- •Методическая документация по организации диагностического обследования воспитанников социальных приютов
- •Содержание
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников дошкольного возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников младшего школьного возраста
- •Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •1.3.Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников подросткового возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Глава II. Диагностические карты социально-психологического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Протокол психологического обследования воспитанника 3-7 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Дошкольный возраст 3-7 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Показатели развития автоматизированной и дезавтоматизированной речи
- •Показатели развития зрительно-моторной координации
- •Поведение в процессе обследования
- •1.2. Протокол психологического обследования воспитанника 7-11 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •( Младший школьный возраст 7- 11 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Поведение в процессе обследования
- •Изучение личностных особенностей
- •1.3. Протокол психологического обследования воспитанника 11-18 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Подростковый возраст 11-18 лет)
- •Изучение эмоционально-личностной сферы
- •Изучение особенностей познавательной сферы
- •Карта наблюдения эмоциональных, поведенческих и личностных проявлений (заполняется после каждого коррекционного занятия)
- •Глава III. Диагностические карты логопедического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Логопедическое обследование детей дошкольного возраста Индивидуальная карта-протокол логопедического обследования дошкольника
- •Особенности артикуляционного аппарата
- •Моторная сфера
- •Общее звучание речи
- •Импрессивная речь
- •Звукопроизношение
- •Слоговая структура слова
- •Состояние фонематических функций
- •Лексический запас
- •Грамматический строй речи
- •Связная речь
- •1.2. Логопедическое обследование детей младшего школьного возраста индивидуальная карта-протокол обследования речи и учебных навыков (младший школьный возраст: 7-10 лет)
- •Импрессивная речь
- •Сформированность пространственно-временных представлений
- •Сформированность зрительно-предметного восприятия
- •Развитие устной речи
- •Развитие двигательных навыков письма
- •Сформированность предпосылок учебной деятельности
- •Сформированность учебных навыков
- •Список литературы
Промежуточная диагностика
Дата____________________
Физическое развитие__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Диагоз________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Группа здоровья______________________________________________________________________
Заключительная диагностика Дата______________________
Физическое развитие__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Диагоз___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Группа здоровья______________________________________________________________________
Примечание: первичная диагностика проводится в течение первых 14 дней пребывания воспитанников в учреждении
промежуточная диагностика проводится по истечению 3-х месяцев пребывания воспитанников в учреждении
заключительная диагностика проводится накануне убытия воспитанника из учреждения
4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
Критерии |
Первичная диагностика Дата_________ |
Промежуточная диагностика Дата_______
|
Заключительная диагностика Дата________ |
Степень владения социальными компетенциями: |
|
|
|
-умение становиться менее зависимым от родителей, воспитателей и определять свое место в семье, группе и среди членов группы при изменяющихся взаимоотношениях |
|
|
|
-умение заботиться о хорошем физическом состоянии, внешнем виде, хорошем питании и избегать излишнего риска |
|
|
|
-устраивать интересные мероприятия, полноценно проводить время, свободное от обязанностей |
|
|
|
-приобретение умения выбирать себе трудовое поручение и хорошо выполнять выбранное дело |
|
|
|
-установление и поддержание контактов и умение оценить, что могут дать конткаты с другими людьми, готовность к дружбе, умение доверять другомуи вызывать доверие к себе, принять друг друга |
|
|
|
-принятие факта, что определенные лица и инстанции поставлены над тобой, умение постоять за себя в рамках правил и законов |
|
|
|
Отклонения корыстной направленности (уголовно-наказуемые действия): |
|
|
|
хищения |
|
|
|
кражи |
|
|
|
спекуляции |
|
|
|
правопроступки |
|
|
|
Отклонения агрессивной ориентации (против личности) |
|
|
|
оскорбления |
|
|
|
хулиганство |
|
|
|
побои |
|
|
|
Отклонения социально-пассивного типа (уход от активной общественной жизни, отклонение от своего гражданского долга и обязанностей, нежелание решать как личные, так и социальные проблемы) |
|
|
|
уклонение от учебы |
|
|
|
уклонение от трудовых поручений |
|
|
|
бродяжничество |
|
|
|
курение табака |
|
|
|
употребление алкоголя |
|
|
|
употребление наркотиков |
|
|
|
употребление токсических веществ |
|
|
|
суицидальные попытки |
|
|
|
Освобождение от зависимости, приобретение автономии – умение становиться менее зависимым от родителей, воспитателей и определять свое место в семье, группе и среди родственников, членов группы при изменяющихся взаимоотношениях: |
|
|
|
- умение строить бесконфликтные отношения, договариваться с воспитателем |
|
|
|
- найти свое место в группе, определить свои отношения с членами группы и взрослыми группы, уметь решать проблемы без конфликтов |
|
|
|
Здоровье и внешность –забота о хорошем физическом состоянии, внешнем виде, хорошем питании и избегать излишнего риска: |
|
|
|
- самостоятельно следить за своим весом, физическим развитием |
|
|
|
- вести здоровый образ жизни, вовремя остановиться при наличии вредных привычек |
|
|
|
Интимность и сексуальность: |
|
|
|
- телесные изменения |
|
|
|
- половая идентификация |
|
|
|
Учеба и работа – приобретение знаний и умений выбирать себе работу и хорошо работать по выбранной профессии: |
|
|
|
- учеба, направленная на выбор профессии |
|
|
|
- самостоятельный выбор учебы для приобретения профессии, самостоятельность в учебе |
|
|
|
Социальные контакты и дружба – установление и поддержание контактов и умение оценивать, что могут дать контакты с другими людьми, готовность к дружбе, умение доверять другому и вызывать доверие к себе, принятие друг друга: |
|
|
|
- готовность к дружбе, умение показать свои чувства и видеть, как другие реагируют на твои чувства |
|
|
|
- умение оценить другого, контакты с другими, умение выразить свои чувства, ухаживать за другими, постоянство чувств |
|
|
|
Авторитет и инстанции –, умение постоять за себя в рамках действующих правил и законов: |
|
|
|
- неподчинение властям, протест против требований |
|
|
|
- осознание необходимости подчинения требованиям и властям |
|
|
|
- предвидеть возможные последствия своих действий и своего поведения с точки зрения опасности |
|
|
|
Создание и поддержание в порядке собственных жилищных условий – поиск или создание места для проживания и умение обращаться с домашними, соседями по квартире или членами группы: |
|
|
|
- умение подчиняться правилам, установленным там, где живешь |
|
|
|
- уметь самостоятельно строить взаимоотношения с теми, с кем живешь |
|
|
|
Условные обозначения:
«+» - соответствует норме
«↑» - выше нормы
«↓» - ниже нормы
Примечание: первичная диагностика проводится в течение первых 14 дней пребывания воспитанников в учреждении
промежуточная диагностика проводится по истечению 3-х месяцев пребывания воспитанников в учреждении
заключительная диагностика проводится накануне убытия воспитанника из учреждения
Воспитатель (фамилия И.О.)_____________________________________________________
