 
        
        - •Система профессиональной подготовки кадров в рф
- •Учреждения среднего профессионального образования (спо)
- •Учреждения высшего образования (во)
- •Ключевые компетенции в профессиональном образовании
- •Среднее профессиональное образование: цели, особенности, требования Общие цели среднего профессионального образования
- •Особенности процесса профессионального (практического, производственного) обучения
- •Периоды производственного обучения
- •Общие требования к выпускнику профессионального учебного заведения
- •Мастер производственного обучения, требования, предъявляемые к нему
- •Педагогический стиль мастера
- •Текущая подготовка
- •Урок производственого обучения, его особенности, типы, структура
- •Особенности урока производственного обучения
- •Типичные уроки производственного обучения
- •Структура урока производственного обучения (Вариант1).
- •Общая схема плана урока производственного обучения (Вариант2)
- •Формы организации деятельности учащихся на уроках производственного обучения
- •Фронтальная форма организации труда учащихся
- •Бригадно-звеньевая форма организации труда учащихся
- •Индивидуальная форма организации труда учащихся
- •Инструктаж: виды, содержание, формы
- •Структура вводного инструктажа
- •Правила индивидуального текущего инструктирования учащихся
- •Основные вопросы заключительного инструктажа
- •Формы инструктажей
- •Системы трудового и производственного обучения
- •Характеристика предметной системы
- •Характеристика операционной системы
- •Характеристики операционно-предметной системы
- •Характеристика моторно-тренировочной системы
- •Операционно-комплексная система обучения
- •Конструкторско-технологическая система
- •Проблемно-аналитическая система
- •Современные технологии профессионального обучения
- •Источники современной педагогической технологии
- •Модульное обучение в профессиональной школе
- •Интерактивные технологии обучения
- •Технологии проектного обучения
- •Компьютерные технологии
- •Контроль и оценка знаний, умений и навыков обучающихся
Особенности процесса профессионального (практического, производственного) обучения
- Процесс обучения происходит в условиях определенной ориентированности учащихся на получение конкретной профессии (специальности); это влияет на мотивы учения; 
- Процесс обучения происходит на основе тесной связи обучения с производительным трудом учащихся; 
- Учащиеся в учебных заведениях одновременно получают, как правило, общеобразовательную и профессиональную подготовку; 
- Особая роль в учебном заведении принадлежит мастерам производственного обучения; 
- Режим учебного процесса таков, что теоретическое обучение чередуется с производственным, как правило, по целым дням. 
Периоды производственного обучения
- вводный — ознакомление учащихся с содержащем будущей профессии, с традициями учебного заведения, с учебной мастерской (лабораторией), с образцами учебно-производственных работ, с условиями обучения, правилами внутреннего распорядка и поведения в учебном заведении и др. 
- подготовительный, основной целью которого является предварительное овладение учащимися основами профессии — трудовыми приемами и способами, а также трудовыми операциями, из которых состоит целостный трудовой процесс выполнения учебно-производственных работ, характерных для содержания осваиваемой профессии, специальности. 
- период освоения профессии — основной период производственного обучения. В данный период происходит становление, формирование, развитие профессиональных умений учащихся, отрабатываются их профессиональные навыки. Это, как правило, производственное обучение в учебных мастерских, учебных лабораториях, в учебных хозяйствах, на учебно-производственных участках учебного заведения и др. 
- совершенствование основ профессионального мастерства учащихся и их специализации — заключительный период производственного обучения. В этот период учащиеся выполняют учебно-производственные работы, соответствующие по содержанию и уровню сложности требованиям, определенным профессиональной характеристикой Государственного стандарта. 
Общие требования к выпускнику профессионального учебного заведения
- владение знаниями и умениями в соответствии со стандартом профессионального образования; 
- сформированные - умственный потенциал, 
- развитый интеллект и волевые качества, 
- развитая память, 
- способность разумно действовать, справляться с производственными и жизненными обстоятельствами; 
- способность творчески мыслить, анализировать возникающие производственные и жизненные ситуации, оперативно принимать самостоятельные решения, делать выводы, предвидеть последствия своих действий; 
 
- развитые личностные качества: - реалистичные представления и способность к самооценке и адекватной оценке по отношению к себе и другим людям; 
- сформированные высокие морально-нравственные, этические и эстетические ценности; 
- уважительное отношение к окружающим, способность к сочувствию и сопереживанию; 
- настойчивость в учебе и работе; 
- умение отстаивать свои убеждения; 
- независимость в мышлении и поведении; 
- уверенность в своих силах и способностях; 
- развитая потребность в самосовершенствовании и саморазвитии; 
 
- способность к рефлексии собственной деятельности: - умение анализировать, контролировать и оценивать свои действия, 
- понимать причины своих ошибок и затруднений, 
- намечать пути и способы их устранения и предупреждения; 
- способность «учиться на ошибках», 
- находить пути и способы повышения качества эффективности учебно-познавательной и профессиональной деятельности. 
 
