2. Развитие познавательного интереса в образовательном процессе

В нашей системе образования предусмотрено непосредственное развитие интереса учащегося к обучению. И в каждом образовательном учреждение используются «свои» методы развития учеников.

Разные учреждения пытаются внедрить совершенно новые технологии, которые смогут создать уютную атмосферу для активизации познавательного процесса. Главной задачей является – активизации стремления учащегося к образованию.

Если рассмотреть работы разных педагогов, то можно выявить общее мнение по поводу образовательной деятельности. Что нужно завести беседу с учеником. Выявить его интересы, увлечения, понять как размышляет ученик в той или иной ситуации. По мнению большинства включать в образовательный процесс разного вида игры и дополнительные занятия – это необходимо. Дабы привлечь ученика к образованию.

Выявить на практике интересы обучаемого и узнать его поближе не так уж и трудно. Достаточно провести какой-нибудь тест, в котором будут рассматриваться различные варианты деятельности, или же провести разного вида групповые игры. Которые выявляют активность ученика и его интересы. Из них можно будет сделать свои выводы, о творческом потенциале ученика, и о его познавательной активности. Рассмотрим несколько примеров, когда и где в практике применяются игровая деятельность. Возьмем в пример урок английского языка, где педагог дает детям какое-либо творческое задание. Начиная опрашивать учащихся, дети могут быть не склонны к ответу. Но когда педагог говорит, что проведет опрос в игровой форме и разделяет учеников по нескольким группам, то сразу почти у всех появляется заинтересованность в познании данного материала. Ибо ответы будут уже на уровне соревнований. Как уже было написано ранее, соревнования – это очень сильный стимулятор активности учащихся, который влечет за собой проявления личностных качеств и его развития в той или иной деятельности. Соответственно можно сделать вывод, что создавая конкуренцию для ученика, он начинает стимулироваться и работать гораздо активнее.

Использование наглядных пособий, такие как развивающие фильмы или экскурсии так же способствуют активному участию ученика в образовательной деятельности. Очень важно использовать наглядные материалы. Это помогает заинтересовывать ученика к изучению предмета, т.к. само ощущение предмета может дать больше информации, нежели обычные творческие знания об этом же предмете. К примеру возьмем урок биологии. Допустим на уроке изучается тема «строение клетки». Преподаватель дает большую лекцию по данной теме, а учащиеся недовольно записывают материал. Кому-то это может быть интересно, а кому-то нет. Но когда преподаватель говорит, что сейчас рассмотрим клетку в микроскоп, учащиеся тут же «оживают». У них начинает активизироваться познавательный процесс. Это и есть наглядный пример применения наглядных пособий и материалов на занятие. Любой хороший педагог, из своего опыта делает какой-либо вывод, что применять такого вида работы гораздо эффективнее, ибо заинтересовывает детей гораздо сильнее.

На практике очень хорошо видно, что монотонность на уроке не прибавляет интереса к предмету, а наоборот делает только хуже. По этому введения разнообразия на занятиях, очень важный момент в опыте педагога.

Приведем список методов, для развития познавательной активности учащегося:

1. Кооперативные формы обучения

2. Деловые игры

3. Проектное обучение; выполнение творческих заданий

4. Дидактические моделирование системы уроков по каждому предмету

5. Создание групп по проведению дискуссий²

6. Имитация ситуаций

7. Споры, мозговые штурмы

Если придерживаться этим перечисленным пунктам, то можно гораздо сильнее увеличить познавательный процесс у учащихся в образовательном процессе.