Методичні поради

У першому питанні необхідно визначитися, усвідомити філософсько-етичний аспект поняття “моральна діяльність”. Складність полягає в тому, що, з одного боку, вона не існує, як щось особливе поряд з іншими предметно визначеними різновидами діяльності людей, з іншого – мало не а кожному з цих різновидів діяльності відшукується власний моральний аспект. Найбільш широко її (моральну діяльність) трактують як таку, яка узгоджується з вимогами моралі, її нормами та загальнолюдськими цінностями. Першоелементом моральної діяльності є вчинок, тобто практичний акт цілеспрямованої дії, з метою утвердження певних моральних цінностей. Моральна свобода полягає в здатності людини бути самостійною, творчою, виражати в моральній діяльності свою власну людську сутність.

Тісно з першим питанням пов’язане друге, де пропонується проаналізувати моральний вибір, свободу дії і волі. Свобода волі в етиці означає, що здійснюючи вчинок, людина здійснює моральний вибір між добром і злом, моральним і аморальним (має свободу дії). Цей вибір залежить від самої людини, вона володіє моральною відповідальністю, її дії можуть бути поставлені їй в заслугу або звинувачення. Моральний вибір – це акт моральної діяльності, що передбачає прояв індивідом своєї автономії, самовизначення у відношенні системи цінностей. Крайні позиції з даної проблеми фіксують представники фаталізму та волюнтаризму.

Найбільшою проблемою є також співвідношення цілей і засобів людської діяльності (третє питання). Необхідно проаналізувати у цьому контексті три основних позиції: макіавеллізм, не супротив злу насильством і діалектичну (гегелівську).

Основна література:

Бахтин М.М. К философии поступка // Работы 1920 г. – К., 1994.

Бердяев А.О. О назначении человека. – М., 1993.

Ложкін Г. Поняття відповідальності в історико-філософському та психологічному дискурсах. / Г. Ложкін, О. Лазарко // Психологія і суспільство. – 2003. - №4. – С. 61-74.

Тульчинський Г.Л. О природе свободы // Вопросы философии. – 2006. - №4. – С. 17-31.

Додаткова література:

Клепиков В.Н. Что значит быть любимым человеком? Этическое занятие в 10 классе // Этическое воспитание. – 2003. - №3. – С. 26-33.

Смирнов С.А. Бытие свободы или проблемы культурной индентичности в ситуации онтологического перехода // Философские науки. – 2004. - №6. – С. 58-84.

Шевченко А.К. Культура. История. Личность: введение в философию поступка. – К. 1991.

Тема 7. Педагогічна етика

Семінарське заняття 7

Питання для обговорення:

1. Історичний аспект формування професійних кодексів моралі.

2. Специфіка учительської моралі як предмет педагогічної етики.

3. Принципи та норми педагогічної моралі.

4. Педагогічний такт як міра педагогічного впливу.

Основні поняття: педагогічна етика, учительська мораль, педагогічний такт.

Питання для самостійного опрацювання

1. Аналіз етичного кодексу українського педагога (проекту).

2. Співвідношення понять “педагогічна майстерність”, “педагогічний такт”, “учительський етикет”.

3. Учитель і мода.