- •Оценочные средства
- •2014-2015 Учебный год, 1 семестр
- •Задания для практических занятий
- •Задание № 2. Анализ Интернет - сайта образовательного назначения. 2-4 балла.
- •Задание № 3. Экспертиза электронного издания учебного назначения по истории. 2-4 балла.
- •Уровни интерактивности электронных учебных изданий и ресурсов
- •Задание № 4. Реферативный обзор конспектов уроков истории с применением информационных технологий 2-4 балла.
- •Задание № 5. Объяснение учебного исторического материала с использованием электронной презентации PowerPoint. 4-8 баллов.
- •При работе с историческим понятием необходимо дать толкование самого термина (объяснить его происхождение, однокоренные слова и т.П.)
- •Определение любого понятия формируется по определенным законам логики. Структура определения понятия с точки зрения логики
- •Задание № 6. Разработка информационных объектов и познавательных заданий по истории. 8-16 баллов.
- •А) Создание электронной анимированной схемы в программе Power Point. 1-2 балла.
- •Б) Создание анимированной исторической карты. 1-2 балла.
- •В) Создание тестовых заданий по истории. 2-4 балла.
- •Г) Создание кроссворда по истории. 1-2 балла.
- •Д) Разработка информационного объекта в программе ms Publisher. 1-2 балла.
- •Е) Создание познавательного задания по истории на основе видеофрагмента. 2-4 балла.
- •Форма представления результатов работы: видеофрагмент, обработанный в программе Move Maker (или любой аналогичной программе) и текст аннотации.
- •Форма представления результатов работы: схема.
- •Задания рубежного контроля Аннотированный список электронных изданий и ресурсов по теме школьного курса истории
- •Тест по проблематике дисциплины
- •Зачетное собеседование
- •Вопросы для зачетного собеседования
- •Задания дополнительной части рейтинг-плана.
- •1. Глоссарий «икт в образовании» 1-4 балла.
- •2. Аналитическая записка «Положительные и отрицательные последствия использования икт в историческом образовании» 1-6 баллов.
- •3. Конспект урока истории с использованием электронного издания или ресурса учебного назначения. 1-6 баллов.
- •4. Изучение электронного (цифрового) инструмента учебной деятельности 1-6 баллов.
- •5. Комплект учебных заданий на основе одного из электронных (цифровых) инструментов учебной деятельности 1-12 баллов.
- •6. Сравнительный анализ учебных электронных изданий по школьным курсам истории 1-8 баллов.
- •7. Составление комплекта информационных объектов по одной из тем школьного курса истории 1- 8 баллов.
- •8. Аннотированный список «Современные технические устройства реализации информационных технологий в образовании» 1-6 баллов.
- •9. Эссе. Роль икт в собственной педагогической деятельности 1-6 баллов.
- •10. Учебные графические материалы по теме «Роль икт в проектной деятельности учащихся по истории» 1- 10 баллов.
- •11. Сравнительный анализ электронных конструкторов для создания тестов 1-8 баллов.
- •12. Учебный проект «Виртуальная учебная экскурсия» с презентацией в программе www.Prezi.Com». 1- 8 баллов.
6. Сравнительный анализ учебных электронных изданий по школьным курсам истории 1-8 баллов.
Цель: познакомиться с имеющимися электронными учебными изданиями по истории.
Форма представления результатов работы – сравнительная таблица с выводом о функциональности дисков в учебном процессе.
Составьте перечень имеющихся на сегодняшний день учебных электронных изданий по одному из школьных курсов истории (5-11 класс).
Изучите аннотации, отзывы или сами диски и составьте сравнительную таблицу, отразив в ней: объем содержания курса; виды учебной деятельности, которые обеспечивает каждый диск, уровень его интерактивности.
7. Составление комплекта информационных объектов по одной из тем школьного курса истории 1- 8 баллов.
Выберите одну из тем школьного курса истории (5-11 класс) и разработайте к ней в программе PowerPoint разнообразные информационные объекты, которые могут быть использованы на уроках.
Перечень возможных цифровых объектов:
подборка статичных изображений (портреты, исторические картины, архитектурные сооружения, предметы быта и т.д.); каждая подборка включает не менее 5 объектов;
динамичные изображения - видеофрагменты, видеоэкскурсии;
анимации (динамичные иллюстрации) – анимированные карты и схемы, графики и диаграммы;
звук – записи лекций, фонограммы речей исторических деятелей, музыкальные произведения.
Должно быть разработано и подобрано не менее 8 разнообразных объектов (каждый объект – 1 балл).
При создании презентации необходимо помнить следующее:
Использование программы Power Point не самоцель! Главная задача состоит в том, чтобы создать методически и содержательно грамотную работу, пригодную для использования на уроке истории или самостоятельной работы учащихся.
Главная цель использования ИКТ (и в том числе презентаций) в преподавании истории – повысить эффективность обучения и способствовать лучшему усвоению исторического материала учениками. Отбирайте материалы в презентацию исходя из этого! Подумайте, например, насколько оправданным будет использование больших текстовых фрагментов, которые ученики должны будут прочесть с экрана. Помещайте в презентацию те объекты, которые действительно недоступны для показа детям с помощью других средств обучения (произведения искусства и другие изображения, карты, которые не всегда есть в кабинетах истории, анимированные таблицы и схемы, которые будут появляться на экране по мере вашего объяснения или беседы с учащимися и т.п.).
Все используемые вами спецэффекты, заложенные в Power Point, должны быть оправданы с точки зрения эффективности процесса обучения. Чересчур не увлекайтесь ими!
8. Аннотированный список «Современные технические устройства реализации информационных технологий в образовании» 1-6 баллов.
На основе анализа специальной литературы и сайтов сети Интернет составить аннотированный список (название, назначение, возможности и преимущества) современных технических устройств (проекторов, интерактивных досок, ноутбуков и учебных устройств, сетевых классов и т.п.) для реализации информационных технологий в образовании.
В перечне должно быть не менее 24 устройств (0,25 балла за каждое).