- •Методическая документация по организации диагностического обследования воспитанников социальных приютов
- •Содержание
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников дошкольного возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников младшего школьного возраста
- •Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •1.3.Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников подросткового возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Глава II. Диагностические карты социально-психологического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Протокол психологического обследования воспитанника 3-7 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Дошкольный возраст 3-7 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Показатели развития автоматизированной и дезавтоматизированной речи
- •Показатели развития зрительно-моторной координации
- •Поведение в процессе обследования
- •1.2. Протокол психологического обследования воспитанника 7-11 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •( Младший школьный возраст 7- 11 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Поведение в процессе обследования
- •Изучение личностных особенностей
- •1.3. Протокол психологического обследования воспитанника 11-18 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Подростковый возраст 11-18 лет)
- •Изучение эмоционально-личностной сферы
- •Изучение особенностей познавательной сферы
- •Карта наблюдения эмоциональных, поведенческих и личностных проявлений (заполняется после каждого коррекционного занятия)
- •Глава III. Диагностические карты логопедического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Логопедическое обследование детей дошкольного возраста Индивидуальная карта-протокол логопедического обследования дошкольника
- •Особенности артикуляционного аппарата
- •Моторная сфера
- •Общее звучание речи
- •Импрессивная речь
- •Звукопроизношение
- •Слоговая структура слова
- •Состояние фонематических функций
- •Лексический запас
- •Грамматический строй речи
- •Связная речь
- •1.2. Логопедическое обследование детей младшего школьного возраста индивидуальная карта-протокол обследования речи и учебных навыков (младший школьный возраст: 7-10 лет)
- •Импрессивная речь
- •Сформированность пространственно-временных представлений
- •Сформированность зрительно-предметного восприятия
- •Развитие устной речи
- •Развитие двигательных навыков письма
- •Сформированность предпосылок учебной деятельности
- •Сформированность учебных навыков
- •Список литературы
Развитие устной речи
Показатели |
Первичная диагностика Дата |
Промежуточная диагностика Дата |
Заключительная диагностика Дата |
Звукопроизношение |
|
|
|
Слоговая структура сложных слов |
|
|
|
Фонематическое восприятие |
|
|
|
Фонематический анализ и синтез |
|
|
|
Лексический запас |
|
|
|
Грамматический строй речи |
|
|
|
Связная речь |
|
|
|
Условные обозначения:
«N» - соответствует возрастной норме « X» - не соответствует возрастной норме
Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
звукопроизношение (N, фонетический строй речи сформирован недостаточно, изолированно все звуки произносит правильно, но при увеличении речевой нагрузки наблюдается общая смазанность речи, фонетические дефекты звукопроизношения), слоговая структура сложных слов (N, негрубые дефекты слоговой структуры слова, структура нарушена), фонематическое восприятие (N, развито недостаточно, нарушено), фонематический анализ и синтез (N, сформированы недостаточно, не сформированы), лексический запас (N. в пределах обихода, резко ограничен), грамматический строй речи (N, сформирован недостаточно, не сформирован), связная речь (рассказ полностью соответствует изображённой ситуации; последовательность не нарушена, незначительно страдает смысловая целостность; имеются основные смысловые звенья, но нарушена последовательность отдельных событий, либо пропущены отдельные смысловые звенья; не вскрыты временные и причинно-следственные отношения, отсутствует смысловая целостность рассказа).
Развитие двигательных навыков письма
Двигательные навыки письма |
Первичная диагностика Дата |
Промежуточная диагностика Дата |
Заключительная диагностика Дата |
Сформированность зрительно-двигательных координации |
|
|
|
Дифференцированность мышечных усилий |
|
|
|
Развитие микромоторики |
|
|
|
Условные обозначения:
«N» - соответствует возрастной норме « X» - не соответствует возрастной норме
Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N; нестабильность графических форм букв и цифр (по высоте, ширине, наклону), зеркальное написание букв и цифр; отсутствие связных движений при письме, «печатание» букв; небрежный почерк; очень медленный темп письма; сильный тремор (дрожание руки), проявляющийся в дополнительных штрихах, дрожащих линиях; большое напряжение руки при письме; слабый нажим; недостаточная сформированность двигательного навыка письма.