703Есте қалдыруға ықпал жасаушы Павлов ашқан психо-физиологиялық құбылыс -

+Шартты рефлекс

Естің жоғары формаларының әлеуметтік негізге ие психикалық іс-әрекеттің күрделі түрі екенін дәлелдеген орыс ғалымы -

+Выготский

Ес процесінің мәні -

+өткен тәжірибе бейнесін жаңғырту

Екеуі де  бірдей әлсіз типке жататын темперамент типтері

+флегматик, меланхолик

Ересек адам баланың қолына зат қояды, ал бала оны ұстап қалуға тырысады, бұл …

+ұстау ,

Ес процесінің қайта дамуы теориясының авторы:

+Рибо.

Естің эксперименталды теориясының авторы, "мағынасыз буындар" әдісін қолданған және "ұмыту қисығын" анықтаған:

+Эббингауз.

Ерік әрекеті кезінде қай этап аса маңызды:

+мақсатты түсіну

Ерікті жөне еріксіз еске сақтаудың  өнімділігі мнемоникалык, іс- өрекетті ұйымдастыруға байланысты, ерікті есте   сақтау  еріксізге  карағанда  өнімділеу,   егер  де  ол қарқыңцы мнемоникалық өрекетпен байланысты болса:

+Іс- әрекет теориясында.

Ес дегеніміз іргелестік, ұқсастқ  қысқа мерзімділігі мен кеңістіктегі   жақындығы   бойынша   анағұрлым тұрақты байланыстардың күрделі жүйесі:

+Ассоциативтікте.

Егер  адам  бірнөрсені ұмытса  (мәселен хатты жәшікке тастауды), адамның санасынан, тыс жасырын мотивті іздеңіз:

+Психоанализде. 

Есте сақтауда бекіту маңызды роль аткарады, акпараттың ұзақ, сақталуына стимулдың күші әсер стеді:

+Бихевиоризм.

Екі көздің нақты затқа бірдей бағытталып, оны басқалардан ажырата тану қасиеті

+Конвергенция

Естің ассоциативті теориясының негізін қалаған:

+Гегель.

Ес қабілеті адам  мәңгі бақи нәресте деңгейінде қалып қояр еді деген ойды кім айтқан:

+Сеченов.

Ес:

+Ол есте тұту, сақтау және еске түсіру, ойлар, сезімдер, оқиғаларды бұрын бастан кешірген.

Ерікті зейіннің туындауына кажетті шарттарды көрсет:

+Іс-әрекеттің маңызды мақсаты мен міндеттерін қоя білу.

Естің нақтылығы дегеніміз не:

+Ақпаратты мүдіртпей сол қалпында жаңғырту қабілет.

Естің даярлығы жұмылдырылған:

+Қажет кезде тиісті ақпаратты тез арада еске түсіру.

Еріксіз зейіннің физиологиялық механизмдері:

+И.П.Павлов бойынша рефлекс «Бұл не».

Еріксіз зейіннің негіздері:

+Субъективті факторлармен.

Еріксіз  есте  сактаудың  алдында  сұқ, қол тұруы керек дегенді кім айтты:

+Выготский.

Екі немесе көп кісінің сөйлеуі

+Диалог.

Естің даярлығы жұмылдырылған:

+Қажет кезде тиісті ақпаратты тез арада еске түсіру.

Ес қабілеті адам  мәңгі бақи нәресте деңгейінде қалып қояр еді деген ойды кім айтқан:

+Павлов.

Ерік әрекеті кезінде қай этап аса маңызды:

+мақсатты түсіну.

Ерік дегеніміз не:

+еркін ішкі және сыртқы факторларға бағынышты емес.

Еріктің физиологиялық негізі:

+күрделі  комбинациялық рефлекстердің жиынтығы.

Ерік - моральдік сезіммен ақыл - ойдың әрекеттік жағы - дегенді кім жазды:

+Сеченов.

Естің эксперименталды теориясының авторы, "мағынасыз буындар" әдісін қолданған және "ұмыту қисығын" анықтаған:

+Эббингауз.

Ес процесінің қайта дамуы теориясының авторы:

+Рибо.

Есте сактауға және жаңғыртуға ішкі сенімін тудыратын осы   мезетте  кажеттілікті  тудыратын  біртұтас  күй  қай теорияларға жатады:

+Гештальт.

Ес-мнемоникалык  міндеттерін  шешуге  бағындырылған, теориялық  және практикалық әрекеттердің жүйесін қамтитын психикалык, іс-өрекеттердің ерекше түрі:

+Іс- әрекет теориясы.

Есте сақтау мен еске түсіруде әдетте материал кездейсоқ элементтер   жиынтығы   емес,тұтастай  құрылым ретінде көрінеді:

+Гештальтта.

Ес дегеніміз іргелестік, ұқсастқ  қысқа мерзімділігі мен кеңістіктегі   жақындығы   бойынша   анағұрлым тұрақты байланыстардың күрделі жүйесі:

+Ассоциативтікте.

Егер  адам  бірнөрсені ұмытса  (мәселен хатты жәшікке тастауды), адамның санасынан, тыс жасырын мотивті іздеңіз:

+Психоанализде.

Ерікті жөне еріксіз еске сақтаудың  өнімділігі мнемоникалык, іс- өрекетті ұйымдастыруға байланысты, ерікті есте   сақтау  еріксізге  карағанда  өнімділеу,   егер  де  ол қарқыңцы мнемоникалық өрекетпен байланысты болса:

+Іс- әрекет теориясында.

Ең  жетілген, адамның  ойлары  мен  сезімдері  аркылы берілетін, тек адамға тән іс - әрекет:

+Сөйлеу

Ер адамдарға ғана тән қасиеттерді меңгеру:

+Маскулинизация.

Егіздерді  онтогенетикалық  дамуын  әртүрлі  өлеуметтік ортаның әсеріне байланысты олардың дамуын салыстырмалы эерттеу:

+Егіздер.

Жан туралы алғаш трактатты кім жазды:

+Аристотель

Жауап беру реакциясы  баяу жүретін темперамент типі:

+Флегматик.

Жағдайды      түсінуге    бағытталған    жөне  өз  мінез- кұлқының соған сәйкес әрекеттсрінің жиынтығы:

+Бағдарлық іс - әрекет.

Жаңаны  іздеуге  бағытталған  ойлаушының сезімі:

+Интелектуалды  сезім.

Жаңа бейнелермен ойлардың бейнеленуі:

+Қиял.

Жалпылау дегеніміз:

+байланыс

Жалпылау дегеніміз:

+байланыс

Жас ерекшелігі психологиясының бөлімдерін анықта. Артығын алыңыз.

+мектепке дейінгі балалақ шақ психологиясы,

$504. «Жақын арадағы даму зонасы» терминін кім енгізді:

+ Л.С.Выготский,

Жаңа басқаратын іс- әрекеттің пайда болуына негіз болатын:

+жаңа қажеттіліктер.

Жас өспірімнің интелектуалды дамуының маңызды өзгерісі мен негізгі көрсеткіштерін бөліп ал,артығын ал:

+ сананың белгілік, символдық қызметтерінің пайда болуы,

Жас өспірімдік және бозбалалық – жаста өзіндік сананың қай компоненті ең көп мәнге ие болады:

+С және Д.

Жас өспірімдік жастың негізгі жеке бастық  жаңадан пайда болған түрін бөліп көрсет:

+бой жетуге ұмтылу,

Жас ерекшелігі психологиясының зерттеу пәні , бұл:

+барлық аталғандар

Жас өспірімдер мен үлкендердің қатынасында туындайтын қақтығыстар мен қиыншылықтардың себебін бөліп көрсет:

+барлық аталғандар

Жалпы тіршілікке тән  жүйкелік байланыстар (ассоциация) мен бірігулер  ( интеграция)  адам психикасына орай ерекшелігі

+ Сөзбен баламалау

Жануарлардағы ес дағдыларының қалыптасу заңдылықтарын ашқан американ ғалым -

+Торндайк

Жанасу ассоциациясының мәні -

+Уақыт пен кеңістіктегі қатынас

Жас деңгейіне орай адамдардың  бір оқиғаға  болған қатынасы

+Алшақ

Жаттығу  процесінде  қалыптасатын  автоматтандырылған әрекет:

+Дағды

Жаттығу  процесінде  қалыптасатын  автоматтандырылған әрекет:

+Дағды

Жеке түлғаның туа біткен ерекшеліктеріне не жатады:

+Темперамент.

Жеке тұлғаны калыптастыратын процесс:

+Іс - әрекет.

Жеке   адамның   бұрын   қабылданған   ашық   та   ұсак бейнелерді есте қалдыру жөне қайта жаңғырту қабілеті -

+Эйдетикалық ес.

Жеке адамның қоғамдық мәнін танытушы негізгі фактор -

+Қажеттік –себеп аймағы

Жеке адам дәрежесіне көтерілудің негізгі көзі

+Қоршаған орта

Жеке адамды танып білуге онша қажет емес фактор -

+Нәсілдік белгілері

Жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор -

+Жоғары интеллекті 

Жеке адам сапалары негізінен тәуелді

+Интеллектіне 

Жеке адамның тұйық әлеуметтік топқа бағынышты болмауы және кемелденгендігінің дәлелі

+Дербестігі

Жеке адамның дамуы мен оның ұнамды қасиеттерінің қалыптасуына негіз -

+Қоғам қолдауы

Жеке  тұлғаның  екі  маңызды  типтері:  экстраверт пен интроверт туралы теорияның авторы:

+Юнг.

Жеке адам санасының дамуы тәуелді

+Қоғамдық – тарихи шарттарға

Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қасиет

+Темперамент

Жеке адамның өзіне тән қылық -әрекетінде, тіл қатынасында  тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы

+Мінез 

Жеке адамның  табиғи психологиялық қасиеті -

+ Темперамент

«Жеке адам» терминіне байланысты, ең алдымен, түсінетініміз

+Қоғамдық мән

Жеке  тұлганың  басқа  адамға,   оның  қызығуы  мсн ниеттеріне  риясыз  бағытталган  (кейде  өз  қызығуларына қайшы келетін) құндылық бағдарлары:

+Альтруизм.

Жеке қажеттіліктерін канағаттандыру үшін айқындалатын мінез- бітістері:

+Эгоизм.

Жеке   тұлғаның   іс-әрекетімен   айналасындағылар мен қарым-қатынасында    орын    алатын    тұрақты    даралық, ерскшеліктерінің жиынтығы:

+Мінез.

Жеке түлғаның сенсорлық құрылымы – бұл:

+Жеке сезгіштік жүйелерінің өзіне тән деңгейлері және оларды кешендерге біріктіру.

Жоғары сынып оқушыларының қандай  қарым-қатынас сферасында ең жоғары  мазасыздану деңгейі көрінеді? (В.Р.Кисловский мәлімет бойынша)

+ ата- аналары және өздері сол адамға байланысты үлкен адамдармен қарым-қатынаста

Ж.Пиаженің пікірі бойынша ақыл –ой бағытымен жабылған, бала ойлауының негізгі ерекшелігі не болып табылады?

+эгоцентризм,

Ж.Пиаже (1896-1980) түжырымдамасына сәйкес барлық балалар:

+Ойлаудың барлық кезеңдерін өтеді.

Ж.Пиаже (1896-1980) түжырымдамасына сәйкес барлық балалар:

+Ойлаудың барлық кезеңдерін өтеді.

Жүйке    жүйесінің    әлсіздігінен    (Павлов    теориясы бойынша),   эмоциялық тұрақсыздықта, сенімсіздікте, терең күйзелістерде, тіпті үсақ-түйектерде  көрінетін темперамент типі:

+Меланхолик.

 Жүйке процестерінің жылдамдықтары баяу жүретін, бет- әлпет     қимылының     әлсіздігі     байқалатын     индивид темпераменті:

+Флегматик. 

Жүйке орталыктарындағы импульстердің өтуінің тежелуіне немесе     баяулауына     әкелетін,     қозуға     қарама-қарсы физиологиялық процесс:

+Тежелуші. 

Жүйке  жүйенің  қоршаған  ортадағы  өзгерістсрге  тез ыңғайлану қабілетінде көрінетін типі:

+Қозғалмалылық.

 Жүйке  импульстары  аркылы  анализаторлардан  (сезім органдарынан) немесе ішкі органдар орталық жүйке жүйесіне қай жүйке типі аркылы беріледі:

+Афференттік.

Жұмыс пен жанұялық міндеттердің қосарлануы – негізгі мәселелердің бірі…

+ерте кемелдік, 

Жеке және қызметтік қатынастар арасындағы  байланыс сипаты

+өзара тәуелді

 Жеке тұлғаның құрылымын құрайтын:

+Бағыттылық.

 Жеке  тұлганың  басқа  адамға,   оның  қызығуы  мсн ниеттеріне  риясыз  бағытталган  (кейде  өз  қызығуларына қайшы келетін) құндылық бағдарлары:

+Альтруизм.

 3аттар мен құбылысардың жалпы жәнемаңызды белгілері бойынша ойша біріктіруге байланысты ой операциясы қалай аталады:

+Жалпылау.

3аттардың бөлшекгерінен кұбылыстар мен заттардың мәні туралы елес алуга мүмкіндік беретін ой операциясы:

+Синтез.

3аттар   мен   құбылыстардың   жиынтық  қасиеттерінің көрінісі:

+Қабылдау.

3аттар  мен  құбылыстардың тікелей сезім  органдарына әсер ете отыра бейнеленуі:

+Түйсіну

3аттар мен құбылыстардың жалпы және мәнді қасиеттерінің байланыс – қатынастарын -бейнелеу:

 +Ойлауға.

3аттар мен құбылыстарды  олардың  касиеттері мен бөліктерінің жиынтығы түрінде бейнелеу:

+Қабылдауға.

Заттар мен психикалық кұбылыстар арасындагы өзара кұбылыстарды ой  операциялары (салыстыру, теңеу, жалпылау т.б.) арқылы табу:

+Ассоциациялар

3аттар мен құбылыстардың өзара байланыс қатынастары туралы ой қалыптасатын ойлаудың логикалык формасының біреуі:

+Пікір.

Заттар мен психикалық кұбылыстар арасындагы өзара кұбылыстарды ой  операциялары (салыстыру, теңеу, жалпылау т.б.) арқылы табу:

+Ассоциациялар

Зейіннің бір сәтте бірнеше объектілерді қамтып алу қасиеті:

+Көлемі.

3ерттеуші мен зерттелушінің тікелей қарым-қатынасы процесінде мәліметтерді алуды сипаттайтын әдіс:

+Әңгіме.

Зейіннің физиологиялық негізі доминанта туралы және мінез-кұлықтың  мотивациялық  потенциалы  туралы  ілім авторы:

+Ухтомский.

Зейін дегеніміз:

+Белгілі объектілерге бағыттылық және сананың шоғырлануы.

Зерттеудің   қай   түрі   ықшамдылық   жасандылықпен  сипатталады:

+Лабораториялық эксперимент.

3ерттеуде қандай талап маңызды:

+Объективтілік.

3ерттеуші мен зерттелушінің тікелей қарым-қатынасы процесінде мәліметтерді алуды сипаттайтын әдіс:

+Әңгіме.

Зейіннің физиологиялық негізі доминанта туралы және мінез-кұлықтың  мотивациялық  потенциалы  туралы  ілім авторы:

+Ухтомский.

Фрейд (1856-1939) теориясына сөйкес, либидо

+Өмірлік ынтызарлықтар негізінде жатқан

Заттардың аса көзге түсе қоймайтын белгілерін байқай білу ерекшелігі:

+Байқампаздығы.

3атгармен  әрекет  жасау,  қимыл  әрекеттермен  тікелей байланысты ойлаудың түрі:

+Затты- әрекетті

Индивитің өмірге  келгеннен өліміне дейінгі  даму процесі:

+Онтогенез.

Индивитің психикалык,  өмірінің   элементтерін   біртұтас комплекске   жинақгау   негізгі     әдіснамалық   принципі болып саналатын неміс психологиялық мектебінің бағыты

+Гештальт психология.

Индивидтің    кеңістікте    орналасуын         аныктауға байланысты түйсіктер:

+Кинестетикалық.

Индивидтің  өзімен  іс-әрекетімен  айналасындағылармен өзара   катынастарыньщ   эмоционалды   келбетіне   жүйке реакцияларының   к,арк,ындылығында,    жылдамдылығында, күшінде        көрінетін        психиканың       динамикалық ерекшеліктерінің арақатынасы:

+Меланхолик.

 Инстинкті құмарлықтардың жеке тұлғаның белсенділігінің  қайнар   көзі  және   сананың  рөлін  жете бағаламаған психологиядағы бағыт:

+Фрейдизм.

Иогамен  айналысушылар  жалаң  аяк,  лезвия  шегенің үстінде жүрген  кезде  ауырсынбайды,  ал  жылы  аймақтың тұрғындары аязға шыдай алмайды:

+Адаптация

Интеллектілік қабілеттерді өлшеуді ең алғаш  қолға алган ғалым:

+Кеттел.

 Интеллектуалды даярлыққа не қатысты екенін анықтау:

+ оқу әрекетінің дағдылары, 

Иллюзия құбылысының мәні

+Жаңсақ тану

Идеалистер көзқарасындағы ең жоғары формадағы адам есінің туындау негізі -

 +Жоғары сана

Импульстерді бір клеткаан  екіншісіне жеткізуші жүйке аппараты-

+аксон

Кім  орта  ғасырда    жанның  мәні  және  оны тәрбиелеу туралы  жан-жак.ты  қарастырды,  "Әлемнің  екінші  ұстазы" аталды:

+Аль-Фараби.

Көне  заман  ойшылдарының  қайсысы  түңгыш  рет жан проблемасын кең түрде материалистік негізде қарастырды:

+Аристотель.

Кейбір   адамдарда музыка дыбыстарының  әсері  белгілі бір түйсіктерді (ақ, қызыл)  елестетін процесі:

+Синестезия.

Көпшілік    оқырмандарга    арнап    жазылған    кітап сөйлеудің кандай түрін пайдаланган:

+Жазбаша.. 

Көзі       көрмейтін       адамдардың       психикасының ерекшеліктсрін зерттейтін психология ғылымының саласы:

+Тифлопсихология.

Кеңістіктегі   тұтастай   мағынасы   жоқ   заттар   мен құбылыстарды ойша тұтастық мағына беріп қабылдау

+Тұтастай.

 Кімнің  көзкарасы  бойынша  психология  адам  санасын зерттейтін ғылым:

+Фрейд.

Келісілген жәнс үйлестірілген бірлескен еңбек әрекетіне ұмтылу:

+Ынтымақтастық.

«Күшті  әрекетшіл   қиял-ұлы   ақылға  тиісті»  деген Ж.Д.Ушинскийдің сөздерін қалай түсінуге болады:

+қиялдың мәні.

Келтірілген   қиялды    жасау   жолдарының    қайсысы қиялдың физиологиялық негіздері болады:

+аггмотипация.

Келтірілген   анықтамалардан   қиялды   сипаттайтынын

тандап алындар:

+бұрын қабылданғанның өзгертілген бейнесі.

Кез-келген  нәрсені  өзінің  "Меніне"  телу,  бірнәрсеге ұқсау:

+Идентификация.

Кеңестік психология түжырымдамасына сәйкес психика

мына процесте қалыптасады:

+Белсенді іс-әрекет.

Когнитивті (танымдық) тұрғы:

+Адам ақыл-ойы сырттан келген мәліметтен артық мәліметке ие.

Когнитивті (танымдық) тұрғы:

+Адам ақыл-ойы сырттан келген мәліметтен артық мәліметке ие.

Кей сәттерде адамдар әлдебір дауыстарды естігенде оның дәмін сезінгендей болады:

.+Синестезия.

Кей сәттерде адамдар әлдебір дауыстарды естігенде оның дәмін сезінгендей болады:

+Синестезия.

Кей сәттерде адамдар әлдебір дауыстарды естігенде оның дәмін сезінгендей болады:

+Синестезия.

«Күшті  әрекетшіл   қиял-ұлы   ақылға  тиісті»  деген Ж.Д.Ушинскийдің сөздерін қалай түсінуге болады:

+қиялдың мәні.

Кіші мектеп оқушыларының оқу мотивациясында бірінші орынды қай мотив тобы болады:

+ кең әлеуметтік мотивтер, 

Күшті, қозуы басым басым темперамент

+Сангвиник

Кеибір адамдардың арнайы оқып, үйренбей-ақ күрделі қызметтерді атқара алуының негізі

+қабілеттен

 Көзге түсе бермейтін заттың майда ерекшеліктерін тануға үйрену нәтежиесі -

+Бақылағыштық

Кеңістікті қабылдауда әрқилы түйсіктердің (қозғалыс, көру, сипау т.б) өзара байланыста болатынын дәлелдеген ғалым -

+Сеченов

Қазіргі  психологиялық, зерттеулерде қай әдіс негізгі және маңыздырақ деп саналады:

+Эксперимент.

Қандай бір жетістікке жетудегі санадан тыс ұмтылыс:

+Ынтызарлық

Қандайда бір әрекетті орындаудағы табиғи алғы шарттар:

+Нышандар.

Қоршаған ортадағы болмыстың  құбыжық бейнелер түрінде көрінуі калай аталады:

+Иллюзия.

Қызбалық және  асығыстықты сипаттайтын темперамент типі:

+Холерик.

Қазіргі таңда психология ғылымының қанша саласы бар:

+15 тен аса.

Қоғам дамуындағы прогресті іске асыратын қандай психикалық процестің көмегімен жасалынады:

+ Қиял.

Қазақстандағы бірінші психологиялық оқулықтың авторы:

+Аймауытов.

Қандай да бір іс - әрекетті орындау   мүмкіндігі   немесе қамтамасыз етіледі:

+Қабілеттермен.

Қоршаған  ортадағы    құбылыстар    мен  заттар  туралы тұтастай елес тууын  қамтамасыз  ететін  психикалық процесі

+Қабьлдау.

Қоршаган  ортадағы  құбылыстар мен затгар  жайындағы мәліметтерді  сактауды    қамтамасыз  ететін    психикалық процесі:

+Ес

Қажет жағдайда қоршаған ортаға бейімделу қабілеттілігі -

+Конформизм.

Қысқа мерзімді эмоциялар қалай аталады:

+Реакциялар. 

Қажеттілікке айналган кейбір   іс-әрекеттерді   орындауға бағытталған санадан тыс әрекеттер-

+Әдет.

Қажеттіліктен туындайтын адамның саналы белсенділігі:

+Іс - әрекет.

Қабылдаудың  тұрақтылығы   және   тәуелсіздгі  қандай қасиетімен түсіндіріледі?

+Тұрақтылығы.

Қажеттіліктердің қанағаттануы немесе   қанағаттанбауына байланысты     қоршаған     болмыстың     уайым     түрінде  психикалық бейнеленуі:

+Эмоциялар.

Қарым-к,атынас   процесінде   белгілі   әлеуметтік   рольді орындайтын  адамдар    арасындағы      диалогты  контактке негізделген психологиялық әдіс

+Трансактті талдау.

Қоршаған      ортамен      қарым-қатынас      процесінде туындайтын тұрақты эмоциялар:

+Эмоциялық көзкарастар

Қиын  жағдайларда  мінез-құлықтың  жаңа  түрін  өңдеу тәсілі:

+Қателер және оны жөндеу.

Қоршаған   ортаның   өзгерістеріне   жеңіл   бейімделуі қасиетімен сипатталатын темперамент типі:

+Сангвиник.

Қабілеттердің  жоғарғы және кайталанбас деңгейдегі дамуы:

+Данышпандық.

Қандайда бір іс- әрекеттің түрлерін нәтижелі меңгеруіне ықпал   ететін  жоғары   жүйке  жүйесінің   анатомиялык- физиологиялық туа біткен ерекшелікгері:

+Талант.

Қарама-карсы  эмоциялар  мен  сезімдердің бір  уакытга көрініс беруі (мысалы:күлкі мен жас; махаббат пен жек көру сезімі):

+Қарама-қарсы сезімдік.

Қабылдаудың өткен тәжірибеге тәуелділігі:

+Апперцепция.

Қанағаттанбаған       қажеттіліктерден   баск.а   неғүрлым нактыларға зейіннің аударылуына      негізделген психологиялык корғаныстың түрі:

+Сублимация.

Қоршаған ортаға икемделу касиеті:

+Адаптация.

Қандай да  бір ішкі жөне  сыртқы  тітіркендіргіштердің әрекетінің әсерінен сезгіштігінің артуы:

+Сенсибилизация.

Қоршаған  ортадағы заттар мен құбылыстарды  кате қабылдауы:

+Иллюзия. 

Қысқа стандартталған зерттеумен катысты психологияның  әдісі:

+Тест.

Қажеттілікпен  және  мотивтермен  байланысты  тікелей сезгіштік    күйзелістіктердің    субьект    үшін    тәуелдігін бейнелейтін психикалық күй:

+Эмоциялар.

Қоршаған  ортадағы  заттар  мен  құбылыстардың  жеке касиеттерінің бейнеленуі:

+Түйсік

Қоршаган ортадағы  заттар  мен  құбылыстардың жалпы және    маңызды    байланыстары    мен  қатынастарының бейнеленуі:

+Ойлау.

Қабылдауға тән қасиет:

+Туа пайда болады.

Қиял бейнелері адамның саналы түрде сезіне бермейтін қажеттіліктері, ынтығулары,    бағдарларына  байланысты туындайтын қиялдың түрін анықтаңдар:

+Еріксіз. 

Қиял бейнелері адамды коршаған болмыспен еш байланыссыз қиял-ғажайыптық    құбылыстар негізінде жасалынатын қиялдың түрін анықтандар

+Галлюцинация.

Қандай   эмоциялык.   жағдай   сипатталған:   сыныпқа директор кіргенде, тақта алдындағы оқушы қыз сасып қалып, көмекші сұрақтарға да үздік- создык жауап берді, ал директор кеткен соң, барлық сүрақтарға нақты жауап бере алды

+Стресс.

Қоршаған  ортадағылармен  қарым-қатынастың  бетімен жіберушілігі және немқұрайдылық:

+Либералды.

Қарым-қатынас жеткіліксіздігі:

+Госпитализм.

Қиялдағы объектілердің сапасы мен қасиеттерің әсірелеу:

+Гипербола.

Қайта қабылдағанда объектіні елестету:

+Тану.

Қабілеттер, дарындылық адам таланттары туралы тұжырымдаманы жасаушы кеңес психологы:

+Эльконин.

Қиялдың даму негізін құрайды:

+ауызша халық шығармашылығы.

Қиял болмысты  бейнелеудің ерекше формасы ретінде:

+болашақтың алдын - ала көре білуге көмектеседі .

Қиялдың даму негізін құрайды:

+Ауызша халық шығармашылығы.

Қабілеттердің табиғаты мен дамуы деген қөзқарастардың ішінен дұрысын таңда:

+Қабілеттер адамның қызығулары, бейімділіктері мен қажеттіліктерін қанағаттандыратын

Қысқа мерзімді ес:

+Мәліметтерді  оперативті  сактау  мен өзгеруді  қамтамсыз ететін жүйеше.

Қиын  жағдайларда  мінез-құлықтың  жаңа  түрін  өңдеу тәсілі:

+Қателер және оны жөндеу.

Қазіргі  психологиялық, зерттеулерде қай әдіс негізгі және маңыздырақ деп саналады:

+Эксперимент

Қоршаған  ортадағы  заттар  мен  құбылыстардың  жеке касиеттерінің бейнеленуі:

+Түйсік

Қандай психикалық процесс заттардың жеке қасиеттерін бейнелейді:

+Түйсік.

Қарым-қатынас жеткіліксіздігі:

+Госпитализм

Қай сыныпта баланың моторлы импульсивті реакциясы сөйлеу реакциясымен алмасады?

+ 2-3 сыныпта

Қандай психикалық процесс заттардың жеке қасиеттерін бейнелейді:

+Түйсік.

Қиял:

+шығармашылық процесінің негізгі бөлігі.

Қай жаста өзіндік бағытқа байланыссыз кеңістікте бағдарлау қалыптасады:

+ 7,

Қандай іс- әрекет түрінде мектепке дейінгілердің зейін тұрақтылығы жоғары болады:

+шығармашылық ойын,

«Қабілет – бір адамды екіншісінен ажырататын дара психологиялық ерекшелік» деп тұжырымдаған  ғалым –

+Теплов

Қай жаста оқушылардың өзара қатынасы көбінесе мұғаліммен анықталады?

+ бастауыш мектеп.жасында

Қандай әлеуметтік қатынас жүйесі бастауыш мектеп жасындағы бала өмірінің негізі болады?

+ бала- мұғалім,

Қай зерттеуші жас өспірімдік жастың мәдени психологиялық концепциясын жете зерттеді?

+ Э.Шпрангер,

Қай психолог жас өспірім жастың  мәдени психологиялық негізінде ересектің дамуының үш типін баяндап жазды?

+ Э.Шпрангер,

Құрбыларымен қарым- қатынас өмірдегі ең маңызды сфера:

+жас өспірімдік жаста,

Қай кезең физиологиялық кемелденуден әлеуметтік кемелденуге өтумен сипатталады:

+ бозбалалық, 

Қай жас кезеңіне жоғары өзін- өзі бағалау өзіне сенімділік, жарқын жүзділік тән?

+ бозбалалық.

 Қай жас кезеңі орта кәмелеттікке жатады (Г.Крайс бойынша)

+40-60

Қай қартаю теориясына сәйкес, ішкі немесе сыртқы (сипаттың) мінездің кездейсоқ зақымдалуының нәтижесінде организм қартаяды:

+ қартаюдың схоластикалық теориясы,

 Қай зерттеуші бірінші болып, өлуге бейімделу сатысын бөліп көрсетті:

+Э.Кюблер- Росс,

Қай бала даму теориясында инстинкт, дрессура , интеллект ұғымдары жатыр:

+ бала дамуының үш сатылы теориясы,

Қай даму теориясының ізбасарлары пациенттердің еркін ассоциациясын талдау әдісін қолданды:

+психоаналитикалық теориялар,

Қайталануы көп, жалықтыратын, қарапайым істерді атқаруға бейім тип-

+Меланхолик

Қабілеттер тобына кірісетін адам мүмкіндігі

 +ән салу

Қабілеттің көрінуіне және оның дамуына ықпал етуші адамдық фактор-

+Іс-әрекет

«Қалыпты адам өзінің дене және ақыл қабілеттерінің 10 пайызын ғана пайдаланады» деп топшылаған психолог – ғалым

+ Коупленд

Қабілеттердің биологиялық негізді екендігін дәріптеген  ежелгі ғұлама-

+Платон

Қиялдың ойлаудан ерекшелігі

+Нақты бейнелігі

Қабылдау процеснің мәні

+Сезімдік тану

Қорщаған ортамен өз тәніміз жөніндегі біліктердің негізігі көзі-

+Түйсіктер

Қабылдау негізін құрайтын  бас миындағы физиологиялық  процесс

+ Уақытша жүйке байланыстары

Қабылдау  астарында  жатқан  уақытша жүйке  байланыстарының негізі

+ Обьективтік шындық 

Қабылдаудағы дивергенция процесінің мәні -

+Бөліп қабылдау

Қабылдау  процесінің өз алдына  дербес әрекет сипатында  көрәіну атамасы-

+Бақылау

 Қабылданатын зат не құбылыстың мән-жайына жету үшін қажет танымдық әрекет -

+Талдау

Қысқа мерзімді естің мәні -

+Жалпыланған, шағын ақпарат

Қарама- қарсылықты  қатынастар  сипаты

+Толық үйлесімі жоқ, бірақ  бірін-бірі шектемейді

Л.И. Божович бойынша өтпелі (жас өспірім)  жас аяғының негізгі жаңадан пайда болған түрін бөліп ал:

+ шығармашылық қиял,

Л.С.Выготскийдің айтқанын толықтыр «өзекті даму деңгейі даму жетістіктерін, кешегі күннің даму қорытындыларын сипаттайды, ал … ертеңгі күнге» ақыл- ой дамуын сипаттайды:

+ жақын арадағы даму зонасы,

Лейпцигтегі алғашқы эксперименталды психологиялық лабораторияны ұйымдастырушы

+1879,Вундт

Л.А. Венгер  бойынша сенсорлы тәрбиенің негізгі міндеті:

+ сенсорлы эталондармен танысу және оларды пайдалану тәсілімен оқыту,

Лимонды көрген кезде  көп адамдарда сілекейі бөлініп ащы дәмі сезіледі:

+Синестезия.

Материал бірнеше  бөлікке ажыратылып, әрқайсысы  өз алдына  қайталанып, жатталады. Жаттаудың  қандай түрі

+Шамалап

Мақсат екі немесе бірнеше затты белгілі бір кеңістік өзара қатынасқа әкелуден тұратын әрекет:

+байланыстық,

Маңызды кездесуге  келуді ұмытқанда, ол:

+Мотивтелген ұмытумен

Материалды және рухани мәдениет заттарын жасаумен, жаңа  идеялар  мен  жаңалықтар  ашуда  көрінетін  қабілет түрлерін анықтаңдар:

+Арнаулы

Мәліметтердің жеке элементтері есте сақталып, жаңғыртылуы бір-бірінен оқшау емес, керісінше, басқалармен логикалық  функционалдық байланыста болады:

+Ассоцианизм.

Мәселені шешу кезінде ой міндеттерін  шешудің даярлық сатысы:

+Сұрақты  іріктеп  алу,  құрау  жөне  міндет  шарттарын таңдау.

Мектепке дейінгі жастағы бала айтады : «Ол қалай переді! Ол құлап қалды… Сонда бәрі жүгіреді, ол солай жылап тұр.» Бұл сөйлеу қалай аталады?

+ ситуациялық,

Мектепке дейінгі жаста көптеген бала сұрақтарының пайда болуы мінез –құлықтың қай мотивімен байланысты:

+ танымдық мотив.

 Мектепке дейінгі жас балаларына келесі жоғары сезімдер тән:

+ барлық аталғандар,

Мектепке дейінгі жас  ….. дамуы үшін сензитивті:

  + көрнекі -қимылдық ойлау,

Мектепке дейінгі баланың қиялы, іс- әрекеттің қай түрінде жиналады?

+ойын,

Мектепке дейінгі жастың  негізгі психологиялық жаңадан пайда болған түрін бөлу:

+барлық аталғандар.

Мектепке дейінгі жастағы баланың оқу қызметінің негізгі мақсаты:

+ қоршағандар жайлы білім жүйесін меңгеру

Мектепке дейінгі жастағы балалардың еркелігі мен қыңырлығының пайда болуы мінез-

+намыстану және өзін таныту мотивтері,

Мектепке дейінгі жаста сені және сенің мінез-құлқыңды қоршаңандар қалай бағалайтыны жайлы саналы түрде түсінуі қалаптасады, бұл ..

+рефлексия,

Мектепке дейінгі жаста естің қай түрі басым болады:

+ ықтиярсыз,

Мектепке жалпы даярлыққа қосылады, артығын ал …

+ арнайы даярлық,

Ми  қабығынан  жүмысшы   органдарға  импульстарды жеткізетін  организмнің  кез-келген  тітіркендіргішке  жауап реакциясын камтамасыз ететін жүйкелер:

+Эфференттік.

Мидың обьективті шындықты бейнелейтін касиеті:

+Психика.

Мононлогиялық  сөйлеуге қандай сөйлеу формасы жатады