- •1)Раскройте сущность мировоззрения ,его уровни и значения
- •2)Сформулируйте понятие философии
- •3)Охарактеризуйте основные этапы развития античной философии.
- •4)Определите особенности философии Средневековья и эпохи Возрождения.
- •1. Средневековая философия
- •5)Проанализуйте развитие философии в Новое Время,эпоху Просвещения.
- •6) Определите особенности философской мысли 20 века
- •7) Охарактеризуйте бытие как филосовскую проблему, многообразия подходов к ней.
- •8) Обоснуйте структуру бытия:виды,уровни,формы.
- •9) Раскройте сущность материи как философской категории
- •10) Дайте оценку человеку как философской проблемы.
- •11) Объясните сущность проблемы сознания в философии
- •12) Охарактеризуйте природу как объект философского анализа
- •13) Опишите экологические проблемы современности и пути их решени
- •14) Объясните сущность социальной эволюции и революции
- •15) Охарактеризуйте познание как культурно-исторический процесс получения знаний .Опишите структуру познавательного процесса.
- •16)Раскройте сущность науки как деятельность по производству знаний. Назовите формы научного знания.
- •17)Охарактеризуйте понятие культуры,многообразие подходов
- •18)Сформулируйте концепцию развития в философии.
- •19)Дайте оценку нрт, раскройте сущность и характер влияние на развитие всех проблем бытия
- •22)Дайте оценку социологии как науки. Объясните структуру социологического знания
- •23)Опишите социально-политические учения античности и средневековья
- •26)Объясните сущность социальной общности, её виды
- •28)Сформулируйте понятие, личности, человека, индивидуальности
- •29)Дайте оценку проблеме социализации индивида
- •30) Опишите социальные роли, формы их условия
- •31)Проанализируйте понятие социального статуса
- •32)Раскройте сущность социального поведения
- •33)Охарактеризуйте понятие социальной деятельности
- •34)Проанализируйте понятие социальной группы. Охарактеризуйте формальные и неформальные группы
- •35)Дайте оценку критериям и факторам социальной стратификации
- •36)Раскройте сущность классовой структуры общества
- •37)Определите особенности этнических обществ, опишите их признаки
- •38)Охарактеризуйте тенденции развития этнических отношений в современном обществе
- •39)Определите сущность социальных институтов и социальных организаций. Сформулируйте их конкретные функции.
- •40)Опишите бюрократизм как социально явление
- •41)Раскройте сущность политологии как науки, опишите её основные функции
- •42)Проанализируйте политологическую систему и её элементы
- •43)Раскройте сущность и происхождение политики
- •44)Дайте оценку понятиям и характеристикам власти
- •45)Охарактеризуйте политическое лидерство. Сформулируйте конкретные функции лидера.
- •46)Изложите концепции происхождения государства, его признаки
- •47)Сформулируйте конкретные функции государства, объясните работу государственного механизма
- •48)Объясните сущность типов государства
- •49)Проанализируйте государственное устройство и его формы (унитарное федерация конфедерация)
- •50)Дайте оценку формам государственного правления (монархия республика)
- •51)Раскройте сущность политического режима. Обоснуйте типологию политических режимов
- •52)Дайте оценку правовому государству. Определите его признаки
- •53)Объясните сущность демократической организации общественной жизни
- •54)Охарактеризуйте избирательное право. Проанализируйте типы избирательных систем (мажоритарная
- •55)Проанализируйте признаки, функции, классификацию политических партий
- •56)Опишите партийную систему, определите виды политических систем
- •57)Дайте оценку общественным организациям и движениям
1)Раскройте сущность мировоззрения ,его уровни и значения
Мировоззрение – это система устойчивых взглядов человека на мир и свое место в нем. Различают мировоззрение в широком и узком смыслах слова. Первый смысл обозначает разнообразную систему взглядов: философских, религиозных, научных, этических, эстетических и т.д. Второой – задан предметной направленностью той или иной формы культуры (мифологией, религией, наукой и т.д)
Для мировоззрения характерны следующие черты:
активная форма знания, определяющая жизненную позицию и программы деятельности человека
целостность, увязывающая три базовых элемента: человек – мир – отношения между ними;
всеобщность – у любого человека в процессе его жизнедеятельности формируется тот или иной тип мировоззрения под влиянием повседневного мира и общекультурного материала (прессы, религиозной проповеди, художественной литературы, научной информации и т.п.).
ступени мировоззренческого освоения мира: «мироощущение», «мировосприятие», «миропонимание»
Мироощущение — первая ступень мировоззренческого становления человека, представляющая собой чувственное осознание мира, когда мир дается человеку в форме образов, организующих индивидуальный опыт.
Мировосприятие — вторая ступень, позволяющая видеть мир в единстве сторон, давать ему определенную интерпретацию. Мировосприятие может базироваться на различных основаниях, не обязательно теоретически обоснованных. Мировосприятие может быть как положительно, так и негативно окрашенным (например, мировосприятие абсурдности, трагичности, потрясенности существования).
Миропонимание — высшая ступень мировоззренческого освоения мира; развитое мировоззрение со сложными переплетениями многогранных отношений к действительности, с наиболее обобщенными синтезированными взглядами и представлениями о мире и человеке. В реальных измерениях мировоззрения эти ступени неразрывно связаны друг с другом, взаимно дополняют друг друга, образуя целостный образ мира и своего места в нем.
Структурными элементами мировоззрения являются знания, ценности, идеалы, программы практических действий, убеждения и др. В качестве основных элементов выступают:
- знания – более или менее достоверная информация о реальности (как внешней по отношению к человеку, так и внутренней); - ценности – смысловые ориентации, наделенные личностной, социальной и культурной значимостью; - убеждения – личностная форма знаний, принимаемых человеком в качестве истинных и определяющих его позицию.
2)Сформулируйте понятие философии
Философия – это одна из форм общественного сознания; учение об общих принципах бытия и познания этого бытия; наука о ценностях; наука о наиболее общих законах, возникновения природы, общества и мышления; учение, делающее попытки объяснить "вечные" загадки человеческого духа и культурно-исторические факторы развития. Только философия формирует цельную систему взглядов на мир и место человека в мире; философия исследует проблемы социально-политического, культурно-нравственного и эстетического отношения человека к миру. Содержанием, внутренним стержнем философии является духовно-нравственная мудрость.
Философия необходима особенно во времена кризисного состояния общества либо его революционного переустройства.
Кому и зачем нужно знание философии?
Во-первых, поскольку во всяком акте мышления в той либо иной мере используется подвижная система философских категорий, постольку уровень философского знания во многом определяет оптимальность принимаемых решений каждого человека, но особенно человека, стоящего во главе общества, течения, направления. И это имеет большое практическое значение.
Во-вторых, только на основе философии формируется целостное представление научной картины мира, знания вообще, правильного образа мира. Философия способствует формированию абсолютно необходимого обществу культурно-нравственного климата, духовного мира человека. (Отнюдь не случайно XX Всемирный Философский конгресс 1998 года был посвящен теме " Философия в воспитании человечества"). Она - своеобразная социально-духовная терапия.
В-третьих, являясь своеобразной базой развития всех наук, философия создает условия для их оптимального развития, преодоления у них тупикового и кризисного состояния.
В-четвертых, только философия содержательно и конструктивно обогащает теорию познания, формулируя общую методологию и закономерности духовного освоения действительности.
В-пятых, в процессе последовательного и систематического усвоения философии логическое мышление становится все более верным и правильным, адекватно отражающим действительность. А диалектическое понимание мира превращается в стимулирующее критическое и творческое отношение к этому миру.