11. Материально - техническое обеспечение производственной практики «Специфика воспитания детей в группах раннего возраста»

Для проведения производственной практики «Специфика воспитания детей в группах раннего возраста» необходимым является наличие базы (дошкольное образовательное учреждение «Детский сад – ясли»), база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, иметь образовательную лицензию и аккредитацию.

12. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции.

Во время ясельной практики у студентов происходит углубление и закрепление теоретических знаний, формируется аналитическое мышление, умения анализировать, прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума.

Формой итогового контроля профессиональных знаний, умений и навыков студентов, их готовности к будущей профессии является дифференцированная оценка, отражающая качество выполнения всех программных заданий практики. Учет и оценку деятельности студентов осуществляют групповые руководители практики в контакте с сотрудниками базовых учреждений. Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества отчетной документации и трудовой дисциплины. Для получения положительной оценки студент должен полностью выполнить программу педагогической практики, своевременно сдать групповому руководителю отчетную документацию, подготовленную в процессе практики, защитить ее при собеседовании. Практикант, не выполнивший программу практики или не защитивший результаты практики, считается не прошедшим педагогическую практику.

Ожидаемые результаты: за время педагогической практики студент должен овладеть профессионально-педагогическими умениями: наблюдать за особенностями развития и поведения детей, анализировать, оценивать их развитие в соответствии с диагностическими показателями; анализировать организацию педагогического процесса; оценивать его воспитательно-образовательную эффективность; анализировать деятельность воспитателя; пользоваться простейшими методами педагогического исследования: хронометрированием, качественным анализом собранного материала; формулировать обоснованность выводов и педагогических рекомендаций с целью улучшения педагогического процесса и развития детей.

Формы отчётности: дневник по педагогической практике с подробной фотозаписью всех наблюдаемых видов деятельности детей и режимных процессов с оценкой и анализом самостоятельной работы студента воспитателем детского сада;

характеристика на студента предоставляется в печатном варианте с оценкой и печатью ДОУ;

протоколы наблюдений за организацией режимных процессов, игровой деятельности и проведения занятий по сенсорному воспитанию детей в группах раннего возраста; конспект занятия по сенсорному воспитанию детей в группах раннего возраста; конспект игры-забавы для детей раннего возраста (две игры); набор подвижных игр.

Итоговая аттестация: По итогам педагогической практики проводится конференция. Работа студентов оценивается дифференцированно. Оценка выставляется на основании предоставленной отчётной документации и наблюдений группового руководителя за практической деятельностью студента.

Отчет о выполнении заданий преподавателей, сотрудников базового ДОУ (результаты диагностики физического развития детей).

Отчет о педагогической практике.

Консультация для родителей (тезисы устной консультации, схема- рисунок наглядной консультации).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРАКТИКИ

При выставлении оценки за практику учитываются следующие критерии:

1. Обязательное прохождение всех этапов практики.

2. Степень и глубина теоретической подготовки студентов. Знание программно-методической литературы по вопросам воспитания детей раннего возраста, умение самостоятельно и целенаправленно использовать на практике теоретические знания по дошкольной педагогике и смежным дисциплинам.

3. Умение самостоятельно провести психолого-педагогическое исследование ребенка, составить характеристику, разработать рекомендации для родителей и воспитателей по развитию положительных черт личности данного ребенка, его способностей, познавательных процессов и т.д.

4. Качественная сторона проводимых студентом режимных процессов, руководства самостоятельной деятельности и т.д.

5. Участие студента в анализе занятий.

6.. Качество оформления конспектов занятий, наглядных пособий, дидактического материала.

7. Участие студента в мероприятиях, проводимых в детском саду.

8. Работа студента с родителями.

10.Качество документации и своевременность ее оформления и сдачи на проверку.

11. Оценка практики, выставленная воспитателем ДОУ.

Приложение 1

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ: ОБРАЗЕЦ оформления титульного листа 1 страница ДНЕВНИК по педагогической практике студента(ки)___ курса ___группы ___________________________ ф.и.о. ППИ , проходившей (его) практику в ___________ группе ДОУ ____ с ___________ по _____________________________ 2014__ г. Групповой руководитель____________________________________ ф.и.о. полностью В дневнике перед выполнением заданий практики должны быть зафиксированы: адрес дошкольного учреждения, сведения о заведующем дошкольным учреждением, старшем воспитателе (методисте), воспитателе группы (ф.и. о. полностью), список детей группы, режим дня группы, сетка занятий.

2 страница. Адрес ДОУ, телефон ДОУ Ф.И.О. заведующей ДОУ Ф.И.О. старшего воспитателя Ф.И.О. медицинского работника Ф.И.О. воспитателей группы