Особенности процесса профессионального (практического, производственного) обучения

• Процесс обучения происходит в условиях определенной ориентированности учащихся на получение конкретной профессии (специальности); это влияет на мотивы учения;

• Процесс обучения происходит на основе тесной связи обучения с производительным трудом учащихся;

• Учащиеся в учебных заведениях одновременно получают, как правило, общеобразовательную и профессиональную подготовку;

• Особая роль в учебном заведении принадлежит мастерам производственного обучения;

• Режим учебного процесса таков, что теоретическое обучение чередуется с производственным, как правило, по целым дням.

Периоды производственного обучения

• вводный — ознакомление учащихся с содержащем будущей профессии, с традициями учебного заведения, с учебной мастерской (лабораторией), с образцами учебно-производственных работ, с условиями обучения, правилами внутреннего распорядка и поведения в учебном заведении и др.

• подготовительный, основной целью которого является предварительное овладение учащимися основами профессии — трудовыми приемами и способами, а также трудовыми операциями, из которых состоит целостный трудовой процесс выполнения учебно-производственных работ, характерных для содержания осваиваемой профессии, специальности.

• период освоения профессии — основной период производственного обучения. В данный период происходит становление, формирование, развитие профессиональных умений учащихся, отрабатываются их профессиональные навыки. Это, как правило, производственное обучение в учебных мастерских, учебных лабораториях, в учебных хозяйствах, на учебно-производственных участках учебного заведения и др.

• совершенствование основ профессионального мастерства учащихся и их специализации — заключительный период производственного обучения. В этот период учащиеся выполняют учебно-производствен­ные работы, соответствующие по содержанию и уровню сложности требованиям, определенным профессиональной характеристикой Государственного стандарта.

Общие требования к выпускнику профессионального учебного заведения

• владение знаниями и умениями в соответствии со стандартом профессионального образования;

• сформированные

  • умственный потенциал,

  • развитый интеллект и волевые качества,

  • развитая память,

  • способность разумно действовать, справляться с производственными и жизненными обстоятельствами;

  • способность творчески мыслить, анализировать возникающие производственные и жизненные ситуации, оперативно принимать самостоятельные решения, делать выводы, предвидеть последствия своих действий;

• развитые личностные качества:

  • реалистичные представления и способность к самооценке и адекватной оценке по отношению к себе и другим людям;

  • сформированные высокие морально-нравственные, этические и эстетические ценности;

  • уважительное отношение к окружающим, способность к сочувствию и сопереживанию;

  • настойчивость в учебе и работе;

  • умение отстаивать свои убеждения;

  • независимость в мышлении и поведении;

  • уверенность в своих силах и способностях;

  • развитая потребность в самосовершенствовании и саморазвитии;

• способность к рефлексии собственной деятельности:

  • умение анализировать, контролировать и оценивать свои действия,

  • понимать причины своих ошибок и затруднений,

  • намечать пути и способы их устранения и предупреждения;

  • способность «учиться на ошибках»,

  • находить пути и способы повышения качества эффективности учебно-познавательной и профессиональной деятельности.