основи здоров ҅я 12.02

Ознаки витоку газу.Порядок дій при витоку газу.Практична робота .Ситуативна гра «Як діяти при витоку газу

Мета: сформувати в учнів поняття про правила користування газом; ознайомити із ознаками і небезпекою витоку газу, з порядком дій при витоку газу; навчати перекривати подачу газу; розвивати логічне мислення; виховувати любов до життя, почуття самозбереження.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

— Яких правил пожежної безпеки слід дотримувати вдома, у школі, на вулиці?

— Чим можна загасити невеликий вогонь?

— Як потрібно діяти у разі пожежі?

— За яким номером телефону слід викликати пожежників? Про що по­

трібно їх повідомити?

— Назвіть правила користування обігрівальними приладами.

— Якими є ознаки несправності обігрівальних приладів?

— Чи користуються обігрівальними приладами у вашій родині? Якщо так,

розкажіть, яких правил безпеки дотримуються.

— Чому, виходячи з дому, потрібно перевірити, чи всі електроприлади ви­

мкнено?

— Для чого і в яких місцях установлюють попереджувальні знаки?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— У чому полягає небезпека використання газового обладнання? Як діяти,

щоб зберегти своє життя та здоров’я? Ось про це ми сьогодні дізнаємося.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення вчителя

— Крім водогону й електрики у багатьох будинках є газ. Газові котли опа­

люють будинки, газові колонки нагрівають воду, на газовій плиті можна при­

готувати і розігріти їжу.

2. Робота за підручником (f. 87-88)

— Можливо, тобі вже дозволяють користуватися газовою плитою. А чи

знаєш ти, як вона працює? По трубах газ надходить у квартиру і йде до плити.

Через дрібненькі отвори увімкнених горілок газ виходить назовні. Тут він сти­

кається з іскрою від сірника чи запальнички та загорається.

— Розгляньте малюнки на с. 87—88. Назвіть правила користування газовою

плитою.

Запам’ятайте! Учіться користуватися газовою плитою тільки разом

з дорослими! Попросіть батьків, щоб навчили вас перекривати газовий кран на

трубі перед плитою.

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Продовження роботи за підручником (с. 88-91)

1) Розгадування ребуса.

Газова плита.

2) Робота над малюнками.

— Розгляньте малюнки на с. 88. На якому з них показано, що вентиль за­

критий і газ не надходить?

— Обговоріть з батьками правила безпечного користування газовою

плитою.

3) Читання статті «Обережно: витік газу!».

— Яким є газ, що ми користуємося?

— Навіщо до нього додають речовину з різким запахом ?

— Через що може статися витік газу?

— За чим слід стежити?

— Що ще може призвести до витоку газу?

— Чого не можна робити при витоку газу?

— Розгляньте фотографію на с. 90 вгорі. Якими є ознаки витоку газу?

— Розгляньте фотографію на с. 90 вгорі і на с. 91. Що необхідно робити

у разі витоку газу?

Запам’ятайте! Витік газу може спричинити вибух і отруєння!

4) Практична робота.

— Розіграйте в класі ситуації:

• Як діяти в разі витоку газу?

* Як викликати аварійну газову службу?

Запам’ятайте! При витоку газу викликайте службу газу за телефоном 104!

2. Робота в групах

Аналіз ситуації

Старенька бабуся жила на першому поверсі двоповерхового будинку. Тієї

ночі вона погано спала. Боліла голова. Старенька піднялася та попрямувала

з кімнати на кухню. У коридорі вона відчула різкий запах газу. Бабуся уві­

мкнула світло у кухні. Що було далі не пам’ятає. Прокинулася в лікарняній

палаті. Обличчя та руки були обпечені...

— Як ви вважаєте, що трапилося? (Відповіді дітей.)

Стався витік газу, який накопичувався у кімнаті. Коли бабуся ввімкнула

світло, утворилася електрична іскра, від якої загорівся газ та стався його

вибух.

Постраждала не лише бабуся, а й її сусіди. Під час вибуху побилися вікна,

розвалилася стіна.

— Чи правильними були дії бабусі? Складіть поради бабусі, як слід поводи­

тися при вияві запаху газу.

3. Ситуаційна гра «Як діяти при витоку газу»

Під час гри імітується діяльність конкретної людини при витоку газу.

Учень має показати, як діяти, і пояснити чому.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які правила користування газом ви запам’ятали?

— Назвіть ознаки витоку газу.

— Назвіть небезпеки витоку газу.

— Як слід діяти при витоку газу?

основи здоров ҅я 19.02

Дорожня безпека. Перехід дороги з обмеженою оглядовістю.Практична робота «.Моделювання ситуації дорожнього руху

(з дорожніми знаками :1.27,1.28,1.30,3.8,4.12,5.41,5.43.)

Мета: поглибити знання учнів про правила пішохідного руху; вивчити правила пере-

ходу дороги з обмеженою оглядовістю; виховувати дисциплінованість пішохода,

уважність.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Гра «Вільний мікрофон»

— Що слід зробити перед тим, як увімкнути газову плиту?

— Де розташовано вентиль, що перекриває подачу газу до газової плити?

— За якими ознаками можна визначити, що стався витік газу

— За яким номером телефону можна викликати аварійну газову службу?

— Чому, почувши запах газу, не можна запалювати сірники і вмикати світло?

2. Робота над загадками

• Два брати спереду гудуть, За ними двоє ще женуться,

Біжать, ніяк не доженуть, Об землю спересердя б’ються. (Колеса)

• Тягнеться нитка, а в клубок не змотаєш. (Дорога)

— Ми всі — пішоходи у випадку, коли ходимо пішки, тобто рухаємося дорогою, але не користуємося транспортом. Для пішоходів існують певні

правила дорожнього руху, з якими ви ознайомилися у попередніх класах. Назвіть їх.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви поглибите свої знання про правила пішохідного

руху.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення вчителя

— Про вашу безпеку на дорогах дбає багато людей. Але і ви самі маєте бути

обережними. Наприклад, ви вже знаєте, що не можна переходити дорогу на

червоний сигнал світлофора. Та не поспішайте і тоді, коли загориться зелене

світло. Спочатку впевніться, що всі автомобілі зупинилися. Пам’ятайте, що

автомобіль не може зупинитися миттєво.

2. Робота за підручником [с. 92-94)

— Які діти стають винуватцями дорожніх пригод?

— Розгляньте малюнки на с. 92 унизу. Для кого є обов’язковими правила

дорожнього руху?

— Розгляньте малюнки на с. 93. Розкажіть пам’ятку пішохода.

— Розгляньте малюнки на с. 94. Які дорожні знаки означають місце зу­

пинки автобуса і тролейбуса?

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Продовження роботи за підручником (с. 94-97)

1) Розгадування ребусів.

Дорожні знаки. Рух.

2) Робота над малюнками.

— Розгляньте малюнки на с. 95.

— Які правила дорожнього руху порушують діти?

3) Читання статті «Перехід дороги з обмеженою оглядовістю».

— Де можна переходити дорогу за відсутності пішохідних переходів та

світлофорів?

— Що заважає пішоходам добре бачити проїжджу частину?

— Де у такому разі треба переходити дорогу?

— Розгляньте малюнки на с. 96. До кого дітям слід звернутися по допо­

могу?

— Що ще може обмежувати оглядовість дороги?

— Розгляньте малюнки на с. 96. Що у такій ситуації необхідно зробити?

Запам’ятайте! Для переходу дороги слід обирати місце, яке добре прогля­

дається в обидва боки!

2. Розповідь учителя

— Дуже часто небезпечні ситуації на дорогах виникають через обмежену

оглядовість у сутінках, уночі, у туман, під час дощу або снігопаду.

В умовах недостатньої оглядовості водій може надто пізно помітити пішо­

хода і не встигне загальмувати.

Зробити пішоходів і велосипедистів помітнішими у світлі фар допомагають

флікери. Це світловідбивні пов’язки, підвіски, значки та інші елементи. їх

розміщують на одязі, ранцях і велосипедах.

Запам’ятайте! В умовах обмеженої оглядовості користуйся світловідбива-

чами!

Разом із дорослими доберіть кілька світловідбивачів та прикріпіть їх до

ранця, куртки, комбінезона. Розкажіть друзям про необхідність використання

флікерів.

3. Робота в парах

— Розкажіть одне одному правила переходу дороги.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ.

основи здоров ҅я 26.02

Поведінка біля залізничної колії

Мета: ознайомити учнів з правилами поведінки біля залізничної колії; навчати наводити приклади наслідків порушення правил пішоходів, читати дорожні знаки; виховувати дисциплінованість, обережність.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ