«Лошадка»
Цель: Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Методические указания:
Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался во внутрь, т.е. , чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.
Работа над дыханием.
Беседа: «Как мы дышим?» (Своими словами)
Человек может некоторое время обойтись без пищи, без воды, но без воздуха не проживет и десяти минут. Однако мы совсем не думаем о своем дыхании, а специальным дыхательным упражнениям учимся, попав в больницу. Но и здесь считаем такое лечение неэффективным, лекарствам доверяем больше. Особое внимание уделяется дыханию в системе йоги. Так считают, что правильное дыхание избавляет человека от многих болезней и не допускает их появление. Оно улучшает пищеварение, так как прежде чем пища будет переварена и усвоена, она должна поглотить кислород из крови и окислиться. Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы. Умение управлять дыханием позволяет управлять собой. Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.
Упражнение: «Дышим правильно»
Дыхание животом или диафрагмальное, - это дыхание, с которым рождается ребенок. Многие взрослые и дети в процессе жизни утрачивают эту способность и приучаются к неправильному дыханию. Поэтому сначала научимся правильно дышать.
Упражнение на первых этапах выполняется лежа, а потом появится привычка так дышать в любом положении. Итак, лежа на спине, ноги согнуты в коленях, ладони лежат на животе. После полного выдоха сделать вдох через нос, медленно выпячивая живот. Грудь при этом остается в том же положении, не поднимается и не расширяется . Затем медленно сделайте длинный выдох через нос, с легким втягиванием живота. Избегать напряжения, плавно вдыхать и выдыхать- 5 - 6 раз
Затем это же упражнение выполнить с грузом на животе (книга или утюг)
Физминутка с речевым дыханием.
Дети ходят по кругу.
Мы в лес пойдем, грибы найдем,
Ребят мы дружно позовем:
«Ау – у! Ау – у! Ау – у!»
Никто не отзывается
Лишь эхо откликается:
«Ау – у! Ау – у! Ау – у!»
(«Ау» кричит кто – то из детей, кого выберет учитель – логопед)
Игра на развитие слухового восприятия. Упражнение: «Угадай, кто кричит»
Цель: Развитие умения сосредотачивать слуховое внимание.
Процедура выполнения: Дети стоят по кругу. Ведущий ребенок в кругу. Логопед ему завязывает глаза. Выбирается молча, ребенок, который зовет по
имени водящего. Задача водящего, узнать, кто его позвал. Затем задание усложняется, произносится не имя, а сочетание звуков: «Ау»
Упражнение: «Угадай, на чем играю»
Цель: развитие слухового внимания и фонематического слуха на уровне грубой дифференциации неречевых звуков.
Процедура выполнения: На столе перед детьми несколько звучащих игрушек: бубен, губная гармошка, колокольчик, погремушка и т.д. Логопед предлагает ребенку послушать и запомнить звучание каждого предмета. Затем игрушки закрываются ширмой. Детям предлагается определить без зрительной опоры, что звучит. Название каждого звучащего предмета проговаривается. Количество звучащих игрушек увеличивается постепенно с трех до пяти. Упражнение проводится до достижения стойкого различения громких и контрастных звуков.
