- •Тема 13 методика формування мовленнєвої компетенції у читанні
- •Загальні положення про читання, як вид мовленнєвої діяльності.
- •Роль читання в житті людини
- •1.2. Роль читання як виду іншомовної діяльності.
- •1.3. Читання і мета навчання читанню.
- •1.4. Читання як мета і як засіб.
- •1.5. Функції читання як засобу в навчанні ім.
- •2. Основні питання методики навчання техніки читання іноземною мовою.
- •2.1. Фактори, які впливають на процес оволодіння технікою читання іноземною мовою.
- •2.2. Основні труднощі, які виникають при читанні іноземною мовою
- •Принципи орфографічно – звукової системи
- •2.3. Методика навчання техніки читання.
- •2.4. Методика навчання техніки читання
- •2.4.2. Основні положення методики навчання техніки читання за підручником “Обучение иностранному языку на начальном этапе в средней школе” (автор Плахотник в.М.).
- •Методи навчання техніки читання
- •2.4.3. Методи навчання техніки письма.
- •2.5. Вправи для навчання техніки читання.
- •2.5.1. Види і різновиди вправ при навчанні техніки читання.
- •2.6. Складові техніки читання і відповідні типи і види вправ.
- •2.7. Різні підходи до терміну початку і послідовності дій у навчанні техніки читання.
- •3. Читання як вид мовленнєвої діяльності.
- •3.2. Види читання, їх класифікація.
- •3.3. Типи текстів для читання в середній школі
- •3.4. Використання автентичних матеріалів для розвитку комунікативних умінь мовлення.
- •4. Види іншомовного читання, передбачені шкільною програмою, і їх характеристика.
- •4.1 Читання з повним розумінням тексту
- •4.2. Читання з розумінням основного змісту тексту (ознайомлювальне читання).
- •Для ознайомлювального читання характерні такі види завдань і мовленнєвих дій.
- •4.3. Переглядове читання, його характеристика.
- •4.4. Пошукове читання, його характеристика.
- •5. Читання вголос як мета і як засіб у формуванні читацьких умінь учнів.
- •Можливі режими організації навчання вголос.
- •Співвідношення часу на читання вголос і про себе.
- •6. Вправи для навчання читання, як виду мовленнєвої діяльності.
- •6.1. Вправи на формування умінь розуміти мовленнєвий матеріал.
- •6.2. Вправи на зняття мовних труднощів при читанні текстів.
- •6.3. Завдання для навчанню читання.
- •6.4. Завдання і вправи до текстів (для читання про себе).
- •6.5. Вправи на формування вмінь та контролю різних видів читання.
- •6.6. Модель роботи з текстом, як метою і як засобом для розвитку мовлення на його базі.
- •7. Показники розуміння тексту (на основі посібника з.И. Клычниковой «Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке» м.: 1973.-с. 101-115).
- •7.2. Форми контролю читання.
- •8. Вимоги державних документів до рівня мовленнєвої компетенції учнів у читанні.
- •8.2. Вимоги Держстандарту до умінь в читанні учнів.
- •8.4. Критерії оцінювання досягнень учнів в оволодінні читанням.
Принципи орфографічно – звукової системи
Принципи орфографічної системи |
|
Фонетичний
|
Відповідність букви звуку |
|
Морфологічний
|
Відповідність частин слова однаковій вимові |
|
|
Традиційно – історичний
|
Невідповідність букви звуку |
|
|
Ідеографічний |
Знаки для розрізнення |
2.3. Методика навчання техніки читання.
Завдання при навчанні читанню |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Швидке і точне
зорове сприймання
Правильне
озвучування
Адекватне розуміння значення слова
|
|
|
|
|
Навчальний матеріал для навчання техніки читання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Засоби для навчання техніки читання |
|
Розрізна азбука
|
|
Малюнки буквосполучень
|
|
|
Малюнки слів і словосполучень
|
|
|
Таблиці
|
|
|
Підручник |

Етапи
при навчанні техніки
читання