- •Основные постулаты современной теории познания.
- •1.2. Методология научного познания: идиографический и номотетический подходы. Зарождение понятий «идиографический» и «номотетический».
- •Проблема мерок в психологии.
- •Тема 2. Метод наблюдения в психологии
- •2.1. Основное содержание метода самонаблюдения Зарождение интроспекции.
- •Виды интроспекции.
- •2.2. Основное содержание метода наблюдения Сущность наблюдения.
- •Вехи развития метода наблюдения в психологии
- •2.3. Структура наблюдения Основные параметры наблюдения
- •Общая процедура наблюдения
- •Цели наблюдения
- •Объект наблюдения
- •Типы выборок
- •Виды наблюдения
- •Невключенное и включенное наблюдение.
- •Невключенное наблюдение.
- •Включенное наблюдение.
- •Оценка наблюдений
- •Место наблюдения среди других методов сбора данных
- •2.4. Наблюдение за экспрессивными реакциями
- •Экспрессивные проявления эмоциональных реакций и состояний
- •Мимика, или лицевая экспрессия
- •Невербальные аспекты речи
- •Кинесика
- •Проксемика
- •Визуальный контакт
- •Единство экспрессивных выражений
- •2.5. Особенности наблюдения в психотерапевтической беседе
- •Тема 3. Метод анализа документов в психологии
- •3.1. Основное содержание метода анализа документов
- •Контроль надежности при анализе документов
- •Оценка метода исследований документов
- •Качественный и количественный подход к анализу документов
- •3.2. Количественный метод обработки документов, или контент-анализ Сущность контент-анализа
- •Основные элементы контент-анализа
- •Процедуры подсчета при контент-анализе.
- •Надежность процедуры контент-анализа
- •Тема 4. Метод опроса в психологии
- •4.1. Сущность метода опроса
- •Виды опроса.
- •Общая оценка возможностей метода опроса
- •4.2. Особенности применение метода опроса Выборка.
- •Разработка вопросов для респондентов
- •Проведение анкетного опроса
- •Особенности интервьюирования
- •4.3. Проведение фокус-групп Сущность фокус-групп
- •Этапы проведения фокус-групп
- •Выбор темы
- •Написание плана для фокус-группы
- •Типология вопросов
- •Роль ведущего в фокус-группе
- •Форма проведения и организация фокус-групп
- •Тема 5. Метод беседы в психологии
- •5.1. Сущность метода беседы
- •Виды беседы
- •Умение слушать активно
- •Вехи развития метода беседы в психоанализе
- •5.2. Структурное интервью в рамках психотерапевтической беседы Суть структурного интервью
- •Начальная фаза структурного интервью.
- •Основная фаза структурного интервью.
- •Заключительная фаза структурного интервью.
- •Тема 6. Измерения в психологии
- •6.1. Шкалирование в экспериментальной психологии.
- •Нольмерное шкалирование
- •Основы психофизики.
- •Многомерное шкалирование
- •6.2. Использование измерительных инструментов в психологии
- •Методы томографии головного мозга (см. Рис. 45)
- •Компьютерная рентгеновская томография (см. Рис. 46)
- •Магнитно-резонансная томография (см. Рис. 47)
- •Ультразвуковая томография головного мозга (нейросонография)
- •Тепловидение (термоскопия)
- •Сцинтиграфия головного мозга
- •Однофотонная эмиссионная компьютерная томография
- •Позитронно-эмиссионная томография
- •Некоторые данные, иллюстрирующие возможности компьютерной томографии.
- •6.3. Психологическое тестирование личности Сущность психологической диагностики
- •Задачи психологического тестирования
- •Виды психологического диагноза.
- •Цели психологического диагноза.
- •Использование шкал в психологической диагностике
- •Систематика психологических тестов
- •Личностные опросники.
- •Планирование этапов разработки личностного опросника
- •Разработка психологического конструкта
- •Разработка психологического конструкта на основе теоретического анализа
- •Разработка психологического конструкта на основе корреляционных исследований
- •Разработка психологического конструкта на основе критерия
- •Операционализация психологического конструкта
- •Выбор основной области локализации самооценочных суждений.
- •Правила формулирования пунктов личностного опросника.
- •Выбор шкалы ответов на пункты опросника.
- •Экспертиза психологического конструкта
- •Методы анализа интерпретаций опросника испытуемым.
- •Проведение тестирования Нормативная и пилотажная выборки
- •Нормативная выборка.
- •Пилотажная выборка.
- •Анализ дискриминативности опросника
- •Оценка итогового балла отдельной шкалы
- •Оценка отдельного пункта шкалы: уровень трудности
- •Оценка уровня трудности пункта при дихотомической шкале ответов.
- •Оценка уровня трудности пункта при шкале ответов Лайкерта.
- •Надежность психологического опросника Надежность тестирования
- •Количество испытаний.
- •Объем и состав выборки.
- •Методы определения надежности опросника.
- •Внутренняя согласованность Внутренняя согласованность.
- •Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника.
- •Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника при факторном анализе.
- •Вычисление показателя внутренней согласованности для всей шкалы.
- •Ретестовая надежность.
- •Расчет ретестовой надежности.
- •Надежность параллельных форм.
- •Валидность психологического опросника Валидность тестирования
- •Виды валидности.
- •Очевидная валидность.
- •Содержательная валидность.
- •Критериальная валидность.
- •Расчет критериальной валидности.
- •Критериальная валидность отдельных пунктов опросника.
- •Прогностическая валидность.
- •Конструктивная валидность.
- •Экспертная эмпирическая валидиность.
- •Расчет валидности тестирования.
- •Факторный анализ
- •Основные положения факторного анализа.
- •Методы факторного анализа.
- •Требования при проведении факторного анализа.
- •Стандартизация психологического опросника Нормализация показателей
- •Линейные и нелинейные преобразования сырых значений шкалы.
- •Публикация психологического опросника Требования к личностному опроснику
- •Описание личностного опросника
- •Тема 7. Метод эксперимента в психологии
- •7.1. Сущность эксперимента в психологии
- •Ограничения экспериментального метода.
- •Виды естественного эксперимента в различных исследовательских областях.
- •7.2. Проведение экспериментов
- •Выборки.
- •Ход эксперимента.
- •Экспериментальные планы.
- •7.3. Виды валидности эксперимента Виды валидности
- •Точность эксперимента.
- •Валидность исследования
- •Валидность статистических выводов
- •Валидность процедур
- •Внутренняя и внешняя валидности эксперимента.
- •Различают несколько основных методов контроля.
- •7.4. Квазиэкспериментальные схемы
- •7.5. Предэкспериментальные схемы
- •7.6. Корреляционный метод
- •Тема 8. Методологические подходы к анализу личности в различных психологических школах
- •8.1. Интроспективный подход
- •8.2. Психодинамический подход
- •8.3. Поведенческий подход
- •8.4. Физиологический подход
- •8.5. Гуманистический подход
- •8.6. Деятельностный подход
- •8.7. Интеграция методологических подходов к анализу личности
Нольмерное шкалирование
В рамках использования шкалы отношений в психологии возникает особая проблема. Она заключается, во-первых, в обосновании нулевой точки, от которой начинается откладывание значений тех или иных психологических переменных, во-вторых, нахождение – с помощью тех или иных методов - конкретных ее значений в определенных единицах.
Эта проблема оказывается наиболее разработанной в рамках психофизики и работ по определению абсолютного порога ощущений.
Основы психофизики.
Впервые проблема порога ощущений была поставлена И.Гербартом (1776 - 1841) (см. рис. 38), немецкий философом, психологом и педагогом, основоположником эмпирической психологии в Германии, как проблема перехода того или иного содержания из области «неосознанного» сознания в область ясного и отчетливого. Но наиболее интересные результаты были получены в рамках экспериментальной психологии.
|
Рис. 38. И.Гербарт |
Так, оценивая вклад В. Вундта в развитие психологии, следует еще раз подчеркнуть, что этот вклад заключался в том, что В. Вундт взял ориентир на последовательное построение психологии по образцу естественных наук его времени (физики, химии, математики). Отправным при этом ставился вопрос об использовании объективных измерительных шкал в отношении психологических феноменов. Т.е. вопрос: «С помощью чего можно оценить степень выраженности того или иного психического качества, процесса или состояния?». Но В. Вундт был прежде всего организатором науки, первые же научные основы экспериментальной психологии были заложены еще до него и в первую очередь – Г. Фехнером (см. рис. 39).
|
Рис. 39. «Элементы психофизики» Фехнера |
Интересно отметить, что общая методологическая позиция Г. Фехнера может быть охарактеризована как психофизический параллелизм. По его представлениям, основанным на объективном идеализме Шеллинга, сознание разлито во всей Вселенной. Сама материя выступает оборотной, «теневой» стороной психического, поэтому одушевлены даже небесные тела. Утром 22 октября 1850 г., когда он еще лежал в кровати, его осенила мысль о том, что соотношение между психическим и физическим можно оценить количественно. Это дало толчок планированию ряда исследований и, в конечном счете, привело к созданию новой науки, психофизики, как точной науки о «взаимосвязи между материальным и психическим, физическим и физиологическим мирами».
Психофизика (от греч. psyche - душа + physis – природа) - раздел психологии, посвященный измерениям ощущений в зависимости от величин физических раздражителей и имеющий две области: измерение сенсорной чувствительности (порогов) и исследование психофизических функций (в частности, основной психофизический закон).
Сенсорный порог (от лат. sensus - чувство, ощущение) - интенсивность раздражителя, при достижении которой начинает возникать а) ощущение или б) другие реакции организма на раздражитель (соматические, вегетативные, электроэнцефалографические); в соответствии с этим различают а) нижний порог чувствительности сенсорной системы и б) порог реагирования эффектора. Но в большинстве случаев, речь идет о том, какое минимальное количество энергии способно с помощью данной сенсорной системы вызвать субъективное ощущение.
Хотя очень часто употребляется именно это понятие сенсорного порога, более точно говорить об абсолютном нижнем сенсорном пороге (также о пороге обнаружения). В то же время, абсолютный верхний порог ощущений - максимально допустимая интенсивность внешнего раздражителя, превышение которой ведет к появлению болезненных ощущений, которые свидетельствуют о нарушении нормальной деятельности организма. В повседневном языке это находит свое выражение в словосочетаниях: «слепящий свет» или «оглушающий звук».
Ощущение |
Абсолютный нижний сенсорный порог |
Зрение |
Пламя свечи на расстоянии 48 км |
Слух |
Тиканье часов на расстоянии 6 м |
Вкус |
Одна чайная ложка сахара на 8 л воды |
Запах |
Одна капля духов в трехкомнатной квартире |
Прикосновение |
Перышко, упавшее на щеку с высоты 1 см |
Методы психофизики. Для осуществления процесса измерения сенсорных порогов разработан ряд методов. Так, в рамках классической психофизики применяются:
- метод «границ», или «метод минимальных изменений», в котором происходит монотонное пошаговое изменение (минимальными и равными ступенями) величины действующего раздражителя до тех пор, пока не находится точка возникновения и точка исчезновения ощущения;
- метод «постоянных раздражителей», в котором испытуемому предъявляются раздражители различной интенсивности и он должен определить, ощущается ли он или нет, при этом на каждом уровне интенсивности происходи множество предъявлений;
- вариантом предыдущего метода является метод «да – нет» - психофизический метод определения порогов ощущений, который характеризуется тем, что постоянный раздражитель определенной интенсивности предъявляется при чередовании с пустыми пробами, когда раздражитель отсутствует. Задача испытуемого заключается в том, чтобы дать ответ, был ли в пробе раздражитель или он отсутствовал;
- метод «уравнивания стимулов», или «средней ошибки», в котором изменение раздражителя производится самим испытуемым, который имеет цель добиться минимальной его интенсивности (при определении абсолютного порога) или такой, чтобы он воспринимался неотличимым от постоянного раздражителя, выступающего эталоном (при определении дифференциального порога (см. рис. 40)).
|
Рис. 40. Выявление дифференциального порога у животных |
Для объяснения принципа работы сенсорных систем разработано несколько теоретических моделей порогов ощущений. К числу основных пороговых теорий относятся:
- классическая теория Г. Фехнера,
- классическая теория непрерывности сенсорного ряда,
- нейроквантовая теория,
- высоко пороговая теория,
- психофизическая модель обнаружения сигнала,
- теория двух состояний.
Основная проблема, которая решается в этих подходах, - существование и сущность сенсорных порогов. В одних теориях считается, что сенсорные системы работают по дискретному, или пороговому, принципу, в других - по непрерывному. В частности, в психофизике Г. Фехнера постулировалось, что величина порога ощущения строго определяется величиной физического раздражителя. Здесь считалось, что внешнее воздействие должно достигнуть определенной величины, чтобы вызвать ощущение (порог трактовался как реальное свойство сенсорной системы). В противоположность ей, сформировался подход, где постулировалось непрерывное строение сенсорного ряда (Г. Мюллер (см. рис. 41), Дж. Ястров, Ж. Дельбеф). Здесь считалось, что любое возрастание раздражителя дает соответствующее возрастание ощущения (порог трактуется как дискретный способ анализа непрерывной величины).
|
Рис. 41. Г.Мюллер |
Достаточно разработанной является пороговая теория (названная «зонной моделью порога ощущения») К.В. Бардина (1965). Она основана на том факте, что границы между ощущаемыми и неощущаемыми сигналами (или их изменениями) являются не точками, а некоторыми интервалами, величина которых зависит от поставленных перед испытуемыми задач, а также от их индивидуальных стратегий и когнитивных стилей. Тогда, когда испытуемый строго ориентируется на заданный ему сенсорный параметр, его работа строится по пороговому принципу; когда же он ориентируется на дополнительные сенсорные характеристики, его работа строится по непрерывному принципу. Так, в опыте определения порогов чувствительности в припороговой области испытуемые для принятия решения о наличии сигнала часто используют неосновные признаки (например, при определении громкости звук может восприниматься как звонкий или глухой, пронизывающий, гладкий, блестящий и пр.). Тогда, когда условия опыта допускают такую переорганизацию сенсорного пространства из одномерного в многомерное, эффективность различения возрастает [Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. М., 1976; Бардин К.В. Работа наблюдателя в припороговой области // Психологический журнал. 1982, № 1, с. 52-59; Бардин К.В. Пороговая проблема и дифференциальная психофизика // Вопросы психологии. 1990, № 1, с. 131-136; Бардин К.В., Индлин Ю.А. Начала субъектной психофизики. М.: ИП РАН, 1993; Скотникова И.Г. Вклад К.В.Бардина в развитие психофизики // Психологический журнал. 2000, т. 21, № 6].
