Класи з поглибленим

3.1. Фактори, які впливають на необхідність виділення ступенів навчання

Урахування вікових і індивідуальних особливостей учнів, що впливає на:

Вибір змісту

Вибір прийомів, форм і методів роботи

Наявність етапності в оволодінні мовленнєвою діяльністю

Поетапність в кількісному оволодінні мовними одиницями

Поетапність у якісному оволодінні мовленнєвими уміннями

Об’єктивність психологічних закономірностей формування механізмів мовленнєвої діяльності на іноземній мові, що знаходить своє вираження в наявності визначених етапів

Етапи навчання характеризуються:

• Різною тематикою для спілкування

• Різним обсягом навчального матеріалу

• Різними методами, прийомами і видами навчальної діяльності що,

Реалізуються відповідно до:

• Рівня розвитку учнів

• Їх інтересів

• Їх досвіду

Ступінь

Характерні особливості

Початковий ступінь

• Інтелектуальне наслідування за аналогією, за зразком

• Оволодіння усним мовленням на основі використання візуальних засобів

Середній ступінь

• Інтелектуальний характер засвоєння знань

• Опора на раніше засвоєнні знання

• Застосування знань на практиці

• “Через свідоме оволодіння мовою до безсвідомого” – шлях навчання за формулюванням Щерби Л.В.

• Здатність мислити не тільки конкретно, але й абстрактно

• Оволодіння усним мовленням не лише на основі візуальний, але і вербальних засобів

Старший ступінь

• Більш розвинуте логічне мислення

• Здатність оволодіти системою предметних і абстрактних понять

• Здатність роботи узагальнення

• Уміння, враховуючи попередній досвід, прогнозувати зміст того, що читається чи слухається