VI. Підбиття підсумків уроку

VII. Домашнє завдання

1. Завдання за підручником: опрацювати § 21 підручника.

2. Додаткове завдання

Які об'єкти сховалися на цих малюнках?

Урок № 22. Як це назвати? об'єкти

ТЕМА. ЯК ЦЕ НАЗВАТИ? ОБ'ЄКТИ

Цілі:

✓навчальна: сформувати поняття об'єкта;

✓розвивальна: розвивати пам'ять, увагу; формувати навички самостій­ної роботи на комп'ютері;

✓виховна: виховувати відповідальність, самостійність.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок.

Хід уроку

I. Організаційний етап

II. Актуалізація опорних знань Логічна розминка

✓Назвіть 10 видів транспорту.

✓Скільки крил у блохи? (їх немає)

✓Назвіть найменше двоцифрове число. (10)

✓Квадрат, п'ятикутник, круг. Що це? (Геометричні фігури)

✓Щоб не мерзнути, п'ять хлоп'ят у печі в'язаній сидять. (Рука­вички)

✓Скільки цифр у числі 100? (3)

✓У нього не можна знайти ні кінця, ні початку. (Кільце, обруч)

✓Найменша одиниця вимірювання часу. (Секунда)

✓Зменшуване, різниця — чого не вистачає? (Від'ємник)

✓17 збільш на 5. (22)

✓Що це? Назвіть одним словом: см, мм, дм, м, км. (Одиниці ви­мірювання довжини)

✓Скільки цифр у числі 1000? (4)

III. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. У житті нас оточують безліч предметів, об'єктів. Серед них є живі й неживі, великі і маленькі, гарні й потворні.

Сьогодні ми дізнаємося, що таке об'єкти і яку роль вони відіграють у нашому житті.

IV. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя

— В інформатиці предмети називають об'єктами. Кожен об'єкт має свої властивості, якими відрізняється від інших. Наприклад, коли ми говоримо слово «дерево», ми уявляємо різні дерева: хтось яблуньку, хтось берізку, а хтось ялинку. Тому важливо знати не тільки назву об'єкта, а й властивості, які йому притаманні, середо­вище, у якому знаходиться об'єкт, а також дії, які з цим об'єктом відбуваються.

Самостійне опрацювання підручника

§22.

V. Усвідомлення набутих знань Робота з підручником

§ 22, № 1-4.

Додаткові завдання

1. Дайте відповідь, що ви знаєте про подані об'єкти.

— Яблуко (яке?)______________________________________________________________

— Суничка (яка?)_____________________________________________________________

— Соловей (який?)____________________________________________________________

— Олівці (які?)_______________________________________________________________

2. Назвіть, які дії виконує кожен об'єкт.

— Яблуко (що робить?)________________________________________________________

— Суничка (що робить?)_______________________________________________________

— Соловей (що робить?)_______________________________________________________

— Олівці (що роблять?)________________________________________________________

3. Кожен об'єкт може перебувати в якомусь середовищі. Назвіть можливе місце знаходження перелічених об'єктів.

— Яблуко (де?)_______________________________________________________________

— Суничка (де?)______________________________________________________________

— Соловей (де?)_______________________________________________________________

— Олівці (де?)_________________________________________________________________

4. Прочитайте назви об'єктів: ВОРЕДЕ, ІЛБАК, ГОІШРИК.

Такі завдання називають анаграмами (літери можна тільки пе­реставляти, дописувати і закреслювати літери не можна).

Складіть речення, використовуючи назви перелічених об'єктів.

Очікувана відповідь. Дерево, білка, горішки. Білка сидить на дере­ві і гризе горішки.

Об'єкти у вигляді малюнків часто зустрічаються в цікавих за­дачах на розвиток уваги і спостережливості.

Учитель пропонує розв'язати такі задачі.

Виконання логічних вправ

Вправа 1. На рисунку не вистачає одного об'єкта. Якого? Дори­суйте потрібний об'єкт.

Вправа 2. У якого клоуна об'єктів більше і на скільки?

В права 3. Знайдіть фігури А, В, С на рисунку праворуч і розфар­буйте їх.

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ось до лісу ми дійшли,

Потім ми лісочком йшли

І грибочок там знайшли.

Нахилились, підняли,

У кошик поклали

І рушили далі.

Ми лісочком йшли,

Малинку знайшли.

Дотягнулися, зірвали

У кошик поклали

І рушили далі.

Ми лісочком йшли,

Пташеня знайшли.

Нахилилися, підняли,

В гніздечко поклали

І рушили далі.

VII. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

Практичне завдання

Дотримуйтеся правил техніки безпеки під час роботи за комп'­ютером.

Робота з навчальною програмою.

Релаксація

Гімнастика для очей

Міцно заплющити очі. Порахувати до 3, відкрити очі та подиви­тися вдалечінь. Порахувати до 5. Повторити 4-5 разів.

VIII. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

IX. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: § 22, № 5.

2. Додаткове завдання

Розфарбуйте малюнок. Ближче за всіх — рамка червоного ко­льору, за нею зелена, найвіддаленіша — коричнева. Червона рамка зсередини жовта, зелена — зсередини синя, а коричнева — зсере­дини жовта.