Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Армавирская государственная педагогическая академия»

Исторический факультет

Кафедра всеобщей и отечественной истории

КУРСОВАЯ РАБОТА

Методы воспитания патриотизма на уроках истории

Выполнил: студент 3 курса Исторического факультета, исторического отделения

Походня А. Н.

Научный руководитель:

кандидат исторических наук

Геворгян Г. А.

Армавир

2015

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….......3 ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА НА УРОКАХ ИСТОРИИ.6 1.1. Основные положения методов воспитания патриотизма на уроках истории и их особенности ……………………………………................................................6 1.2. Характеристика методов и приемов воспитания патриотизма на уроках истории Выводы…………………………………....................................11 ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА НА УРОКАХ ИСТОРИИ...17 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………….22 Общие выводы ….....................................................................24 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………25

Введение

Актуальность исследования состоит в том, что одним из наиболее необходимых условий эффективного воспитания патриотизма является изучение истории.

Целью исследования является изучение методов и приемов воспитания патриотизма на уроках истории.

Хронологические рамки охватывают всю сферу образования Российской Федерации.

В соответствии с самим объектом, целью, и предметом, были поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу теоритических основ воспитания патриотизма на уроках истории, которая посвящена основным положеним методов воспитания патриотизма на уроках истории и их особенностям.

2. Рассмотреть характеристику методов и приемов воспитания патриотизма на уроках истории.

3.Раскрыть особенности методологии воспитания патриотизма на уроках истлрии .

Объектом исследования являетюся методы воспитаня патриотизма на уроках истории.

Предметом исследования являетются методы воспитаня патриотизма на уроках истории.

Методы исследования: теоретический анализ литературы теоритических основ воспитания патриотизма на уроках истории по теме исследования; эмпирическое исследования воспитания патриотизма на уроках истории при помощи наблюдения, беседы с учителями истории и учащимися, опрос, анализ продуктов деятельности школьников (самостоятельных работ, домашних заданий, творческих проектов).

Организации и этапы исследования:

– на первом этапе, этапе научно – методического поиска, изучались научные подходы к проблеме воспитания патриотизма на уроках истории;

– на втором этапе, организационном, – были сформулированы цель, гипотеза, задачи исследования, а так же осуществлялось планирование научного исследования;

– на третьем, заключительном, этапе – обобщались полученные результаты и были сделаны выводы.

Общую методологическую основу исследования составили:

• принцип активности, сознательности и прочности усвоения материала характеризуется пониманием изученного нового знания, умением применять эти знания;

• принцип доступности, требующий, того чтобы обучение строилось на основе учета возрастных возможностей учащихся. С помощью этого принципа регулируется уровень сложности учебного материала, определяется выбор методологических подходов его изложения на уроке, правильная дозировка учебных заданий. Упрощенное содержание обучения снижает развивающие и воспитательные возможности;

• принцип о единстве энергетической (динамической) и содержательно-смысловой сторон мотивации, активная разработка которого связана с исследованием таких проблем, как патриотическое воспитание в школе(Агапова И.А., Давыдова М.А.), воспитывать патриотов: Книга для учителя(Аронов А.А.), патриотическое воспитание: Методологический аспект(Вырщиков А.Н., Бузский М.П.), функции учебного процесса в формировании у учащихся готовности к защите Родины(Вырщиков А.Н.), традиции советского патриотизма(Голотвин Ж.Г., Мирский P. JI.) и т. д.

Теоретическую основу составили разработки данной проблемы в работах отечественных историков и педагогов Агапова И.А., Давыдова М.А., Аронов А.А.,Валеева Г.Х.,Васильев Г.И., Вырщиков А.Н., Бузский М.П., и Голотвин Ж.Г., Мирский P. JI.; теории, раскрывающие особенности воспитания патриотизма на уроках истории (Горбова М.А.,Датский В.А., Дьяченко В.В.,Дырин И.А., Зарванский В.М. и другие.).

Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы курсовой работы могут быть применены учителями в учебно-методической работе при подготовке и планировании занятий, для воспитания патриотизма на уроках истории, а также при проведении классных часов и внеклассных мероприятий.

Структура и объем работы: курсовая работа изложена на 30 страницах. Состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы из 33 наименований, приложения и выводов.

Теоритичесие основы методов воспитания патриотизма на уроках истории.