8. Самостійна робота з іноземної мови на різних ступенях навчання.

 Характерні риси СР

• Форми організації навчальної і мовленнєвої діяльності учнів, яка виконується під керівництвом вчителя або у відповідності з його інструкцією.

• Форма навчальної і мовленнєвої діяльності учні на уроці і поза уроком (у лабораторії, вдома).

• Самостійне виконання учнями циклу навчальних дій, спрямованих на оволодіння мовним матеріалом і формування мовленнєвих умінь та навичок.

• Важливий етап в реалізації мети навчання іноземної мови.

• В організації СР важлива роль належить вчителю, який планує СР, підбирає її зміст, організує і контролює СР.

 Відтворюючий рівень

• Основа для інших рівнів, початковий рівень

• “Відповідальний ” за формування вимовно – лексико – граматичної бази.

• Наприклад: читання за диктором, переписування з підручника

• Не повинен займати багато часу у учнів, оскільки він характеризується монотонність

 Напівтворчий рівень

• Слідує за відтворюючим рівнем

• Відбувається перенесення отриманих знань, навичок і умінь на інші, аналогічні ситуації. Наприклад: читання, слів, словосполучень без еталонів, певні перетворення при списуванні з підручника, висловлення за зразком з незначними змінами (особа, час, пора року і інше)

• СР учнів на цьому рівні вимагає від них значної розумової діяльності і вимагає таких операцій, як підстановка, розширення, трансформація

 Творчій рівень

• Основне призначення – формування навичок і вмінь здійснювати пошук при вирішенні більш складних комунікативних завдань в усному і письмовому мовленні. Наприклад: висловлюватися відповідно до ситуації, за виділеною роллю, висловити своє ставлення до почутого, прочитаного