- •Основные постулаты современной теории познания.
- •1.2. Методология научного познания: идиографический и номотетический подходы. Зарождение понятий «идиографический» и «номотетический».
- •Проблема мерок в психологии.
- •Тема 2. Метод наблюдения в психологии
- •2.1. Основное содержание метода самонаблюдения Зарождение интроспекции.
- •Виды интроспекции.
- •2.2. Основное содержание метода наблюдения Сущность наблюдения.
- •Вехи развития метода наблюдения в психологии
- •2.3. Структура наблюдения Основные параметры наблюдения
- •Общая процедура наблюдения
- •Цели наблюдения
- •Объект наблюдения
- •Типы выборок
- •Виды наблюдения
- •Невключенное и включенное наблюдение.
- •Невключенное наблюдение.
- •Включенное наблюдение.
- •Оценка наблюдений
- •Место наблюдения среди других методов сбора данных
- •2.4. Наблюдение за экспрессивными реакциями
- •Экспрессивные проявления эмоциональных реакций и состояний
- •Мимика, или лицевая экспрессия
- •Невербальные аспекты речи
- •Кинесика
- •Проксемика
- •Визуальный контакт
- •Единство экспрессивных выражений
- •2.5. Особенности наблюдения в психотерапевтической беседе
- •Тема 3. Метод анализа документов в психологии
- •3.1. Основное содержание метода анализа документов
- •Контроль надежности при анализе документов
- •Оценка метода исследований документов
- •Качественный и количественный подход к анализу документов
- •3.2. Количественный метод обработки документов, или контент-анализ Сущность контент-анализа
- •Основные элементы контент-анализа
- •Процедуры подсчета при контент-анализе.
- •Надежность процедуры контент-анализа
- •Тема 4. Метод опроса в психологии
- •4.1. Сущность метода опроса
- •Виды опроса.
- •Общая оценка возможностей метода опроса
- •4.2. Особенности применение метода опроса Выборка.
- •Разработка вопросов для респондентов
- •Проведение анкетного опроса
- •Особенности интервьюирования
- •4.3. Проведение фокус-групп Сущность фокус-групп
- •Этапы проведения фокус-групп
- •Выбор темы
- •Написание плана для фокус-группы
- •Типология вопросов
- •Роль ведущего в фокус-группе
- •Форма проведения и организация фокус-групп
- •Тема 5. Метод беседы в психологии
- •5.1. Сущность метода беседы
- •Виды беседы
- •Умение слушать активно
- •Вехи развития метода беседы в психоанализе
- •5.2. Структурное интервью в рамках психотерапевтической беседы Суть структурного интервью
- •Начальная фаза структурного интервью.
- •Основная фаза структурного интервью.
- •Заключительная фаза структурного интервью.
- •Тема 6. Измерения в психологии
- •6.1. Шкалирование в экспериментальной психологии.
- •Нольмерное шкалирование
- •Основы психофизики.
- •Многомерное шкалирование
- •6.2. Использование измерительных инструментов в психологии
- •Методы томографии головного мозга (см. Рис. 45)
- •Компьютерная рентгеновская томография (см. Рис. 46)
- •Магнитно-резонансная томография (см. Рис. 47)
- •Ультразвуковая томография головного мозга (нейросонография)
- •Тепловидение (термоскопия)
- •Сцинтиграфия головного мозга
- •Однофотонная эмиссионная компьютерная томография
- •Позитронно-эмиссионная томография
- •Некоторые данные, иллюстрирующие возможности компьютерной томографии.
- •6.3. Психологическое тестирование личности Сущность психологической диагностики
- •Задачи психологического тестирования
- •Виды психологического диагноза.
- •Цели психологического диагноза.
- •Использование шкал в психологической диагностике
- •Систематика психологических тестов
- •Личностные опросники.
- •Планирование этапов разработки личностного опросника
- •Разработка психологического конструкта
- •Разработка психологического конструкта на основе теоретического анализа
- •Разработка психологического конструкта на основе корреляционных исследований
- •Разработка психологического конструкта на основе критерия
- •Операционализация психологического конструкта
- •Выбор основной области локализации самооценочных суждений.
- •Правила формулирования пунктов личностного опросника.
- •Выбор шкалы ответов на пункты опросника.
- •Экспертиза психологического конструкта
- •Методы анализа интерпретаций опросника испытуемым.
- •Проведение тестирования Нормативная и пилотажная выборки
- •Нормативная выборка.
- •Пилотажная выборка.
- •Анализ дискриминативности опросника
- •Оценка итогового балла отдельной шкалы
- •Оценка отдельного пункта шкалы: уровень трудности
- •Оценка уровня трудности пункта при дихотомической шкале ответов.
- •Оценка уровня трудности пункта при шкале ответов Лайкерта.
- •Надежность психологического опросника Надежность тестирования
- •Количество испытаний.
- •Объем и состав выборки.
- •Методы определения надежности опросника.
- •Внутренняя согласованность Внутренняя согласованность.
- •Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника.
- •Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника при факторном анализе.
- •Вычисление показателя внутренней согласованности для всей шкалы.
- •Ретестовая надежность.
- •Расчет ретестовой надежности.
- •Надежность параллельных форм.
- •Валидность психологического опросника Валидность тестирования
- •Виды валидности.
- •Очевидная валидность.
- •Содержательная валидность.
- •Критериальная валидность.
- •Расчет критериальной валидности.
- •Критериальная валидность отдельных пунктов опросника.
- •Прогностическая валидность.
- •Конструктивная валидность.
- •Экспертная эмпирическая валидиность.
- •Расчет валидности тестирования.
- •Факторный анализ
- •Основные положения факторного анализа.
- •Методы факторного анализа.
- •Требования при проведении факторного анализа.
- •Стандартизация психологического опросника Нормализация показателей
- •Линейные и нелинейные преобразования сырых значений шкалы.
- •Публикация психологического опросника Требования к личностному опроснику
- •Описание личностного опросника
- •Тема 7. Метод эксперимента в психологии
- •7.1. Сущность эксперимента в психологии
- •Ограничения экспериментального метода.
- •Виды естественного эксперимента в различных исследовательских областях.
- •7.2. Проведение экспериментов
- •Выборки.
- •Ход эксперимента.
- •Экспериментальные планы.
- •7.3. Виды валидности эксперимента Виды валидности
- •Точность эксперимента.
- •Валидность исследования
- •Валидность статистических выводов
- •Валидность процедур
- •Внутренняя и внешняя валидности эксперимента.
- •Различают несколько основных методов контроля.
- •7.4. Квазиэкспериментальные схемы
- •7.5. Предэкспериментальные схемы
- •7.6. Корреляционный метод
- •Тема 8. Методологические подходы к анализу личности в различных психологических школах
- •8.1. Интроспективный подход
- •8.2. Психодинамический подход
- •8.3. Поведенческий подход
- •8.4. Физиологический подход
- •8.5. Гуманистический подход
- •8.6. Деятельностный подход
- •8.7. Интеграция методологических подходов к анализу личности
Методы определения надежности опросника.
Существует два основных метода определения надежности опросника.
На основании однократного тестирования может быть определена внутренняя согласованность, которая рассчитывается по формуле Г.Ф.Кьюдера – М.У.Ричардсона (для дихотомических шкал ответов) или Л.Кронбаха.
На основании повторного тестирования может быть определена или ретестовая надежность (при проведении повторного тестирования с помощью того же опросника), или надежность параллельных форм (при использовании взаимозаменяемых форм опросника). В этих случаях для расчета используются коэффициенты корреляции Ч.Спирмена - Брауна.
Внутренняя согласованность Внутренняя согласованность.
В рамках традиционной психометрии тест называется надежным, если он является внутренне согласованным. Внутренняя согласованность – это степень однородности состава заданий с точки зрения измеряемого психологического свойства.
Расчет внутренней согласованности основан на сравнении выполнения различных заданий одного и того же теста, например, различных пунктов одной шкалы личностного опросника, на одной и той же выборке.
В действительности, по мнению Р.Б.Кеттела, высокая внутренняя согласованность выступает противоположностью валидности. Это заключение делается на том основании, что в оптимальном варианте каждый вопрос – в сравнении с критерием, или конструктом, повергающимся измерению, - должен затрагивать меньшую область или иметь более узкое значение. Но если все вопросы теста в высокой степени согласованы, т.е. они значимо коррелируют, такой тест (получающий тем самым статус надежного) будет измерять лишь сравнительно узкую переменную. Кроме того, если две переменные весьма значимо коррелируют, то одна из них не будет предоставлять никакой новой информации.
При изучении любой реальной области (со многими психологическими переменными) наиболее высокое значение корреляции между заданиями теста и критерием (или между каждым заданием теста и общим результатом) может быть получено, когда переменные между собой не коррелируют.
Наконец, какая-то психологическая характеристика может быть непосредственно не наблюдаема. Вместе с тем, о ее существовании можно сделать вывод по фиксации ее действий на ряд других уже наблюдаемых переменных, которые, тем не менее, могут быть очень слабо друг с другом связанными [Клайн П., 1994].
Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника.
Внутренняя согласованность может определяться корреляцией между итоговым баллом по шкале опросника и каждого отдельного ее пункта.
На основании расчетов внутренней согласованности всех пунктов опросника из него удаляются те пункты, которые плохо коррелируют с итоговым баллом (в первом приближении, с коэффициентами корреляции, меньшими 0,15).
Кроме того могут рассчитываться также коэффициенты корреляции всех пунктов между собой. На основании этого расчета могут удаляться пункты, имеющие много отрицательных значений коэффициентов корреляции с другими пунктами (как правило, такие пункты хуже, чем другие, коррелируют с итоговым баллом).
Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника при факторном анализе.
При использовании факторного анализа при конструировании опросника существует своя специфика в определении надежности по критерию внутренней согласованности.
Так, для получения показателя внутренней согласованности для каждого пункта данного опросника достаточно возвести в квадрат и просуммировать его нагрузки на факторы.
Возможность этого обоснована тем, что в классической модели погрешностей измерения предполагается, что дисперсия теста зависит от истинной дисперсии (разброса значений выраженности определенного психологического свойства у испытуемого) плюс дисперсии погрешности (обусловленной неточностью измерительного средства). В факторном же анализе сами полученные факторы как раз и квалифицируются как истинная дисперсия [Клайн П., 1994].