Серія «Усі уроки» Заснована 2005 року о. П. Антонова

^уроки

_{ІНФОРМАТИКИ}

2 клас

(за підручником О. В. Коршунової)

Харків Видавнича група «Основа» 2013

УДК 004.451(07) ББК 32.953.26-018.2я7

А72

Антонова О. П.

А72 Усі уроки інформатики. 2 клас (за підручником О. В. Коршунової). — X. : Вид. група «Основа», 2013. — 151, [9] с. (Серія «Усі уроки»)

Isbn 978-617-00-1864-9.

Пропоновані конспекти уроків розроблено до програми «Сходинки до інформатики » для учнів 2 класу відповідно до підручника Коршуно­вої О. В. Сходинки до інформатики. — К. : Генеза, 2012, що рекомендо­вана до використання в навчально-виховному процесі в початковій шко­лі. Конспекти уроків з інформатики в 2-му класі розроблені відповідно до вікових особливостей учнів. Розробки уроків містять завдання для розвитку логічного мислення, практичні роботи, хвилинки релаксації, домашні завдання тощо.

Для вчителів інформатики та вчителів початкової школи, які викла­дають предмет «Сходинки до інформатики».

УДК 004.451(07) ББК 32.953.26-018.2я7

Isbn 978-617-00-1864-9

© Антонова О. IL, 2013

© TOB «Видавнича група "Основа"», 2013

Зміст

ПЕРЕДМОВА 4

УРОК № 16. ПРИСТРОЇ РІЗНІ, АЛЕ ВСІ КОРИСНІ 5

УРОК № 17. ЛЮДИНА У СВІТІ ІНФОРМАТИКИ 8

УРОК № 18. СТІЙ, ГОТУЙСЬ — КОМАНДУВАТИ БУДУ! 11

УРОК № 19. АЛГОРИТМИ 13

УРОК № 20. ВИКОНАВЦІ АЛГОРИТМІВ 16

УРОК № 21. АЛГОРИТМИ В НАШОМУ ЖИТТІ 19

УРОК № 22. ЯК ЦЕ НАЗВАТИ? ОБ'ЄКТИ 22

УРОК № 23. ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? 25

УРОК № 24. КОМП'ЮТЕРНИЙ МАЛЮНОК — ПЕРШІ КРОКИ 27

УРОК № 25. РІЗНОКОЛЬОРОВИЙ СВІТ 31

УРОК № 26. МАЛЮВАТИ ЗА ДОПОМОГОЮ КОМП'ЮТЕРА — ЦЕ ПРОСТО! 34

УРОК № 27. РИСКА, РИСКА, ПРЯМОКУТНИК 37

УРОК № 28 . І ЗНОВУ ТЕКСТ! 41

УРОК № 29. СЕКРЕТИ МАЛЮВАННЯ 43

УРОК № 30. КОМП'ЮТЕР У РОЛІ ВЧИТЕЛЯ 45

УРОК № 31. ПРИГАДАЙ, ЩО ВЖЕ ЗНАЄШ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ З ТЕМ «ОСНОВНІ СКЛАДОВІ КОМП'ЮТЕРА. ПОЧАТКОВІ НАВИЧКИ РОБОТИ З КОМП'ЮТЕРОМ», «ПОНЯТТЯ ПРО ПОВІДОМЛЕННЯ, ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ» 49

УРОК № 32-33. ПРИГАДАЙ, ЩО ВЖЕ ЗНАЄШ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ З ТЕМ «АЛГОРИТМИ ТА ВИКОНАВЦІ», «ОБ'ЄКТИ. ГРАФІЧНИЙ РЕДАКТОР» 52

УРОКИ № 34 – 35. ПІДСУМКОВИЙ УРОК 54

Тест для визначення характеристик мислення 57

ЛІТЕРАТУРА 58

ТЕХНІКА БЕЗПЕКИ В КОМП'ЮТЕРНОМУ КЛАСІ 60

ГРАФІЧНИЙ РЕДАКТОР PAINT 62

Передмова

Мета видання — надати допомогу вчителеві, який викладає ін­форматику в початковій школі, в підготовці та проведенні уроків з курсу «Сходинки до інформатики» в 2-му класі загальноосвітніх навчальних закладів за підручником Коршунової О. В. Сходинки до інформатики. — К. : Ґенеза, 2012.

У посібнику подані навчальні матеріали відповідно до «Програ­ми з інформатики для початкового курсу «Сходинки до інформати­ки». Календарно-тематичне планування та розробки уроків відпо­відають підручнику Коршунової О. В. Сходинки до інформатики. Курс розрахований на 35 години (1 год на тиждень). Розробки уро­ків передбачають проведення уроків у комп'ютерному кабінеті, що працює під керівництвом ОС Windows. Під час проведення уроків учні повинні мати доступ до комп'ютерів у межах санітарних норм перебування за монітором персонального комп'ютера.

Розробки уроків структуровані за схемою: цілі, зміст вивчення матеріалу, вправи для засвоєння нового матеріалу, блок завдань для розвитку логічного мислення та завдання для практичної ро­боти за комп'ютером.

Для вивчення теоретичного матеріалу пропоновано різноманіт­ні методи і форми, які перевірені на практиці. Вправи для засво­єння теоретичного матеріалу подані у формі ігрових завдань, у ви­гляді тестів і малюнків.

Блок вправ для розвитку логічного мислення передбачає само­стійну і групову роботу учнів, містить низку цікавих завдань для роз­витку уваги, спостережливості, формує вміння доводити свою думку.

Практичні завдання розраховані на 15-20 хвилин уроку, що є санітарною нормою для учнів початкової школи. Оскільки зараз є багато програм, що розраховані на розвиток розумових здібнос­тей дитини, формування навичок роботи з клавіатурою і мишею комп'ютера, формування вміння шукати і знаходити відмінності, визначати закономірності, проводити аналогію тощо, то вчитель може на свій розсуд вибирати практичні завдання і вправи.

Учитель може використовувати весь матеріал методичного по­сібника або його частину залежно від навченості учнів та їх розумо­вих здібностей. Для добре встигаючих і обдарованих дітей у мето­дичному посібнику є додаткові вправи і завдання.