деревами. Мета: вчити помічати осінні зміни у різних порід дерев.		Вик.
	Українська народна гра "Тягни бука". Мета: формування безконфліктних способів поводження на прикладі козацьких взаємовідносин.		Вик.
	Рухлива гра: " Заборонений рух". Мета: розвивати швидкісні якості, увагу.		Вик.
	Рухлива гра: "Голка і нитка". Мета: розвиток спритності, координації рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "Кільцекид" Мета: розвивати окомір.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Ігор, Ілля, Настя). Мета: вивчення нових лічилок для ігор.		Вик.

3 лютого 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика пробудження		Вик.
	Бесіда: "М’ячик-спортсмен" Мета: виховувати у дітей уміння слухати відповіді товаришів, доповнювати їх.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми на закріплення набутих знань з теми "Здоровим будь!" (Яна, Вероніка, Олександра). Мета: вияснити обсяг знань кожної дитини з цієї теми.		Вик.
	Самостійна художня діяльність.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження: "Спільне та відмінне" Мета: викликати бажання бути спостережливим		Вик.
	Українська народна гра "Тягни бука". Мета: формування безконфліктних способів поводження.		Вик.
	Рухлива гра: "Через струмок". Мета: розвиток рівноваги.		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Рухлива гра "Птахи і автомобіль". Мета: виховувати кмітливість, спритність		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.

4 лютого 2015р.	2 ЗМІНА
	Гімнастика після пробудження		Вик.
	Сюжетно-рольова гра "Спортсмени". Мета: розвивати прийоми спілкування дітей у ролі спортсменів, розвивати знання про спортивну сферу.		Вик.
	Індивідуальна робота на закріплення набутих знань з теми "Здоровим будь!" (Настя, Олег, Олена). Мета: виявити рівень знань дітей за даною тематикою.		Вик.
	Ліплення. Тема: Зимонька зима Мета: розвивати тонку моторику руки.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за змінам погодних умов. Мета: спонукати дітей бути спостережливим до явищ природи.		Вик.
	Рухлива гра "Птахи і автомобіль". Мета: виховувати кмітливість, спритність		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "Через струмок". Мета: розвиток рівноваги.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Назар, Таня, Петро). Мета: закріплення знань про назви місяців року.		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.

5 лютого 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Рухлива гра "Хто швидше добіжить до прапорця". Мета: розвиток швидкості.
	Спостереження: "Ознаки переміни погоди". Мета: розвивати спостережливість за явищами природи.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Ілля, Ганна, Настя). Мета: перевірка знань основ особистої гігієни.		Вик.
	Господарсько-побутова праця. Наведення порядку у кутку живої природи. Мета: прищеплювати акуратність, виховувати любов до природи.		Вик.
	Дидактична гра. Продовж розповідь "Я футболіст". Мета: розвинення способів висловлювання думок		Вик.
	Заняття 1. Заняття з розвитку мовлення «Пригоди у країні казок» Мета - Вчити називати перший звук у словах. - Вчити відгадувати загадки, виділяючи характерні ознаки. Розвивати увагу. - Вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно. - Продовжувати вчити користуватися моделлю слова, ділити його на стільки частин, скільки складів у слові. - Продовжувати знайомити з лінійністю слів (довгі і короткі). - Вправляти у складання розповідей по картинці, створеної дитиною з використанням роздаткового дидактичного матеріалу, розвивати творче мислення.		Вик.
	Заняття 2. Музика. Розучування пісні про спортивні ігри Мета: виховувати естетичні почуття, розвивати музикальні здібності, слух, почуття ритму.		Вик.
	Самостійна художня діяльність. Заняття з аплікації на тему: "Спортивний кубок" (робота в парах) Мета: виховувати у дітей бажання допомагати один одному при виконанні спільного заняття.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження. Ознайомлення з вуличним термометром. Мета: доведення призначення і будови приладу.		Вик.
	Дидактична гра "Скільки? Який за порядком?". Мета: проведення лічби за кількістю і порядком.		Вик.
	Рухлива гра "Заборонений рух". Мета: виховувати кмітливість, спритність		Вик.
	Рухлива гра "Підкинь і злови". Мета: виховувати спритність, координацію рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "День-ніч" Мета: стимулювати рухову діяльність дітей		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Яна, Олександра). Мета: перевірити, як вони зрозуміли призначення термометра.		Вик.

6 лютого 2015р.	1 ЗМІНА
	Прийом дітей		Вик.
	Індивідуальні бесіди з батьками		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Ілля, Данило, Олег): виявлення, як вони зрозуміли призначення заходів особистої гігієни. Мета: з'ясування рівня знань дітей.		Вик.
	Рухлива гра "Дожени мене". Мета: розвивати швидкість, спритність.		Вик.
	Спостереження за птахами. Мета: виховувати спостережливість дітей за елементами живої природи.		Вик.
	Дидактична гра " Впіймай звук". Мета: визначення певного звуку в словах спортивної тематики.		Вик.
	Обрання чергових їдальні.		Вик.
	Заняття 1. Вікторина "Що? Де? Для чого?". Мета: узагальнити і систематизувати знання дітей про різні види спорту.		Вик.
	Заняття 2. Спортивне змагання. Мета: вправляти дітей у вмінні діяти в єдиній команді, вболівати один за одного.		Вик.
	Прогулянка:
	Спостереження за змінами погоди від ранку до обід. Мета: спонукати дітей бути спостережливим до явищ природи.		Вик.
	Українська народна гра "Горюдуб". Мета: прищеплювати любов та повагу до народних традицій і ігор.		Вик.
	Рухлива гра: "Кільцекид". Мета: розвивати окомір, спритність.		Вик.
	Рухлива гра: "Голка і нитка". Мета: розвиток спритності, координації рухів.		Вик.
	Рухлива гра: "Дістань вище". Мета: вдосконалювати рухові навички у стрибанні.		Вик.
	Індивідуальна робота з дітьми (Тая, Даша, Катя). Мета: виявлення та закріплення знань з спортивної тематики.		Вик.

Додатки

Додаток 1

Конспект заняття з математики в середній групі на тему:

«Загадки від П'єро»

Програмне зміст:

- закріпити вміння рахувати по порядку, відповідати на питання: який? який? яке?

- вправляти у порівнянні предметів за довжиною, шириною, товщиною, висотою: відображаючи в мові ці ознаки;

- продовжувати формувати вміння орієнтуватися у часі, знати, що відбувається в певний відрізок часу (ранок, вечір, день, ніч);

- закріплювати знання про геометричні фігури через гру «Знайди свій будиночок».

Попередня робота: проведення дидактичних ігор, індивідуальна робота у вільній діяльності.

Методи і прийоми: Ігровий - введення персонажа, дидактичні ігри, рухливі ігри; словесний - пояснення, постановка проблемних питань; наочний - атрибути.

Обладнання: Кошик з фруктами; 3 стрічки різної довжини і кольору; 3 коробки однакової довжини, але різної ширини; 3 олівця різних по товщині: товстий, тонкий, самий тонкий; 3 пірамідки різних по висоті; м'яч; 4 обруча; геометричні фігури: квадрати - 7шт., круги - 7 шт., прямокутники - 7 шт., трикутники - 7 шт.

1 / 81 2 3 4 5 6 7 8 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.04.20253.67 Mб1Prom_ekologLekcii.doc
#
08.05.201980.03 Кб2Prosti_tipi_danikh_KURSOVA.docx
#
07.09.201936.39 Кб1Pyś Polityka regionalna UE.docx
#
28.08.201928.83 Кб1p_r_z_s_4.doc
#
01.04.2025114.69 Кб0qqq.doc
#
01.07.2025607.23 Кб0qwen873dpcqwT4 (603).doc
#
23.02.2016605.18 Кб7RCI0b099c7afdce179f352d7adc8854d7b1gotaos.doc
#
21.09.2019772.61 Кб60RD_16_363-87.doc
#
29.08.201931.28 Кб3Rektorska_z_ekonomiku__74_75_76_77.docx
#
23.02.2016109.88 Кб359REPORT 3.docx
#
01.05.2025868.86 Кб0resume1.doc