- •Введение
- •I. Технология обучения
- •II. Закрытые тесты с одним или несколькими верными ответами
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •10. Воображение. Тест № 5
- •Тест № 6
- •22. Перечислите блоки урегулирования этнонационального конфликта в ходе его активной формы проявления.
- •23. Перечислите меры, позволяющие прекратить военные действия в период активного течения этнонационального конфликта.
- •24. Укажите, что необходимо сделать для примирения конфликтующих сторон в ходе этнонационального конфликта.
- •Тест № 7
- •9. Что нужно учитывать, при выяснении причин возникновения религиозных конфликтов?
- •10. Что может быть причиной религиозного конфликта?
- •11. Перечислите характеристики религиозных конфликтов в современных условиях.
- •12. Перечислите, что определяет степень вероятности перерастания религиозных конфликтов в вооруженную борьбу.
- •13. Перечислите возможные формы религиозного противостояния.
- •14. Перечислите условия урегулирования конфессиональных конфликтов.
- •15. Как воздействует религия на отношения сторон в конфликтах?
- •Тест № 8
- •Тест № 9
- •Тест № 10
- •Тест № 11
- •Тест № 12
- •III. Открытые тесты с пропуском одного или нескольких слов
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •IV.Открытые тесты с одним правильным ответом
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •Тест № 5
- •Тест № 6
- •Тест № 7
- •Тест № 8
- •Тест № 9
- •Тест № 10
- •Тест № 11
- •Тест № 12
- •Тест № 13
- •Тест № 14
- •Тест № 15
- •Тест № 16
- •Тест № 17
- •Тест № 18
- •V. Контрольно-обучающие задания
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •VI. Ключ-справочник к тестам
- •VII. Основные контрольные вопросы
- •VIII. Литература
- •IX. Ключи к тестам
- •С одним или несколькими верными ответами
- •Ключ к тесту № 7
- •2. Открытые тесты с пропуском одного или нескольких слов ключ к тесту № 1
- •Ключ к тесту № 2
- •Ключ к тесту № 6
- •Ключ к тесту № 7
- •Предназначен для проверки качества усвоения
- •Ключ к тесту № 2
- •Ключ к тесту № 3
- •Ввведение
- •127994, Москва, а – 55, ул. Образцова, 15.
I. Технология обучения
Тестовые задания – это материал учебной дисциплины определенного объема, содержания и формы, предназначенный для контроля знаний.
В учебном пособии применены четыре типа тестовых заданий:
закрытые с одним или несколькими верными ответами;
открытые с пропуском одного или нескольких слов;
открытые с одним правильным ответом;
контрольно-обучающие задания.
К закрытым относятся задания с предлагаемыми вариантами ответов. При контроле обучаемый должен из предлагаемого варианта выбрать один или несколько правильных ответов. Сопоставляя в закрытом задании один подходящий вариант ответа с другим обучаемый должен думать. Вероятность угадывания одного верного ответа при двух вариантах равна 50%, при трех – 33%, при четырех – 25% и т.д. При необходимости указать не один, а три и более правильных ответов из предложенных вариантов, обучаемому без знания содержания дисциплины не обойтись.
Закрытые задания целесообразно использовать для проверки ориентированности обучаемого по дисциплине, самопроверки знаний, экспресс-оценки (промежуточного контроля) подготовленности обучаемого.
Открытыми называются задания на заполнение пропусков, на завершение фразы, предложения, на дополнение.
Открытые задания не содержат ответов. Обучаемый сам формулирует ответ и вписывает его в отведенное поле. Число пропущенных слов может быть от одного до нескольких (как правило не более трех).
Открытые задания применяются для проверки качества знания определений, положений, фактов, высказываний и т.п.
Для повышения привлекательности обучения и заинтересованности обучаемого в учебном пособии приведены открытые задания с одним правильным ответом (кроссворды). Порядок работы с ними аналогичен порядку отгадывания обычных кроссвордов.
Контрольно-обучающие задания предназначены для проверки качества знания обучаемым правильных определений, формулировок. В этих заданиях подразумевается, что надо указать все верные из приведенных утверждений.
В основу технологии изучения содержания дисциплины положено повышение роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, стимулирование их профессионального роста, а также воспитание у обучаемых творческой активности и инициативы.
Технология работы с тестовыми заданиями предполагает изучение вначале обучаемым вопросов содержания дисциплины, раздела, темы по учебным материалам (учебники, учебные пособия и т.д.) и лишь затем переход к работе с тестами.1
Объем знаний, который должны получить обучаемый определяется программой курса, разработанной на кафедре, перечнем вопросов, подлежащих изучению, списком литературы рекомендуемой для усвоения данной учебной дисциплины.
В качестве критерия оценки знаний, приобретенных обучаемым, целесообразно использовать следующую градацию:
Если обучаемый по каждому тесту правильно ответил на 70% вопросов, то его уровень знаний оценивается на «удовлетворительно», 80% - «хорошо», 90% - «отлично».
Причем при определении правильности ответа следует учитывать только 100% соответствие ответа и вопроса, исключив, при этом, процент правильно выбранных ответов в закрытых тестовых заданиях с одним или несколькими верными ответами.