Ход деятельности

Алгоритм образовательной деятельности	Методические указания	Ожидаемый результат
Вводная часть Основная часть Заключительная часть

4. Анализ работы методического объединения воспитателей по итогам беседы с заместителем заведующей по увр.

Схема анализа:

1. Формирование банка данных о членах методического объединения (основные сведения о педагогах).

2. Задачи методического объединения воспитателей на учебный год.

3. Анализ содержания, форм проведения; периодичность заседаний методического объединения воспитателей (на основе анализа плана работы методического объединения).

4. Порядок формирования творческих групп воспитателей (состав, проблемные темы).

5. Темы самообразования членов методического объединения:

Таблица 2

№ п/п	ФИО	Тема	Формы представления опыта работы по теме

6. Документация методического объединения воспитателей.

7. Анализ работы методического объединения за предыдущий период:

- Какие задачи были поставлены.

- Какие результаты получены.

- Что способствовало получению этих результатов (кадровые, методические, организационные, материальные и пр. условия)?

- Что препятствовало.

- Какие проблемы возникли.

5. Выступление на методическом объединении воспитателей доо по теме курсовой работы с презентацией.

Готовится сообщение по теме курсовой работы, отражающее проблему исследования, цель и задачи, основное теоретическое содержание и перспективы практического диагностического материала. Презентация должна иллюстрировать выступление. Оформление слайдов не должно быть перегруженным. Текстовый материал слайда должен подаваться поэтапно, последовательно и содержать основные положения выступления. В документацию по практике прикладывается выступление, презентация к нему.

6. Анализ предметно-развивающей среды в группе доо.

Проанализируйте предметно-развивающую среду в группе с учетом требований нормативных документов и особенностей образовательной организации.

Вопросы к анализу предметно-развивающей среды

1. Правильно подобранная и расположенная мебель

2. Эстетичность оформления интерьера и соответствие с возрастными особенности детей.

3. Все ли принципы построения предметно-развивающей среды учитываются? Раскройте, как реализуются принципы построения предметно-развивающий среды в группе на конкретных примерах.

4. Наличие уголков сюжетно-ролевых игр в соответствии с данной возрастной группой. Достаточное игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр.

5. Наличие конструктивных игр в соответствии с возрастом детей: конструкторы – сюжетные, напольные, настольные, из различных материалов

6. Достаточное количество атрибутов для игр

7. Наличие центра экспериментирования с инструментами, игрушками и другими атрибутами для проведения опытов и экспериментов.

8. Эстетичность и доступность в оформлении уголка природы: картины-пейзажи, картотеки, правила ухода за растениями и др. в соответствии с возрастной группой.

9. Наличие книжного уголка с несколькими экземплярами книг (одного содержания) – по программе или в соответствии с целями и задачами педагогов; иллюстрации и сюжетные картинки.

10. Оборудование уголка театрализованных игр различными видами театров, костюмов, атрибутов, музыкальными игрушками и инструментами.

11. Наличие центра интеллектуального развития: дидактические и настольно-печатные игры математического содержания, для сенсорного развития, развития речи и т.д.

12. Насыщенность и разнообразие материалов для развития художественно – продуктивной деятельности дошкольников, в соответствии с возрастной группой.

13. Помещение оформлено с учетом двигательной потребности детей (пространство для свободного перемещения), оборудован уголок физкультурных игр.

14. Наличие в группе условий для гигиенических процедур (правильно оборудованное помещение умывальника; содержание в порядке полотенец, их маркировка; наличие стаканчиков для полоскания полости рта; наличие у каждого ребенка индивидуальной расчески).

15. Наличие тематических выставок и сменяемость материалов.

16. Наличие познавательной литературы, наглядного материала для накопления познавательного опыта: реальные объекты, предметы, материалы, муляжи, иллюстрации, рисунки, аудио-, видеокассеты, коллекции, макеты, гербарии и пр.

17. Наглядная информация для родителей (доступность, эстетичность оформления, сменяемость).