Задания для самостоятельной работы студентов:

1. На основе анализа рекомендованной литературы выделите основные подходы к определению понятий «сиротство», «опека и попечительство», «усыновление», дайте их краткую характеристику.

2. Изучите необходимую нормативную документацию в работе с детьми-сиротами, составьте конспект изученных документов для работы с детьми-сиротами.

3. Посетите детский дом по месту жительства, побеседуйте со специалистами, работающими в данном детском доме. Выясните особенности практической деятельности в детском доме.

4. Изучите литературу для ознакомления с новыми формами организации жизни детей-сирот. Выскажите плюсы и минусы временной приемной семьи, обоснуйте свой ответ.

5. Разработайте собственную модель семейного детского дома, временной приемной семьи. Защите свой проект.

Лабораторное занятие №6 Социально- педагогическая деятельность социального педагога с семьей

Цель: Изучить основные функции семьи, основные виды социально-педагогической помощи асоциальной семье.

Основные понятия:

«Семья» - социальный институт, устойчивая форма взаимоотношений межлду людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение, быт, первичная социализация детей.

План:

1. Определение понятия «семья», функции семьи. Классификации семей.

2. Основные проблемы развития семьи как социального института в современной России. Современная государственная семейная политика.

3. Составление таблицы социального статуса семьи. Типологии семей с точки зрения их социального статуса.

4. Моделирование основных видов социально-педагогической помощи асоци­альной семье. Основные модели и формы работы с семьей (патронаж, консультрование, психолого-педагогический тренинг).

Самостоятельная работа студентов:

1. Изучите и проанализируйте психолого-педагогическую литерутуру по рекомендуемой теме, актуализируйте знания о проблемах, особенностях современой семьи.

2. Работая в микрогруппах, раскройте следующие вопросы: проблемы современной семьи – 1 мкрогруппа; особенности современной семьи, ее функции – 2-я микрогруппа; цель, здачи, содержание семейного воспитания – 3-я микрогруппа.

3. Работая в микрогруппах, раскройте смысл, назначение, содержание функций современной семьи.

4. Разработайте «Социальный паспорт семьи». Заполните его, опираясь на наблюдения, проведенные исследования..

5. Используя собственные наблюдения, определите тип семьи по различным основаниям классификации.

6. Посмотрите и проанализируйте телепередачу «Мороз по коже» о семье с асоциальным воспитанием ребенка.

7. Подготовьте реферат на одну из предложенных тем:

А. Особенности российской семьи.

Б. Семья как фактор воспитания.

В. Социально-педагогическая поддержка детей в многодетной семье.

Г. Особенности социально-педагогической работы по предупреждению насилия в семье.

Лабораторное занятие №7-8 Тема: Социально- педагогическая деятельность с семьей «группы риска» и с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями

Цель: Освоить технологии работы с семьями «группы риска» и с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.

Основные понятия:

«Семья группы риска» - семья, в котрой родители несовершеннолетних или законные их представители не выполняют свои обязанности по воспитанию детей или отрицательно влияют на их поведение, либо соврешают притивоправные действия.

План:

1. Характеристика семей «группы риска». Социальный статус семьи группы риска.Основные проблемы детей в семьях группы риска.

1. Специфика работы социального педагога с семьей группы риска.

2. Особенности педагогической деятельности с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями. Психологическое состояние детей с ограниченными возможностями.

3. Виды оказания помощи семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.