
- •Урок гімнастики в школі
- •Допоміжна:
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання студентів
- •1. Урок
- •2. Структура уроку
- •3. Методика проведення окремих частин уроку Підготовка місць занять I міри попередження травм на уроках гімнастики.
- •Методика проведення підготовчої частини уроку
- •Методика проведення основної частини
- •Методика проведення заключної частини уроку
- •4. Підготовка Вчителя до уроку
- •5. Педагогічний контроль I аналіз уроку
- •7. Визначення фізичного навантаження
- •Література:
- •Лекція № 2 планування навчального матеріалу з гімнастики та його облік
- •Література:
- •Програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (1-11 класів) – к.: Освіта, 1999.
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання студентів
- •1. Планування навчальної роботи з гімнастики у школі, його значення і завдання.
- •2. Основні документи планування: державна програма, робоча програма, конспект уроку, методика їх складання.
- •2.1. Методика складання тематизованої робочої програми.
- •Фрагмент зразку тематизованої робочої програми для vііі класу
- •2. Основна частина уроку
- •2.2. Методика складання плану-графіку проходження навчального матеріалу.
- •Фрагмент зразку плану-графіку проходження навчального матеріалу
- •Зразок оформлення календарного плану з фізичної культури
- •3. Облік навчальної роботи. Види обліку: попередній, поточний, підсумковий.
- •4. Планування позакласної спортивно-масової роботи в школі.
- •Зразок оформлення плану роботи колективу школи з фізичної культури і спорту
- •Зразок оформлення плану позаурочної роботи з фізичного виховання
- •Зразок оформлення календаря спортивно-масових заходів
- •Зразок оформлення розкладу занять секцій з фізичного виховання і спорту
- •5. Перелік обов’язкової документації у школі.
- •Питання і завдання:
Міністерство освіти і науки України
Чернігівський національний педагогічний університет
імені Т.Г. Шевченка
Кафедра гімнастики, хореографії і плавання
ЛЕКЦІЇ
з навчальної дисципліни
ГІМНАСТИКА ТА МЕТОДИКА ЇЇ ВИКЛАДАННЯ
для студентів 3-го курсу факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка
Черняков Володимир Володимирович, к.п.н.
(прізвище та ініціали викладача, його вчена ступінь і звання)
Чернігів
2013
Лекція №6
Урок гімнастики в школі
Мета – ознайомити з особливостями проведення уроку гімнастики в школі.
Завдання: 1) описати і пояснити характерні особливості і завдання уроку гімнастики в школі; 2) розкрити структуру уроку гімнастики; 3) описати і пояснити методику проведення окремих частин уроку; 4) розкрити зміст підготовки вчителя до уроку гімнастики; 5) описати і пояснити основні види контролю та аналізу уроку гімнастики вчителем.
План
Характерні особливості і завдання уроку гімнастики в школі.
Структура уроку гімнастики в школі.
Методика проведення окремих частин уроку.
Підготовка вчителя до уроку.
Педагогічний контроль і аналіз уроку.
Хронометраж уроку гімнастики.
Визначення фізичного навантаження під час уроку.
ЛІТЕРАТУРА
Жалій А.А., Палига В.Д.Гімнастика. - К: "Вища школа", 1975. – С. 293-315.
Мартовский А.Н.. Гимнастика в школе. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – С. 40-49.
Меньшиков Н.К.. Гимнастика с методикой преподавания. – М.: Просвещение, 1990. – С. 183-201.
Новосельский В.Ф.. Методика урока физической культуры в старших классах. – К.: "Радянська школа", 1989. – С. 128.
Палыга В.Д. Гимнастика.. – М.: "Просвещение", 1982. – С. 190-215.
Програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (1-11 класів) – К.: Освіта, 1999.
Смолевский В.М. Гимнастика и методика преподавания. – М.: "ФиС", 1987. С. 238-241.
Филипович В.И. Теория и методика гимнастики. – М.: Просвещение, 1971. – С. 184-212.
Допоміжна:
Шиян Б.М. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1988. – С. 101-223.
Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории. – М.: "Просвещение", 1991, гл. III, IV.
Калашников Г.О. Виховання сміливості на уроках фізичної культури. – К.: Здоров'я, 1982. – 192 с.
Коротков И.М. Подвижные игры в школе. – М.: Просвещение, 1979. – 190 с.
Мейксон Г.Б., Шаулин В.Н. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре. – М.: "Просвещение", 1986.
Питання, що виносяться на самостійне опрацювання студентів
Види уроків з гімнастики в загальноосвітній школі та їх характерні особливості.
Структурні елементи уроку гімнастики і методика проведення окремих його частин.
1. Урок
Урок – є основною формою організації занять по гімнастиці в школі. Особливості урочної форми проведення занять:
– керівна роль учителя під час уроку, який забезпечує ефективність навчального виховного процесу;
– постійний розклад занять;
– правильне визначення мети і завдань кожного уроку;
– вибір засобів для вирішення поставлених завдань;
– надання кваліфікованої допомоги учням (показ, пояснення вправ, виправлення помилок, забезпечення страхування ).
Урок повинен містити в собі завдання, виконання яких забезпечує весь процес навчання і складається з конкретних завдань: освітніх, оздоровчих i виховних.
Зміст освітніх завдань містить у собі навчання дітей виконанню гімнастичних вправ, передбачених програмою, отримання учнями знань про гімнастичну термінологію, самоконтроль при виконанні з.р.в., правила безпеки, страховку i допомогу під час виконання вправ на гімнастичних приладах. Для вирішення одних освітніх завдань необхідно відносно тривалий час (серія послідовних уроків), а для вирішення інших – достатньо лише одного уроку.
Наприклад: навчити перекиду вперед на одному уроці неможливо, тому таке завдання може бути загальним для серії уроків, а ось завдання: навчити групуванню з різних в.п. можна вивчити на одному уроці, тому саме така постановка завдання повинно бути на конкретному уроці.
Конкретне завдання ставиться тоді, коли воно може бути вирішене на одному уроці. У такому випадку доцільно використовувати таке дієслово навчити (наприклад, наскоку на місток, при навчанні стрибкам або приземленню і т.д.). Якщо навчання окремій гімнастичній вправі відбувається протягом декілька уроків, то на першому уроці можна поставити завдання: вчити, а на наступних: продовжувати вчити. Якщо вже вправа вивчена, ставиться завдання: закріпити або удосконалювати його. Якщо вправу треба оцінити на оцінку, то завдання уроку можна визначити словом оцінити. Такі конкретні завдання записуються у конспекті і доводять до відома учнів на кожному уроці.
Разом з освітніми завданнями вчитель ставить і оздоровчі завдання, вирішення яких в останні роки стали одними з основних у ф/в дітей і підлітків. Одним з важливіших оздоровчих завдань є формування правильної постави, а також гігієнічні умови проведення занять і попередження травматизму. На досягнення цієї мети спрямовані зусилля вчителя на добір і дозування фізичних вправ, на навчання правильному диханню при їх виконанні. Значну допомогу вчителю можуть надавати нетрадиційні види гімнастики (дихальна гімнастика, ушу, хатха-йога тощо).
Уроки гімнастики мають велике значення для вирішення виховних завдань, таких як, дисциплінованість, увагу, акуратність, колективізм, наполегливість, естетика рухів тощо.
Уроки гімнастики в школі відповідно до педагогічних завдань можуть бути: вступні (на початку проходження матеріалу), на яких вчитель ставить завдання навчальної роботи, повідомляє вимоги до учнів, розкриває зміст програмного матеріалу, може перевірити рівень фізичної підготовленості i якість виконання основних вправ за попередній клас; уроки вивчення нового матеріалу; уроки повторення; комбіновані(змішані), уроки, в яких є і новий матеріал, і повторення, і удосконалення; контрольні уроки проводяться або після проходження якоїсь частини матеріалу із програми, або в кінці розділу гімнастики і спрямовані на виявлення успішності і підготовленості учнів.