19 Способ

1. 15-8=7 (отд.) – надо забрать с 1 базы ,чтобы их количество сравнялось с отдыхающими на 2 базе

2. 19-8=11 (отд.) – надо забрать с 3 базы, чтобы их количество сравнялось с отдыхающими на 2 базе

3. 192-7=185 (отд.) – стало на трех базах после убавления на 1базе

4. 185-11=174 (отд.) – стало на трех базах после убавления на 3 базе

5. 174:3=58 (отд.) – было на второй базе первоначально.

20 Способ

1. 15-8=7 (отд.) – надо забрать с 1 базы, чтобы их количество сравнялось с отдыхающими на 2 базе

2. 19-8=11 (отд.) – надо забрать с 3 базы, чтобы их количество сравнялось с отдыхающими на 2 базе

3. 192-11=181 (отд.) – стало на трех базах после убавления на 3 базе

4. 181-7=174 (отд.) – стало на трех базах после убавления на 1 базе

5. 174:3=58 (отд.) – было на второй базе первоначально.

21 Способ

1. 19-8=11 (отд.) – надо забрать с 3 базы, чтобы их количество сравнялось с отдыхающими на 2 базе

2. 15-8=7 (отд.) – надо забрать с1базы, чтобы их количество сравнялось с отдыхающими на 2 базе

3. 192-7=185 (отд.) – стало на трех базах после убавления на 1 базе

4. 185-11=174 (отд.) – стало на трех базах после убавления на 3 базе

5. 174:3=58 (отд.) – было на второй базе первоначально.

3.Практическая часть.

Текст задачи был дан учащимся 7-х классов с предложением решить задачу разными способами. Данное предложение вызвало интерес у учащихся.

Рассмотрев предложенные решения, я пришел к выводу, что чаще всех повторялись способы с 1 по 4.

С 5 по 16 способами было решено у 3 учащихся.

А с 17 по 21 способами не решил ни один учащийся.

Проанализировав все способы решения данной задачи, хочу сказать, что самые простые способы - это с 1 по 4.

А самый рациональный - способ 4.

4. Заключение

Поставленные цели и задачи были выполнены.

Решение задач разными способами способствует, с одной стороны, закреплению на практике приобретенных умений и навыков, с другой стороны, активизации мыслительной деятельности, коррекции познавательной деятельности.

У учащихся развивается активность , наблюдательность, находчивость, сообразительность, смекалка, умение применять теорию к решению конкретных задач.

И, вообще, решать задачи - это КЛАССНО!!!

Практическая значимость работы.

Материал данной работы можно использовать на уроках математики , чтобы вызывать у учащихся интерес к решению задач разными способами, учиться рассуждать логически.

6. Литература: