Уровни интерактивности электронных учебных изданий и ресурсов

Уровень

Общая характеристика

Конкретные проявления

Простой (пассивный)

Минимальные действия пользователя. В основе лежит привычная модель книги, правда хорошо иллюстрированной. Основную смысловую нагрузку несет текст, иллюстрации, как и в книге, его поясняют.

- управление презентацией – запуск, остановка, возвращение к предыдущему фрагменту;

- реализация классического принципа меню: в качестве ответа на запрос представляется соответствующий элемент содержания - фрагмент текста, фотография, видеосюжет и т.д.;

- аудиовизуальные элементы содержания представляют собой иллюстрации - неинтерактивные, неизменяемые объекты, не обладающие свойствами отклика на действия пользователя;

- навигация по тексту линейная, аналогичная перемещению по разделам книги с использованием оглавления.

Ограниченный

Учащийся реагирует на отдельные учебные запросы программы. Предоставляется возможность составления из простейших элементов типа «запрос-реакция» цепочек, а затем более сложных структур типа «деревьев», в том числе – многомерных. Массив текста трудно представить двумерным, многие фрагменты не вписываются в единую линейку, обращения к ним не детерминированы.

- нелинейная навигация – траектория передвижения пользователя от фрагмента к фрагменту может быть сколько угодно сложной: в каждой точке ветвления определяется ряд условий, из которых пользователь выбирает нужное и, в результате, получает фрагмент содержания, отвечающий выбранным условиям и параметрам;

- используются все возможности гипертекста - от расшифровки понятий до перехода по ключевым словам и словосочетаниям в тек­сты, имеющие косвенное отношение к рассматриваемому предмету;

- тестирование: выбор одного или нескольких элементов из предложенного списка.

Полный

Не только пользователь, но и компьютер может анализи­ровать условия перехода от одного фрагмента содержания к другому. Компьютер накладывает собственные «соображения» на траекторию движения по содержанию.

– выдача подсказок пользователю: простые подсказки по навигации, или более сложные по выбору пути решения конкретной задачи;

- принятие решения компьютером по результатам входного тестирования учащегося: определяется начальный уровень знаний, и соответственно выбираются информационные материалы, уровень сложности предлагаемых для решения задач и т.д.;

- распознавание речи;

- применение имитационного моделирования.

«Реальный масштаб времени» или «исследование моделей»

Переход от изучения символьных описаний предмета (в основе которых лежит текст) к исследованию его модели в виртуальной реальности.

Обращение к образам на экране компьютера представляет собой простей­шую имитацию действий в реальной действительности, направленных на познание сущности предметов и явлений. Крайне существенными являются последствия выбора опре­деленного объекта на экране. Пользователю выдается детерминированная информация по выбранному объекту.

- создание так называемых «активных» графических зон на экране компьютера (объединение потенциала мультимедиа и моделинга);

- замена текста на звукоряд (речь), в том числе - иллюстрированный динамическим визуальным рядом (видеофильм);

- манипулирование на экране объектами, их исследование.

Недетерминированное исследование моделей

Вариа­тивный подход к получению знаний, позволяющий пользователю заняться собственной исследовательской деятельностью. С точки зрения пользователя - это достаточно адекватная модель реально­сти, глубина изучения которой во многом зависит от собственной активности.

- визуальные объекты и представляемые процессы активизированы: объекты можно перемещать, декомпозировать или совмещать, составляя новые комбинации;

- в процессы можно вмешиваться, наблюдая ответные реакции.