- •Методическая документация по организации диагностического обследования воспитанников социальных приютов
- •Содержание
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников дошкольного возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников младшего школьного возраста
- •Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •1.3.Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников подросткового возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Глава II. Диагностические карты социально-психологического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Протокол психологического обследования воспитанника 3-7 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Дошкольный возраст 3-7 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Показатели развития автоматизированной и дезавтоматизированной речи
- •Показатели развития зрительно-моторной координации
- •Поведение в процессе обследования
- •1.2. Протокол психологического обследования воспитанника 7-11 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •( Младший школьный возраст 7- 11 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Поведение в процессе обследования
- •Изучение личностных особенностей
- •1.3. Протокол психологического обследования воспитанника 11-18 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Подростковый возраст 11-18 лет)
- •Изучение эмоционально-личностной сферы
- •Изучение особенностей познавательной сферы
- •Карта наблюдения эмоциональных, поведенческих и личностных проявлений (заполняется после каждого коррекционного занятия)
- •Глава III. Диагностические карты логопедического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Логопедическое обследование детей дошкольного возраста Индивидуальная карта-протокол логопедического обследования дошкольника
- •Особенности артикуляционного аппарата
- •Моторная сфера
- •Общее звучание речи
- •Импрессивная речь
- •Звукопроизношение
- •Слоговая структура слова
- •Состояние фонематических функций
- •Лексический запас
- •Грамматический строй речи
- •Связная речь
- •1.2. Логопедическое обследование детей младшего школьного возраста индивидуальная карта-протокол обследования речи и учебных навыков (младший школьный возраст: 7-10 лет)
- •Импрессивная речь
- •Сформированность пространственно-временных представлений
- •Сформированность зрительно-предметного восприятия
- •Развитие устной речи
- •Развитие двигательных навыков письма
- •Сформированность предпосылок учебной деятельности
- •Сформированность учебных навыков
- •Список литературы
Сформированность предпосылок учебной деятельности
Предпосылки учебной деятельности |
Первичная диагностика Дата |
Промежуточная диагностика Дата |
Заключительная диагностика Дата |
Умение организовать свою деятельность |
|
|
|
Интерес к заданию |
|
|
|
Умение действовать по инструкции, работать в соответствии с образцом |
|
|
|
Способность принимать и удерживать задачу |
|
|
|
Мотивация |
|
|
|
Условные обозначения:
«N» - соответствует возрастной норме « X» - не соответствует возрастной норме
Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N, недостаточно сформированы, не сформированы.
.
Сформированность учебных навыков
Учебные навыки |
Первичная диагностика Дата |
Промежуточная диагностика Дата |
Заключительная диагностика Дата |
Математика |
|||
Сформированность представлений о цвете |
|
|
|
Сформированность представлении о форме |
|
|
|
Сформированность представлений о величине |
|
|
|
Сформированность понятий числа, числовой последовательности |
|
|
|
Вычислительный навык |
|
|
|
Навык решения задач |
|
|
|
Письменная речь |
|||
Узнавание начертания букв (нужное подчеркнуть) |
печатные письменные |
печатные письменные |
печатные письменные |
Навык каллиграфического письма |
|
|
|
Навык орфографического письма под диктовку |
|
|
|
Списывание текста |
|
|
|
Выполнение грамматических заданий (словоизменение, словообразование) |
|
|
|
Самоконтроль |
|
|
|
Чтение |
|||
Темп чтения (нужное подчеркнуть) |
замедленный умеренный быстрый |
замедленный умеренный быстрый |
замедленный умеренный быстрый |
Способ чтения (нужное подчеркнуть) |
побуквенное слоговое смешанное пословное |
побуквевное слоговое смешанное пословное |
побуквенное слоговое смешанное пословное |
Понимание прочитанного (нужное подчеркнуть) |
понимает не понимает |
понимает не понимает |
понимает не понимает |
Навыки работы с текстом (озаглавить текст, разделить его на смысловые части) (нужное подчеркнуть) |
сформирован не сформирован |
сформирован не сформирован |
сформирован не сформирован |
Условные обозначения:
«N» - соответствует возрастной норме « X» - не соответствует возрастной норме
Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
математика (N; навык не сформирован; в решении задач испытывает трудности; невнимателен; допускает много импульсивных действий),
письменная речь (N; навык не сформирован на достаточном для возраста уровне; орфографические ошибки; пропуски букв; ошибки смешанного характера; работы небрежны; многочисленные исправления; самоконтроль сформирован, сформирован недостаточно, не сформирован; не сформирован навык внимательного письма),
чтение (побуквенное, слоговое, смешанное, пословное, навык не сформирован; понимание прочитанного полное, частичное, нарушено).