Российский государственный социальный университет

Факультет дополнительного профессионального образования и развития карьеры

Программа профессиональной переподготовки:

«Педагогика и психология дошкольного образования»

Форма обучения - очная

Выпускная квалификационная работа

ТЕМА: _"Развитие познавательной активности старших дошкольников средствами познавательных игр"

Слушателя _______________________Коноваловой Татьяны Владимировны___

^{подпись (фамилия, имя, отчество)}

Дата: _____

Научный руководитель ____________________________________________________________

^{подпись (ученая степень, ученое звание, инициалы, фамилия)}

Работа допущен к защите «_ _»___________ 201 г.

Руководитель программы

Дата представления _______________________

Дата защиты _____________________________

Оценка _________________________________

МОСКВА – 2015 г.

Содержание

Введение _______________________________________________ 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования

познавательной активности у детей старшего дошкольного

возраста в развивающей игре название_______________________ 6

Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе

1. )____________________________________ 6

2. (название)____________________________________14

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного

возраста в дидактической игре _____________________________18

2.1. (Название)_____________________________________18

2.2. (название)_____________________________________22

Заключение_____________________________________________27

Список литературы_______ ______________________________ 29

Приложения ____________________________________________31

Введение

1.Теоретические основы проблемы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в развивающей игре

1.1 Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе

1.2 Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

1.3 Дидактическая игра – как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре

2.1 Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

2.2 Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре

2.3 Анализ эффективности проделанной работы по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Введение

Детство — самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире и жизни. Дети активно познают окружающий мир. В дошкольном возрасте игра является ведущей формой деятельности. С помощью игры можно развивать те качества и процессы, которые имеют значение для формирования представлений и усвоения ребенком знаний, необходимых для учебы в школе и дальнейшей жизни.

Проблема развития познавательной активности дошкольников – одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, ее самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у дошкольников не отдельных фрагментарных «облегченных» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н. Н. Поддьяков [45] так же справедливо подчеркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания.

Проблема познавательной активности – одна из наиболее трудных в педагогике, так как, являясь индивидуально-психологической характеристикой человека, отражает очень сложные взаимодействия психофизиологических, биологических и социальных условий развития.

В отечественной дошкольной педагогике изучены различные формы познавательной активности детей: любознательность (Д. Б. Годовикова [17], Т. М. Землянухина [24]), познавательные интересы ( Т. А. Куликова [27], Н. Г. Маркова [36] и др).

Познавательная активность при правильной педагогической организации деятельности воспитанников и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должна стать устойчивой чертой личности дошкольника и оказывает сильное влияние на его развитие.

Все это и обусловило актуальность темы исследования.

Цель исследования: выявить теоретически и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность развивающей игры как средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: познавательная активность детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: развивающая игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования позволило выдвинуть следующую гипотезу: предполагается, что познавательная активность у детей старшего дошкольного возраста может быть реально и существенно повышена, если в процессе обучения дошкольников будут целенаправленно и комплексно использоваться Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования позволило выдвинуть следующую гипотезу: предполагается, что познавательная активность у детей старшего дошкольного возраста может быть реально и существенно повышена, если в процессе обучения дошкольников будут целенаправленно и комплексно использоваться развивающие игры.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:

1) Рассмотреть понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе.

2) Выявить особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

3) Определить средства развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.

4) Экспериментально проверить эффективность дидактической игры как средства развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, наблюдение за учебно-воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, статистические методы обработки данных.